大班音乐活动方案设计方案5篇.docx

大班音乐活动方案设计方案5篇大班音乐活动方案设计方案5篇音乐是人们艺术文化的体现，它有着不同于一般教学优势，在任何教学中参加音乐都能够更好的培养幼儿的感悟能力。下面是我精心采集整理的大班音乐活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班音乐活动方案1活动目的：1、在熟悉歌曲的旋律和构造的基础上，学会织布的动作。2、感受乐曲愉快的特点，能跟着音乐节拍熟练做动作。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：磁带活动经过：一、开场部分1、律动：（金瓶似的小山）、（小孔雀告诉你）2、练声：（山谷回声真好听）、（小鸟醒来了）二、基本部分1、老师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称教师：听教师弹的是什么曲子?。2、温习织布的基本动作教师：我们大家来温习织布的动作。3、幼儿创编动作，老师进行指导。(1)教师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。(2)引导幼儿编第二遍音乐接沙头的动作3、完好练习。(1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作?。(2)放慢速度，幼儿完好练习。三、结束部分温习歌曲（雨中接妈妈），结束本活动。大班音乐活动方案2活动目的：1、引导幼儿感受乐曲旋律及其愉快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用本人固定的节拍随音乐演奏，始终保持本人的声部。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化。活动准备：1、已学会唱（小牧民）。2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。活动经过：1、温习歌曲（小牧民）。2、学习把握_节拍型。(1)老师用双响筒敲击_节拍型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿注意倾听“小马跑时脖子上串铃发出的响声。(2)启发幼儿讲出是谁来了?怎么来的?(3)幼儿将本人听到的马蹄声节拍拍出来。(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声节拍。(5)幼儿用模拟马蹄声“哒哒哒哒或“的个的个。3、老师在幼儿拍_节拍声中唱（小牧民）歌曲。4、探索17小节到20小节与其他旋律节拍的不同。(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是如何想的?如何表示?(2)用欢呼声表示小牧民冲动的心情。(3)用动作表示小牧民冲动的心情。(4)老师帮助幼儿归纳出节拍型_。5、组织幼儿二声部语音节拍，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节拍和串铃的节拍，欢呼声齐念。6、讨论配器。(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探索并尝试演奏。(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示?(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。(5)交换乐器演奏。大班音乐活动方案3活动目的：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2、在间奏处，创编不同的刷牙节拍和快乐的象声词。3、体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动经过：1、温习歌曲（小手歌）。(1)齐唱歌曲。(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。2、熟悉（刷牙歌）乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。3、学唱歌曲。(1)老师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。(2)听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。(3)跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。4、创编刷牙节拍和象声词。(1)幼儿创编动作“除了歌曲中刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜“咕噜噜噜等，创编表示快乐的象声词和节拍。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻等。(3)老师选用幼儿的创编，集中并反应，完好地唱歌，注意交换间奏中的节拍和象声词。5、边唱边表演。老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。大班音乐活动方案4设计思路本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人下的二级主题“了不起的中国人。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。怎样顺应幼儿，知足他们的需要呢于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了（北京，我们的首都）进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节拍，有着浓郁的民族风味，歌词粗浅易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的经过中对京腔京韵有进一步的感受和体会。在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入（北京，我们的首都）这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，老师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经历，不给予标准、统一的答案。活动中，大班幼儿能与别人互相配合，也是独立性的表现。因而在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的互相合作表现的愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜欢。活动目的1.感受京歌的特点，了解“拖腔“亮相等京歌特有的表现方式。2.对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。活动准备1.经历准备：幼儿初步学会演唱歌曲（北京，我们的首都）。2.物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。活动经过一、唱唱听听：感受京歌的特点1.幼儿演唱歌曲（北京，我们的首都）。2.欣赏视频（讲唱脸谱）。“今天，教师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。3.幼儿讨论：“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平常唱的歌曲有什么不一样(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们能够叫它京歌。【设计意图：这个环节主要是为了落实第一条教学目的，通过演唱歌曲一欣赏视频一探索发现，让幼儿感受京歌的特点。整个经过体现了幼儿在自主体验与感受中构成对京歌的一些感性认识，了解京歌与普通歌曲的不同之处，为第二环节活动的开展奠定基础。】二、讲讲唱唱：（北京，我们的首都）1.讲讲唱唱京歌中的京味儿。(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉(2)“小姐姐唱得好听吗这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样的地方幼儿有可能回答：有点像京剧。唱的时候有一个拖音。小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。(4)“你们能不能用有力的、响亮的声音来演唱（北京，我们的首都），唱出京歌的味儿幼儿演唱一遍歌曲。2.感受体验京歌中的拖腔。(1)幼儿尝试拖长音演唱。幼儿寻找合适拖音的句子并尝试。“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候能够把音拖得长一点师幼拖音比赛。“教师为什么能把音拖得那么长你们有没有发现我的小机密幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。(2)观看视频中京剧演员的拖腔。“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。3.尝试表现京歌中的亮相。(1)再次欣赏视频（讲唱脸谱）。“小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么十分的地方(2)幼儿学做亮相的动作。(根据幼儿的即时反响，集体或个别模拟。)幼儿尝试五官的亮相。幼儿尝试头部和五官的合作亮相。_让幼儿了解亮相的意思。“把本人最神情的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。(3)让幼儿自选喜欢的图片模拟亮相动作。“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，教师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片，你们能够去看一看，学一学。(4)幼儿尝试表演。“谁愿意把模拟的动作做给大家看看“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。(个别表演和集体表演相结合。)【设计意图：这个环节要落实教学的难点。幼儿根据本人在第一环节中积累的经历，通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模拟亮相等，将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动经过中老师始终基于幼儿的需要，充分给予幼儿发挥的空间;在师幼互动中，老师鼓励幼儿自主探索与发现，注重经过性体验，幼儿的唱、演经过比拟轻松愉快。】三、唱唱演演：表演唱（北京，我们的首都）幼儿尝试改变歌曲后完好演唱。“孩子们，刚刚我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(能够在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神情的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。如今我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。(钢琴伴奏，幼儿完好演唱。)【设计意图：这个环节是为了落实第二条教学目的“对京歌的表演方式产生兴趣。老师将歌曲演唱转化为歌曲表演，进而让幼儿加深对京歌的感受和理解，提升幼儿的表达能力。】大班音乐活动方案5活动目的：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节拍填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。2、体验接纳与被接纳的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节拍填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。难点：能按节拍填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。活动准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置活动经过：一、听基本旋律跟老师一起律动进活动室。提示语：今天教师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容：(1)、以游戏口气引出：森林里有一只孤单的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，能够前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么讲?兔子又会怎么讲呢?(幼儿自由猜测)(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子讲了什么?(幼儿学习歌词)2、熟悉旋律，学习按节拍填充歌词。(1)、初步熟悉曲调，介绍歌名。A、提示语：兔子听了狼讲的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)B、提示语：教师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫（对面的兔子看过来）。(2)、看图填充歌词，学唱歌曲。A、出示节拍图，老师介绍节拍一遍。提示语：如今我们把狼和兔子的对话加进去(边讲歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)B、师生按节拍念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍，老师讲评。3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是如何想的呢?(2)、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。4、用英语填充部分歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!大班音乐活动方案设计方案5篇