化学老师教学工作计划范文.docx

化学老师教学工作计划范文化学老师教学工作计划范文时间就好像白驹过隙般的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，立即行动起来写一份教学工作计划吧。怎样把教学工作计划写出新花样呢?下面是我为大家整理的化学老师教学工作计划，希望能够帮助到大家!化学老师教学工作计划1本学期将继续在学校教诲处的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学经过。提炼本身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中获得优异成绩。现制定如下教学计划：一、研究化学课程标准，不断完善本人的化学教学和温习的指导思想。1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。2、立足双基。重视基本概念、基本技能的温习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题能力。温习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上的差异。对优秀生，指导浏览、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上温习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。5、边授新课边回首上学期学过的知识要点，做到温故而知新。二、温习的详细做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的经过。第一阶段的全面温习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总温习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面温习的基础上捉住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3、进行题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在浏览多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生把握解各类题的方法，又能对各种知识再重新温习一次，这种做法很受学生欢迎。三、加强信息反应，及时调整教学计划。1、发动学生提供反应信息，向学生讲明教与学的辩证关系、老师教授知识与学生提供反应信息的重要性。在温习的经过中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节温习课都反映了“备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反应信息的积极性，愿意与老师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反应信息。老师对一个知识点的温习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学内容的理解程度。老师能够从中了解输入学生头脑中和知识能否被学生接受储存?哪些仍含糊不清?进而调整温习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反应信息。老师讲授知识的经过中，必然遭到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及采集真实和准确的信息，对下一节课的温习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。四、做好备考工作，提高应变能力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的能力。十分是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。2、提高表达能力。不少学生表达不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。要改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整洁，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因而，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自己温习，自己完善。由学生本人浏览、消化整理知识、稳固和扩大温习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。化学老师教学工作计划2一、学生根基情形分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与糊口的联络较多，学生进修的热情较高，老师应正确指导，以期在中考中获得好的成就。本期担任九年级1、2班的化学教学使命，这些学生基本凹凸参差不齐，有的基本较牢，成就较好;当然也有个体学生没有养成精采的进修习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基本上不竭成长前进。二、教材分析九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以尝试为基本的自然科学，经过经过一些日常糊口中的化学现象将学生带入化学的殿堂，进而很自然地接管这门新的课程，并激发了学生的进修乐趣。第二单元我们四周的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，进修了空气中与人生命相互关注的一种气体氧气，并讨论了氧气的尝试与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微不美观世界，体味了分子和原子，为使书本常识与实践有机地连系起来，又对水的净化与水资本的呵护进行了分析。第四单元物质组成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微不美观组成，使学生学会去理解物质是若何组成的，为此后的讨论打下基本。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的事理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计较。第六单元碳和碳的氧化物从学生斗劲熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对构成物质最多的一种元素进行进修，并讨论了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其操作从燃烧的现象起头，去讨论燃烧的前提，同时得出灭火的体例。让学生从身边去发现化学常识，体味燃料的种类以及燃烧对情形的影响。三、教学总体方针义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为年夜旨，激发学生进修化学的乐趣，辅佐学生体味科学讨论的根基经过和体例，培育学生的科学讨论能力，使学生获得进一步进修和成长所需要的化学基本常识和根基手艺;指导学生熟悉化学在促进社会成长和提高人类糊口质量方面的主要浸染，经过经过化学进修培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来平正易近顺应当代社会糊口的能力。四、教学详细方针经过经过一学期化学课程的进修，学生首要在下面三个方面获得成长。常识与手艺1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会出产和糊口中的应用，能用简单的化学讲话予以描绘。2、构成一些最根基的化学概念，初步熟悉物质的微不美观组成，体味化学转变的根基特征，初步熟悉物质的性质与用处之间的关系。3、体味化学与社会和手艺的相互联络，并能以此分析有关的简单问题。4、初步构成根基的化学尝试手艺，能设计和完成一些简单的化学尝试。经过与体例1、熟悉科学讨论的意义和根基经过，能提出问题，进行初步的讨论勾当。2、初步学会运用、尝试等体例获守信息，能用文字、图表和化学讲话表述有关的信息，初步学会运用斗劲、分类、归纳、归纳综合等体例对获取的信息进行加工。3、能用转变与联络的不雅概念分析化学现象，解决一些简单的化学问题。4、能自动与别人进行沟通和会谈，清楚地表达本人的不雅概念，渐渐构成精采的进修习惯和进修体例。激情立场与价值不美观1、连结和加强对糊口和自然界中化学现象的好奇心和讨论欲，成长进修化学的乐趣。2、初步成立科学的物质不美观，增进对世界是物质的物质是转变的等辩证唯物主义不雅概念的熟悉，渐渐树立崇尚科学、否决迷信的不美观念。3、感应感染并赞扬化学对改善小我糊口和促进社会成长的积极浸染，关注与化学有关的社会问题，初步构成自动参与社会抉择妄想的意识。4、渐渐树立爱护保重资本、爱护情形、合理使用化学物质的不美观念。5、成长长于合作、勤于思虑、严谨务实、勇于立异和实践的科学精神。五、详细法子(1)加强尝试教学化学是一门以尝试为基本的学科。尝试教学能够激发学生进修化学的乐趣，辅佐学生构成概念，获得常识和手艺，培育尝试能力，还有助于培育脚结壮地、严厉当真的科学立场和科学的进修体例。是以，加强尝试教学是提高化学教学质量的主要一环。在教学中，要果断防止只重教学、不放在眼里尝试的倾向。在尝试教学中，要注重平安教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来暗示物质的组成及转变的化学用语，是进修化学的主要工具。在教学中，要让学生连系什物和化学反映，进修响应的化学用语，连系化学用语联想响应的什物和化学反映。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注重对化学用语进行分手教学，经过经过活跃有趣的进修勾当和有计划的操练，使学生渐渐把握这些进修化学的主要工具。(3)正视元素化合物常识的教学元素化合物常识对于学生打好化学进修的基本特别主要。为了使学生学好元素化合物常识，在教学中要注重慎密联络现实，加强直不美观教学，尝试教学和电化教学，让学生多接触什物，多做些尝试，以增添感性常识。要采纳各类体例，辅佐他们在理解的基本上记忆主要的元素化合物常识。在学生渐渐把握了必然的元素化合物常识往后，老师要正视指导学心理解元素化合物常识间的内在联络，让学心理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并注重加强化学根基概念和事理对元素化合物常识进修的指导浸染。化学老师教学工作计划3指导思想教学是一个塑造人类灵魂的经过，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向将来，面向当代化，同时在教学经过中，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。我们的学生状况本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经构成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要求;但相对来讲，113却是全校里较差的一个班，有的是由于没有养成良好的学习兴趣，有的是由于在生理上有一定的缺乏，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比拟大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。教材分析初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，进而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是如何构成的，为今后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比拟熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对构成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开场，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。教学目的化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的浏览、考虑与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。化学老师教学工作计划4在新的一年里，为了在工作上获得新突破，教学上获得新成绩，在教诲处“工作计划具有：超前性、科学性、可操作性、实效性的指导下，我们高二化学组在20_上学期末，就积极筹划下学期的教学工作，经过组内广泛讨论，理顺了工作思路，确定了工作的重点，明确了工作方法，现整理如下：一、思想与认识1、继续深化领会新课改的精神、做好选修课的选择，上学期我们已选定（有机化学基础），并且上了前两章内容，后三章计划在下学期的两个多月内完成，上完后我们将继续上化学选修3-（物质构造与性质）的内容，选上两门选修课的根据基于下面几点考虑：“新课改强调教学为了学生的终身发展奠基，为学生的可持续发展服务，教材面向所有的学生，又注重个性差异，选修教材编写本意是便于学生选择合适本人的学习内容，只要选修内容上完了，学生才知道哪些是难的，哪些是本人感兴趣的合适本人学习的内容，选修课上少了，不利于学生自主选择，也不符合新课改的精神;借鉴如今高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2门选修课，这也是市教科院的要求;有利于化学竞赛，竞赛并没有由于新课改而降低难度，固然化学奥林匹克竞赛考察的知识和能力超过中学教学的要求，但是上全选修课，利于参加竞赛学生的自主深化钻研。2、认真学习“两纲、不折不扣落实选修课的教学，既然确定了选修课，就不能有思想上的轻视，而要认真钻研教材大纲，积极关注考纲，把握教学的深广度，全面落实教学任务。3、积极发扬：“团结、务实、创新、求真的高二化学组精神、力争完成教学计划，我们工作的重点和难点是：落实教学计划，有效的途径就是全面提升教学效率。同时关注学生的个性差异与成长需要，使每个学生的学习不同程度地进步，素质不同程度地提高。二、方法与措施1、抓好“两个落实，一是落实作息制度，严格落实学校有关作息制度，包括晚自习辅导到班的落实;二是落实教学常规，配合学校催促落实常规教学。2、以考促学、以考促教，利用月考的时机，认真分析总结，找出学生存在的问题，教学中的缺乏，以便及时对教学进行调整。3、继续开展“课内比拟学活动，通过该活动，开展组内互相学习，共同探索新课程改革背景下的教学规律和教学方法，到达共同提高教学质量和教学效率的目的。4、积极开展集体备课、提高备课效果，教学中会碰到这样或那样的问题，攻克难关需要聚我们大家的气力和智慧，这也是校本研究的最基本形式，应当引起我们重视。平常注意采集备课的素材或问题，尽量做到备课时有主题，有中心发言人，注重实效，做到备课后，人人有收获。化学老师教学工作计划5高三化学总温习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总温习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总温习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的计划，注重教学经过的把握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一研究信息，把握方向，如何着手进行化学总温习，温习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题，更是作为新高三教师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准温习方向，为完成温习任务奠定基础。1。研究全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，因而开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得重要2。关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授经过浸透了思想和方法，增加了研究性学习内容、新科技和化学史等浏览材料。很显然，这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。3。熟悉考试大纲和考试讲明。考试讲明是高考的根据，是化学温习的“总纲，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。不仅如此，在整个温习经过中要不断浏览，进一步加强目的性，随时调整温习的方向。4。合理利用其他资源除了高考试题、考试讲明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对老师提出了很高的要求，教师本身必须投入题海，然后挑选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛采集信息为主要目的，以免干扰温习、浪费时间。二摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，很容易走进总温习的怪圈：“迷恋温习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学经过中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1。教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以考试讲明作指导，以教材为主体，通过温习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以温习资料代替教材。我们以（博学精练）作为主要温习书，在温习的经过中注重随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因而我们要求学生在温习下一节之前完成基础知识部分，弄清本人的缺乏，上课做到有的放矢。2。重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总温习的首要任务之一是全面系统地温习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的温习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过关。3。化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联络，不仅在知识上有互相融合和浸透，而且分析处理问题的方法也有一样、类似或者能够互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增加的趋势。因而，在温习中能够化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。4。练习量和温习效率的关系。练习是化学总温习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、熟练地把握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，进而提高温习效率。三、多思善想，提高能力化学总温习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳温习效果，只能采用科学的方法，在老师的教学中、学生的学习经过中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学经过中采用分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1。精读教材，字斟句酌。系统温习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要逐一温习到位;对教材中的关键性知识(我们常讲的考点)，进行反复浏览、深入理解，以点带面构成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其合适中等下面的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过温习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的温习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲身动手操作，通过这些典型实验，深化理解化学实验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。2。学会反思，提高能力。能力的培养是化学总温习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因而，在温习经过中，十分是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的温习有没有实效，知识和技能能否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力能否得到了提高。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行知识温习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深入性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇：能把握化学知识及其运用的内在规律和联络，擅长捉住关键，灵敏地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联络、作比拟、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。四、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好温习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。1。正确对待考试。在高三温习经过中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续温习中进行针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而泄气，也不能因成绩进步而沾沾自喜。2。合理安排学习的时间。温习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因而，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只要劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来讲影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对温习是极为不利的。因而，在化学教学经过中要使学生正确地认识本人，从本人的基础和实际出发，扎扎实实地温习;愉快地接纳本人，充分肯定本人的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制本人，以明确的目的、良好的意志力调节本人，变压力为动力，全面提高本人的素质。能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基。所以我对这部分的要求贯穿了整个高三的教学。我考察的原则是“少而勤，即要经常考、反复考，但每次不多于十个。假如仅让科代表考和判，很多学生不是很重视。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考，不采取罚写很多遍的做法。五、存在的缺乏和问题1、作为一个高三教师，我的教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、练习的训练量还是缺乏，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度固然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。总之，化学总温习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目的、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总温习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。化学老师教学工作计划范文