《奇妙的声音》小班教案范本.docx

奇妙的声音小班教案奇异的声音小班教案1活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。 喜爱听好听的声音。活动打算1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）2、奇异的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；3、打算大鼓、碰铃等乐器；活动流程一、起先部分：小挚友今日我们班来了好多客人，你们想相识它们吗？二、基本部分：1、引导幼儿发觉声音（1）老师引导：老师顺手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告知幼儿：“瓶子说今日相识小挚友特别兴奋，瓶子问小挚友们早上好。”你们也赶快相识一下其它客人吧，听一听它们告知你什么静静话。（2）老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。老师引导：1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？2、声音是从哪里来的呢？3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。老师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。3、引导幼儿听听声音（1）你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）4、听辨声音嬉戏猜声音（1）老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（嬉戏激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）4、供应声音环境，让幼儿听听奇异的声音（1）老师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。（2）听磁带，感受奇异的声音，说说自己喜爱听什么声音。5、引导幼儿听听四周有什么声音，了解护耳常识。（1）户外漫步，听听四周有什么声音。知道我们的生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的。（2）说说怎样爱护耳朵，如：不随意挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。活动延长：嬉戏：学做“小喇叭”老师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告知大家。嬉戏反复进行我的创新：小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。依据小班幼儿的年龄特点，引发他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。奇异的声音小班教案2设计思想：小班幼儿喜爱摆布东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感爱好。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探究发觉的过程中，了解瓶子里发出的奇异声音，进一步促进幼儿实力的发展。活动目标：1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。2、激发幼儿探究声音的爱好。活动打算：各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。活动过程：一、声音从哪里来？1、小挚友们，看看张老师给你们带来了什么？（老师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？3、你们听到了什么声音，谁能告知老师你听到的声音是什么样的？4、声音从哪里来的呢？5、为什么会有声音呢？老师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。二、全部的东西装在里面都有声音吗？1、是不是全部的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？老师出示材料：纸保鲜袋棉花。2、让诱幼儿自己动手尝试。3、你的瓶子里有声音吗？老师小结：不是全部的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。三、听辨声音-嬉戏猜声音。1、老师供应三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？2、分别是什么声音？3、猜一猜，瓶子里是什么？老师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。四、活动延长：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起找寻还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及辨别实力。奇异的声音小班教案3一、教学目标:1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；2、在嬉戏中体验声音是怎样产生的；3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音嬉戏的爱好。二、教学打算：每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。三、教学过程：（一）感知区分各种声音。1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。提问：耳朵有什么用？2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）3、 假如世界上没有声音会怎么样？小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也须要宁静。（二）在活动中体验声音的形成1、小挚友有什么方法让乐器唱歌？你用什么方法让乐器唱歌的？（操作后回答）2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？4、 谁有方法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。（三）解开声音产生这谜。1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊异：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。（四）请小挚友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？奇异的声音小班教案4活动目标：1、知道不同的物体能发出不同的声音。2、体验探究声音嬉戏的乐趣。3、对声音现象感爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。活动过程：一、创设情境，激趣导入PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今日老师就带小挚友去声音城堡玩一玩，那里有许多好玩的嬉戏。二、感知、探究、发觉1、嬉戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟识的声音，说一说是什么声音。师小结：生活中有很多奇异的声音。2、嬉戏二、玩一玩。操作一（1）、老师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？（2）、老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐操作。老师视察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探究。共同梳理和沟通：你的瓶子发出什么声音？你是用什么方法让它发出声音的？ 你还发觉了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发觉）。操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜爱的方式发出声音。（2）、再次梳理和沟通：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？（3）师： 声音城堡真好玩，小挚友的发觉可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。3、嬉戏三、找一找。你知道吗，我们的身体也能发出许多不同的声音。请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。三、延长活动：带领幼儿户外漫步，听听四周有什么声音。奇异的声音小班教案5活动目标1.喜爱接触大自然，对大自然中的事物和现象感爱好。2.培育视察实力，发觉声音的不同。3.在老师的引导下，能与小挚友沟通发出声音的方法。重点难点活动重点：找寻声音。活动难点：发出声音的方法。活动打算物质打算:宽敞、平整的野外场地。阅历打算: 有自然日出游的阅历。活动过程（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的爱好。今日的小任务就是去找一找哪里有声音。请小挚友细致去听去找寻。（二）到大然中去找寻声音。激发幼儿的探究欲望。1.老师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。提问：你听到了什么声音？2.请小挚友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。3.请小挚友说一说自己是在哪里找到的声音。小结：大自然中有很多的声音，它们的声音都是不同的。（三）请幼儿自由探究制造声音的方法，激励幼儿进一步探究。1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。提问：这么多奇异的声音，你有没有什么好的方法也能发出声音？2.请幼儿到大自然中去找寻工具，自己探究制造声音的方法。3.将幼儿制造的声音对比，发觉声音的不同。小结：发出声音的方法有很多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升阅历。（四）嬉戏声音变变变，激励幼儿接着探究，发觉声音改变的方法。1. 请幼儿用小挚友介绍的方法再一次去制造声音。2试一试如何让声音变大、变小。3. 共享沟通自己的好方法。（五）延长：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今日我们发觉的好方法了，还可以制作乐器。活动总结1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和爱好须要。3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：要让幼儿亲近大自然，喜爱探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日活动的时候，孩子都有很多的发觉个问题。所以我从幼儿的爱好动身，设计了这个活 动，通过幼儿在大自然中的探究与发觉，幼儿的爱好很浓。使幼儿通过自己的主动探 索，更加的亲近大自然，喜爱探究活动。2.活动形式和教化手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲 近大自然。老师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。3.3-6 岁儿童学习与发展指南中提出：老师要为幼儿供应自由交往和嬉戏的机会， 激励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，老师激励幼儿自主选择同伴，共同探究和沟通。有利于更好的完成教化目标。4.内容的选择来源于生活，回来到生活中去。通过幼儿在生活中发觉的声音，并探究动身出声音的方法，更好的利用到嬉戏中，发挥活动真正的价值。奇异的声音小班教案6活动目标：1、仔细听辨并仿照声音2、体验声音给自己带来的欢乐3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音活动过程：一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别1、老师晃动装有硬币的瓶子2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，老师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长：1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。2、幼儿探讨：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声）小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主子，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。奇异的声音完全的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，老师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的"老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发觉和视察声音的改变，去感受胜利的欢乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去找寻身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的爱好。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，部分幼儿对试验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，老师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点不足进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。奇异的声音小班教案7活动目标：1、让幼儿进一步感受音高，培育幼儿对不同旋律的敏感性。2、让幼儿知道原来不同的旋律可以表示不同的动物。3、同时培育幼儿创作的主动性，用不同的旋律表示不同的动物。4、培育孩子对音乐创作活动的爱好和信念，体验胜利的欢乐。活动打算：大象和小鸟的音乐磁带、动物头饰若干、乐句图谱、奇异的声音歌谱。活动过程：一、出示音乐大象与小鸟让幼儿观赏感知不同的旋律所代表的动物1、 师：今日老师为你们带来了一段好玩的音乐，我们一起来听一听！2、 提问：谁来说一说听了这段音乐有什么样的感觉？二、再听一遍音乐。1、 告知你们，今日小动物来我们大五班和你们玩捉迷藏的嬉戏，他们就藏在一段好玩的音乐里面。请你们再来听一听，原委是哪些小动物？2、 播放音乐。3、 提问：现在谁来猜一猜这段音乐里藏了什么小动物？（幼儿回答）为什么？4、师：你们讲的都很好，那小动物在音乐里是什么样子的，我们一起用动作把他们表现出来。（听音乐表演）三、幼儿用自己随意哼唱的旋律表示不同的动物。1、 师：哦。原来不同的旋律可以表示不同的动物，今日，朱老师还带来了一些小动物，看，都有谁？（老师出示）这些小动物来到我们班上，也想请你们用不同的旋律来表现他们。2、 老师逐一出示，幼儿依据动物的特点来随意哼唱旋律。3、 幼儿之间相互哼唱旋律相互猜动物。四、玩连线嬉戏。1、 师：你们真的很聪慧，还能用不同的旋律表示不同的动物，朱老师这儿有几个乐句，可是我一下子不知道是谁藏在里面了，请你们帮这些小动物找到属于他们的旋律。（老师一边讲一边出示图谱）你们情愿吗？（老师交代要求）2、 师：发放操作材料。（老师在钢琴上弹出乐句）3、 幼儿拼贴。师：谁来说一说，这第一个乐句表现的是哪个小动物？为什么？（主要是大象、小鸟、青蛙，狮子）五、老师和孩子一起把选择的旋律，加上前奏唱出来。1、师：看来小挚友的小耳朵听得很细致，朱老师把这些旋律加进了歌曲里，（可是，这些旋律，朱；老师还没有为他们加上合适的歌词，请你们为这些旋律加上歌词）还为旋律加上了合适的歌词，请你们一起用好听的声音来唱一唱好吗？（老师弹琴和孩子一起唱）注：有可能有的小组选择的不是最合适的旋律。老师可以先示范正确的那一组旋律，其他的可以等到下课以后我们再一起来听一听是不是很合适。2、假如可以请小挚友录音，体验胜利的欢乐。奇异的声音小班教案8活动目标：1、仔细听辨并仿照声音。2、体验声音给自己带来的欢乐。3、发展幼儿的视察力、想象力。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音活动过程：一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别1、老师晃动装有硬币的瓶子2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，老师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长：1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。2、幼儿探讨：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声）教学反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主子，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。奇异的声音完全的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，老师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的"老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发觉和视察声音的改变，去感受胜利的欢乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去找寻身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的爱好。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，部分幼儿对试验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，老师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点不足进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。奇异的声音小班教案9活动目标1.知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法。2.能够细致听辨声音并尝试仿照。3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.体验解决问题的成就感。活动打算1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。2.课件(附带各种各样的声音及爱护耳朵的图片)。3.老师资源光盘。活动过程1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探究声音的爱好。(出示小白兔图片)师：今日,小白兔过生日，它请来了很多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。2.出示乐器，感受声音的奇异，并能辨别不同事物发出的声音。(1)小动物们为小白兔带来了很多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发稀奇妙的声音，那它们究竟怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!老师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小挚友学一学乐器发出的声音。小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。(2)引导幼儿感受各种声音的奇异。在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小挚友自己说一说?(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的嬉戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?3.引导幼儿学会爱护耳朵。(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?假如我们没有耳朵会怎样?(到处一片宁静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应当怎样爱护?小结:不要随意挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。(放课件)提示幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。4.活动结束：感受好听的声音，请小挚友在好听的歌声中一起舞蹈。奇异的声音小班教案10活动目标通过玩玩说说，发觉声音，初步听辨声音的不同。通过相识声音的.过程，学会仔细听，仔细辨别。激发幼儿探究声音的爱好。让幼儿学会初步的记录方法。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点初步听辨声音的不同。激发幼儿探究声音的爱好活动打算瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、发觉声音（1）师：“今日老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来相识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小挚友。（2）师：请小挚友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发觉了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是全部的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是全部的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小挚友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。（5）将幼儿分小组，起先自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（老师要巡回指导）（6）师：“好了，现在小挚友细致的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我特别快乐，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作，得出结论。3、依据声音，感受物体的质量（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。（2）师：“现在我要小挚友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里用劲摇动也不会有声音”。教学反思一、这堂课胜利地激发了幼儿的对声音的新奇心。二、 在活动中相识声音符合幼儿的认知特点。三、 幼儿的想象力得到了充分激发。四、 对物品选择的类别还要更奇妙。五、 活动的过程要设计得更好玩。小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。奇异的声音小班教案11来源：听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。活动目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、发展幼儿的视察力、想象力。活动打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？（幻灯片：听声音并以图片验证是否正确）2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。幼儿操作沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？（幼儿集体演示）2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿揣测并摇一摇）4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。教学反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。奇异的声音小班教案12活动目标：1、知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。2、喜爱听好听的声音。活动打算：1、各种玩具能发出声音的玩具若干。2、课件（各种各样的声音）3、小白兔头饰一个，（鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟）头饰各一个。活动重难点：1、活动重点：正确识别各种声音2、活动难点：区分乐音和噪音活动过程：1、通过辨别小动物的叫声，激发幼儿产生爱好。（出示小白兔头饰）今日，小白兔过生日，它请来了很多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。（放课件：鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟的叫声）。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之一一摆放头饰。2、出示各种玩具，让幼儿自由玩，感受声音的奇异，并能辨别不同事物发出的声音。（1）小动物们为小白兔带来了很多礼物，我们看看，都有什么？（出示各种玩具）听小动物们说，这些玩具都能发稀奇妙的声音，那它们究竟怎样发出的声音呢？能发出什么样的声音？我们和小白兔一起玩玩吧！（幼儿自由玩玩具后，请幼儿来说说。）你玩的什么玩具？你是怎样让它们发出声音的？（请幼儿演示）它们发出的声音一样吗？当你不敲时它还有声音吗？小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。（2）现在，我们玩个谁的耳朵灵的嬉戏，看谁能猜出这些声音是哪种玩具发出的？（师敲、拍、打玩具，幼儿猜）（3）引导幼儿感受各种声音的奇异。在日常生活中，你们还听到哪些声音？现在，我们来听听，这些都是什么声音？（放课件：雨声、雷声、热闹声、船鸣声、火车开声、鞭炮声、车喇叭声）3、引导幼儿学会爱护声音。（1）刚刚那些声音，你是怎样听到的？假如我们没有耳朵会怎样？（到处一片宁静，什么声音都听不到）那耳朵用处这么大，我们应当怎样爱护？、小结：不要随意挖耳朵，也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时，要张大嘴巴或捂住耳朵。（2）引导幼儿辨别乐音和噪音。（放课件）提示幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。4、活动延长：感受四周环境的声音，并教化幼儿不要制造噪音。奇异的声音小班教案13教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。*幼儿操作*沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。