个人课题研究总结范文.docx

个人课题研究总结个人课题探讨总结1走上工作岗位三四年的时间，在这几年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试变更传统的教学方式，对新的教学模式(课题学习)渐渐的有了一点点理解。课题学习作为新课程教学内容的一部分，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，学生可以依据问题的要求，去搜集资料组成小组，找寻资源，最终解决问题。一、课题学习的的意义1、课题学习有助于学生感受数学，体验数学，把数学与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用数学学问来说明生活中的现象，提高我们的生活品质。比如在学习湘教版数学八年级下学期的“概率”一章时，因为我们的学校在农村，现在学生家长买地下xxx的现象还比较严峻，由此我设计了探讨性课题，让学生在探讨性课题中理解概率的概念和意义，收到了较好的效果。2、课题学习有利于向学生渗透数学思想方法在初中数学教学中，我认为适时适度地向学生渗透数学思想方法和用数学思维解决问题是很有必要的。课题学习中蕴涵着大量的数学思想、数学方法，须要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为数学问题。再运用数学方法通过猜想、假设，再推翻假设，重新建立猜想，验证猜想，修正猜想，一步一步探究，最终得到正确的结论。如：“无理数近似值”探讨过程中的“靠近思想”;“勾股定理”和“一次函数”中的“数形结合”和“数学建模”思想;“四边形计算”中的转化思想等。3、课题学习有利于培育学生的探究实力和接受性学习相比，课题学习具有更强的问题性、实践性、参加性和开放性。通过学生自主独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与看法的发展，特殊是探究精神和创新实力发展有很大的帮助。数学教化要着眼于学生的发展，强调学生是发觉者，让学生感受和理解学问形成和发展的过程，驾驭基本的科学方法，能够自己探究与发觉得出结论、找到答案。我想，这样的学习成果，只有在课题学习的基础上才会出现，学生的探究实力，自然在学习中得以培育和提高。4、课题学习有利于培育学生的动手实践实力“课题学习”变更了常规的学习方式，也变更了常规的教学方式。它是学生在比较广泛教化资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动。让学生学会用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去推断，用自己的语言去表达，能够成为独特的自我。学生表现出比课堂更高的学习热忱，探讨出各种各样的方法，课后整理成方案，这要比老师在教室里“纸上谈兵”效果好得多，学生的动手实力自然地在活动中得到提高。二、实施“课题学习”过程中的几点体会1、学生是“课题学习”的主子。强调学生学习的自主性、探究性;它是师生共同探究新知的学习过程;是在老师的指导下，学生自主确定探讨课题，自主探究解决问题的方法并自己得出结论的过程，在这个学习的过程中，老师和学生的角色都具有新的特色，教化内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大的改变。所以，老师要不断更新教化思想，深化学习新课标，转变观念，通过课题学习，老师和学生同步成长。2、实施“课题学习”不能急功近利。课程改革刚刚启动，对学生来说，课题学习极具挑战性;对老师来说，课题学习是一个新的内容，它对老师对学生都提出了较高的要求。因此，老师在加强学习的同时，对学生的学习指导要详细一些，问题的提出要有可操作性。让学生在初次学习就能积累一点阅历，增加学生学习数学的信念和增进应用数学的自信念。3、把握教学目标要重过程。“课题学习”应立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，培育学生的数学意识，而不以仅仅有正确的解答为满意。4、多留意收集合适的“课题学习”素材。为学生供应较多的(课本外的)学习材料，供学生选择，这种材料不肯定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于学生提出问题，发觉问题。5、要重视“课题学习”的教学。探讨性试题在各届中考中所占比例日趋上。个人课题探讨总结2为了推动学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高老师们的科研实力，我校于20xx年12月至1月开展了教化科研专题校本培训活动。该次培训以中小学教化科研“十讲”为教材，培训内容包括教化科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、老师专业化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任主持。20xx年1月15日的最终一次培训，学校邀请了市教化局科研办朱河清主任主讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，深化浅出的对教化科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。一、懂得了科研就在身边通过听李主任的讲座，我明白了，其实教化科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中留意细微环节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教化科研的一个方面。二、认清了开展教化科研的必要性和重要性曾经，我和许多老师一样，也特别胆怯做课题。觉得教化科研与我无关，觉得这是专业的教化科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教化科研是新的社会历史时期对老师素养提出的新的要求，是促进老师老师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线老师开展教化科研是特别必要，也是特别重的。随着教化本身的发展，社会各界对教化的期望越来越高，日益常见的教化改革对老师的专业素养要求越来越高。因此，老师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教化教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教化教学实践的探讨者。这就须要我们老师仔细的去开展教化科研，以教化科学理论为武器的，有目的、有安排地用科学的看法相识教化现象提炼教化阅历，探究教化规律，让教化科研来指导我们的教化教学工作，使教化科研真正做到来源于实践，又应用于实践。三、梳理了开展教化科研的过程、内容与方法，找到了门路。完成了选题，明确了探讨的方向，那么接下来该怎样制订课题实施安排、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些怀疑，两位老师的报告都有讲解并描述，使我们对如何开展“教化科研”的相识逐步清楚，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教化科研指明白方向。通过参与这次培训，我明白了要做好老师的工作不是一件简单的事，必需走出去，多听多学多想，留意教学细微环节，这样才能把自己的本职工作做好。个人课题探讨总结3这一学期的时间快过去了，自己的课题探讨虽然比较浅显，但经过我自己仔细分析调查探讨，收集材料，结合学校实际制订了课题试验方案，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务和课题探讨的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题探讨的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题探讨工作总结如下：一、所做的工作：1、本学期课题探讨的内容为“学会观赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我主动主动的学习先进的教化理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教化教学理论探讨于科学教学实践之中，使得课题探讨获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会观赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。2、为了使课题探讨工作顺当地实施，首先，我力求做细课堂教学，认仔细真地备好每堂课，认仔细真地上好每堂课。课前、课中、课后刚好做好反思，写好随笔。遇到问题刚好与课题组的其他成员探讨解决问题的方法；有了收获刚好与同组成员共同共享胜利的喜悦。课中大胆进行试验，并主动邀请课题组的其他老师深化课堂，进行听课指导。二、在本学期取得的一点成果：1、 使学生学会宽容他人、观赏他人 ，合理的总结与评价美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的须要是渴望被确定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教化学生对胜利者不要吝惜赞美之词，这样在相互激励中可以增加学生信念和力气。我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学仿照着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的看法时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教化学生要敬重他人看法，尤其是小组4个人的看法更要敬重，并建议：评价他组发言时，最好先确定优点再指出不足。这就要求学生要仔细倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的看法和你们组不同，请大家参加看法。”我认为只有组内的沟通还很不够，更重要的是形成组际之间的多向沟通。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互探讨、探讨，取长补短的合作气氛。由于实行一分为二的评价方式，促进了全体学生主动向上，激励了学生的独创创建。2、自己在课题探讨的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习爱好大大提高，动手动脑实力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。三、 存在的问题及反思：1、在课题试验过程中，虽然好的想法许多但是不留意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行沟通，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要留意该正。2、虽然本人做了大量的工作，但有许多工作做得不够。有许多实践性、探讨性的工作还不够深化。所取得的成果也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题探讨工作顺当地实施、推动，为圆满完成课题探讨试验任务，全面提高学生的综合素养而不断地努力、奋斗！个人课题探讨总结4在实施“诱思探究教学”课题以来，我围围着自己的探讨课题，踏踏实实地进行了探讨。在探讨过程中，不仅享受到了胜利的喜悦，也有如何探讨，怎样接着探讨下去的困惑。下面我就将这阶段的探讨状况总结如下。一、在培训中学习学校多次召集了课题组的成员进行探讨。从今次培训中，我学会了如何制定调查问卷，如何撰写调查报告，以及接下来该如何操作等。探讨进行一段时间，正值自己迷茫时，区教研室有实行了两次课题培训，这次培训如同一场刚好雨，几个小课题主持人的现身说法，给了我不少的信念和鼓舞，也化解了我心头的困惑。二、在书籍中提高“书籍是人类进步的阶梯”这句话说得真好。在探讨过程中，我不断地向书籍学习，我读了：课程标准、教化中的心理效应、新教化之梦以及课题杂志、报纸；另外，我还从丰富的网络资源查找相关理论。从中不断吸取养分，扩大自己的探讨思路，找寻更多、更快、更好的方法。三、在课堂实践、反思中提升课堂是课题探讨的主阵地。本学期，我细心进行教学设计，然后用自己的教学设计指导自己的课堂教学。（一）教学设计机会留给有打算的人，要想学生在课上能变更缄默的现象，我首先从教学设计入手。依据课程标准要求，在分析学情、教材与学生的年龄、心里特点的基础上，细心设计适合本班学生的教案。寻求方法，引发学生的学习爱好。在指导学生看图，老师给诱思探究的示范，降低难度，让学生想说、会说。再设计时为了让学生有自信念，特殊细心设计了一心激励性语言，消退学生顾虑，让他们敢说。还制定了课后拓展作业，进行一系列的评价、激励。（二）教学反思胜利=阅历+反思。要想使自己的探讨有所成就，有所突破。必需要在课堂教学中不断进行反思，在反思中修改、完善。在探讨过程中我学会了反思。我细心设计，专心感受，看自己的设计哪个环节适合学生，学生易于接受，教学效果好，今后接着运用诱思探究法。看哪个环节学生不喜爱，教学效果不志向，如何进行改进诱思等。坚持一段时间之后，我养成了反思的习惯，不仅课后进行反思，对于平常的数学课也有意引导学生说，并刚好写下反思。另外，我还对学生进行了个体分析。以点带面，从一个学生身上找出好的方法，然后在全班试行。这种方法对我的个人课题探讨起到了很好的促进作用。总之，我本学期实实在在地进行了“诱思探究教学”课题探讨，在探讨过程中收获着希望，收获着欢乐，本班的教学缄默现象有很大的改观。个人课题探讨总结5在20xx年7月，我有幸参加到xx中心学校信息化资源在教学中的有效应用这个课题中来。下面，我就自从参与这个课题以来所做的工作，做如下汇报：一、了解课题结构由于我是一名英语老师，前几年英语老师师资队伍特殊小，教研氛围极其不浓，失去了很多参加课题的机会，能参与此次课题探讨，我倍感荣幸，同时也感谢我校校长、主任赐予我这个机会。参加到课题中来，我首先谛视的是题目信息化资源在教学中的有效应用，其次对于武主任课题方案的制定及开题报告，实施的周期，作为课题组成员都要做深化的了解。二、大胆实践课题我参加的这个课题特殊符合当前教化形式，所以我坚信这个课题肯定会胜利结题。xx中心学校地处xx市城郊，是一所村级完小，学校已经将信息技术引入了课堂，20xx年10月安装运用“班班通”以来，老师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步相识，并且被广泛应用，一批老师已经具备自主开发课件和制作课件实力。20xx年是课题实施阶段，这个课题可以说应用于各门学科，作为英语老师的我基于课题，首先立足英语教学，表现在三月份的国家晒课活动中，主动参加，并在xx中心优质课英语竞赛中取得其次名的好成果，在这些课中我主动利用交互式电子白板，光盘，课件，令我兴奋的是信息化资源使我以后的课堂常态化，这对于我带班多的老师来说，减轻负担，轻松教学。三、尽一份力气在课题中我所担当的任务：1、交互式电子白板在教学的应用，对于我们每位老师都是一个全新的概念，信任每位老师都有感而发，在武主任的提示下，我细心收集与整理，作为我们课题过程性资料。2、三月份晒课活动特殊符合这个课题要求，我把各个晒课老师的课件、媒体资源利用资料和教学设计收集和整理打包，打印出来作为资料。3、为了课题能尽一份力气，只要参与教研室的讲课活动，无论是拍图片还是从xx教化信息网上搜集资料，我都整理收集。最终，通过这一年我参加课题探讨，虽然在课题的理解上，还是在自身的教学实践上有了肯定的相识，但是还是不够，今后我将紧密团结在课题组成员的四周，主动努力大胆实践，做一个科研型的老师。个人课题探讨总结6光阴荏苒，一个学期的时间很快就要结束了。回顾这个学期的课题探讨开展状况，颇有些收获。本学期我担当了课题组的研讨课植树问题，通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步相识。现结合研讨课谈谈自己的一些看法：一、综合实践课来源于生活，生活中到处有数学“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。是荷兰数学家、数学教化家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此，小学数学教学应从学生实际动身，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。切实使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中到处有数学；了解数学价值，培育数学意识。从而体验生活，相识社会。例如：在植树问题教学的起先部分我通过让学生视察自己的手，发觉手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。并让学生观看多媒体的演示，了解生活中到处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。二、着眼活动的实践性，敏捷运用实践课的活动形式数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培育学生的创新精神和实践实力。因此，在活动中应着眼让学生深化实践，自己收集资料，进行分析和探讨。在植树问题中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有干脆的告知学生们，而是打算了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会出现哪几种状况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的发展。三、注意学生参加活动过程的评价小学生在参加综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参加了实践活动的全过程。在实践活动中发觉了多少问题，解决了多少问题是特别重要的，重在评价学生参加活动获得学问及信息量的多少，和处理信息的实力、方式，以及探讨性学习方法，注意过程的评价。总之，开展综合实践活动课的过程中，肯定以“数学课程标准”为依托，为学生终身发展奠定基础。同时还要关注学生的生存方式、学习方式和生活方式。个人课题探讨总结7(一)、创设问题情境创设问题情境是供应学生发问的前提条件，是培育提问题实力和养成提问习惯的有效措施。培育问题意识是培育学会创新的切入点。如何创设较好的问题情境，激发探究的爱好呢？可以从学生感爱好的实物、实例入手，采纳故事、嬉戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式，把抽象的数学学问（教材内容）与生活的实际内容（直观情景）紧密联系起来。例如：我在教一年级上册的有几瓶牛奶时，我就以笑笑数完牛奶遇到了难题，须要孩子们的帮助做为导入，让孩子们依据画面的内容提出问题：“左边有瓶牛奶，右边有瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的问题？”从而导出课题，这样的导入方式新奇，孩子们不知不觉就被带入新课内容的学习中去了。又如元仙妹老师上的9的乘法口诀，创设了这样的问题情境：屏幕显示校内，接着又看到一辆汽车运来了很多花卉。师：看到这些花你想知道什么？学生经思索提出了：这些花有什么用？有几种品种？买来多少盆花？学生一旦有了疑问，就会引起新奇心，开启思维，引发探究，为下面学习新学问，解决新问题架起了桥梁。(二)、教给质疑方法，防范于未然提问培育学生的质疑实力。“学起于思，思源于疑。”学生假如有疑问，就会引起悬念，就会心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。因此，教学中不仅要创设情境，教给学生质疑的方法，引发质疑，使学生感到有问题要解决，而且要激励学生大胆质疑，充分地调动他们不断探究真谛的主动性和主动性，学会质疑，进而促进思维实力的发展。1、让学生驾驭结构，明确质疑方向老师要在领悟教材意图的同时，学会敏捷地处理教材，从教材结构入手，把握学问之间联系，以此作为指导学生质疑的重点，做好示范提问，教给质疑的方法，为今后学生学法迁移，独立质疑做好铺垫。例如：“乘数是两、三位数的乘法”中的笔算部分的教学，这部分内容有五个学问点：乘数是两位数积不进位的乘法；乘数是两位数积有进位的乘法；乘数是三位数的乘法；乘数中间有“0”的乘法；乘数末尾有“0”的乘法，老师在教“乘数是两数积的进位的乘法”时，就要留意引导学生从例题的特征、运算依次、部分积的定位、计算结果等方面进行质疑，为后面学习多位数乘法质疑做好铺垫。在学习“除数是两位数除法”时就可以比照“乘法是两、三位数乘法的质疑方法进行类推，从而懂得从例题的特征、计算依次、商的定位、怎样试商、被除数中间不够除怎么办、被除数末尾不够除怎么办等方面提问。2、让学生把握要点，提高质疑水平学生明确质疑方向，通过正确迁移，已具备了肯定质疑实力，并不意味着每个问题都能问在重点处、点子上或问得恰到好处。因此，还要让学生把握学问的要点。一是从自己不明白、不理解、认为值得怀疑的地方发觉问题，提出质疑；二是已经理解的学生可以提问，考考老师和同学；三是在学问的“生长点”上，即在从旧知到新知的迁移过程中发觉问题，提出问题；四是在学问的“结合点”上质疑，即在新旧学问的内在联系、比较上发觉问题，提出质疑；五是在“认知冲突”中找疑点，即新学问同自身原有认知结构冲突冲突的地方发觉问题，提出质疑；六是大胆猜想、联想、多角度、多层次地发觉问题，提出质疑；七是从课题、学问的意义、性质、特征、定律和公式上发觉问题，提出质疑。这样一来就为学生供应发展潜在实力的机会，让不同层次的学生都有人机会得到熬炼，从原有的基础上得到不同程度的发展。长此以往，学生在这样民主和谐氛围的课堂里，就会为提出一个高质量的问题而骄傲，学习的主动性势必倍增。3、在数学课堂中设计出学生混淆的题型，以错误形式出现，这样既可以加深印象有可以防范于未然。(三)、引导、类推、迁移，激发学生主动学习疑是思之始，学之端。教学中要正确处理好质疑和释疑的关系。质疑是一种手段，释疑才是目的。学生有了质疑的实力后，还要让学生知道学问生成的过程，指导学生驾驭学习的步骤，才能渐渐独立地策划学习活动，自己学习同类学问，从而真正地发挥自身的主体作用。例如：在面积公式的推导方面，当教学平行四边形面积计算时，除要求学生利用已驾驭的矩形学问，懂得用数方格的方法求出面积外，还要让学生知道运用化归的思想，动手把平行四边形割补成已学过的长方形，找到新图形(长方形)与原平行四边形各部分间的相应等长关系，从而推导出计算平行四边形的面积公式。学生一旦有了化归的思想，在学习三角形面积计算时，就会主动地提出能不能也把三角形割补成已学过的长方形或平行四边形面积来计算。另外还要让学生大胆地进行操作试验，探讨两个完全一样的三角形又能拼出已学过的什么图形？从而导出三角形面积计算公式。教学梯形面积计算时，学生就会利用类推、迁移、化归的方法，用两个完全一样的梯形拼成已学过的图形，用一个梯形可割补成已学会的图形，从而懂得可用多种方法推导出梯形面积计算公式。一旦学生整体把握学问之间的内在联系，形成良好的认知结构，同时学会数学的学习方法，形成数学学习实力，那么在此后学习类似的圆面积、圆柱体体积等等的计算时，他们就能自己主动地、有的放矢地探究，化圆为方，推导出圆面积、圆柱体表面积或体积的计算公式。小学数学教材中在类同关系的内容许多，如“10以内数的加减法”、“20以内进位加法”、“表内乘法”、“多位数的读法”、“多位数的加减法”等等，都可以这样举一反三，找出规律，高效率地学习，解决问题，而当学生体验到胜利的欢乐后，就会信念百倍地投入数学学习中去。（四）、交给学生分析问题的方法现在的学生普遍成在懒动脑。对于问题的出现他（她）们不知道如何下手，远远不能跟新课标结轨。 再 加上老师们只注意数学学问而忽视了数学学问的形成过程。只注意方法而忽视数学思想，从而导致学生只能按方法解题而不能按思想解一类题。我在教学中注意数学思想的教学，交给学生分析问题的方法。一是由已知条件入手去分析问题；二是由问题入手去分析问题。特殊是二种分析问题的方法大多数数学老师忽视了。(五)、加强实践活动数学学问、思想和方法必需经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此，我们在数学教学中，要尽量多让学生参加数学实践活动，使学生在实践中经验体验数学的发生和发展过程，真正理解数学，驾驭数学的思想和方法，提高学生的创新意识和实践实力。结合学具制作和演示，培育学生的动手操作实力。如：在教学圆锥的体积计算时，课前让学生充分制作好一套学具：圆锥与圆柱等高等底的、等底不等高的、等高不等底的、还有既不等高也不等底的几组学具。导入新课时让学生先揣测，圆锥的体积计算可能与什么有关？（生：与圆柱体积有关）。接着让学生用每组学具量一量沙子，发觉每组圆锥与圆柱体积之间有什么样的关系，并把发觉的事实填在老师预先发的表格里，再让学生合作沟通，从中发觉一些规律性的东西,自己得出圆锥体积与它等底等高圆柱体积的1/3，从而导出圆锥体积公式v=1/3sh。联系生活实际,培育学生的实践实力。数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，又用于实践。要让学生运用所学的数学学问主动地参加生活实践。如学习了圆柱的表面积学问后，让学生制作一个装密饯的圆柱体。如学习了长方形面积公式后，算一算本班教室的面积。学习了三角形的稳定性后，让学生视察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。学习了圆的学问后，让学生从数学的角度说明，为什么车轮的形态是圆的?三角形或其它的形态行不行?为什么?这样通过了解数学学问在实际中的广泛应用，通过运用所学的数学学问解决生活中的一些实际问题，培育学生用数学眼光看问题，用数学头脑思索问题，用数学学问解决实际问题的意识和实力。总之，在数学课堂中。作为数学老师要有激趣的数学语言；要有设计出学生质疑的数学问题；要有创建性地运用驾驭数学教材的实力；要有化繁为简、化难为易、化生疏为熟知的数学头脑；要树立用数学思想指导数学方法的数学理念。学生就会从数学题海中走出来，就会爱上这一科。个人课题探讨总结8时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。一、制订安排，加强落实开学初，制定课题组和个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期农村现代远程教化工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。二、提高相识，加强学习本期来，在学校领导的高度重视下，我校主动探究加速学校教化现代化的途径和方法。首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过,理论学习，是我们的课题探讨，有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向。因为我们相识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校内信息化的建设。相识到课题探讨是学校工作的头等大事，现代远程教化项目开发利用得好，可以为教化改革，供应一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生供应一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培育，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员详细负责设备的管理和运用，并有严格的管理运用制度，以保证正常运用。三、本学期课题探讨成果本学起初，我校集中学习了安徽省农远运用的几种方法法，并在探讨中有针对性的加以探讨。提炼出一下五种：1、“光盘教学老师辅导”型：以光盘教学为主，老师参照光盘的组织形式，组织学生仿照学习、对教学学问提炼概括。2、“老师上课光盘协助”型：以老师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。3、“供应样板示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。4、“课堂直播同步教学”型：干脆播放教学光盘，学生进行同步学习。5、“转换资源自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于老师开展具有个人风格的教学。四、做好资料的收集和整理工作课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。（分别是林乃喜老师上的闻官军收河南河北、代玉军老师上的七颗钻石、郝洁老师上的isthisyourskirt?和侯玲老师上的相识小数）在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，支配工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的探讨任务。五、存在的问题1、由于教育处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题试验课没有得到落实。2、本人撰写论文的实力还不是很强，导致许多成果无法提炼为论文与各校的同行沟通、切磋。下阶段力争有、更高质量的论文诞生。本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难、的艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中定会取得更令人满足的成果。个人课题探讨总结9这学期到了市级语文重点课题探讨验收结题的时间了，因此，我们的工作重点是做好结题验收。作为组长，我在欣喜的同时也倍感压力，一方面要完成课题探讨的最终的内容，另一方面要带领课题组老师对两年来的探讨工作进行总结，特殊是写好课题探讨的结题报告。不论如何，课题终于如期探讨结束，感想颇多，现将本学期课题探讨个人工作小结如下：一、结题理论学习课题探讨就是到了结题冲刺的最终阶段了，我们也不忘理论学习。这学期的理论学习，我们的重点放在了结题报告的书写上。组织学习了如何做好教化科研课题的结题工作，让课题组老师简要了解教化科研课题的特点，系统概括科研课题的探讨程序，知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我们了解教科研课题结题程序，懂得该怎样来打算好结题资料，重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师仔细学习，这学期做了三次的理论学习，并做好了学习笔记，沟通了学习心得，提高了老师理论水平。二、本期工作回顾1、在上学期进行客家土楼故事竞赛的基础上，我们对客家故事再次补充，着手编撰客家故事专辑，于20xx年9月最终把客家土楼故事专辑整理出版。2、这学期开学初课题组就把学生收集的客家童谣集中起来，课题组老师把客家童谣整理成册，编印成了湖坑中心小学传唱客家童谣活动读书活动教材一份，开学初下发给四至六年级的同学手中。3、依据学期初制订的课题探讨安排要求，我课题组于20xx年10月20日下午在六(1)班教室实行了吟诵传唱客家童谣竞赛活动。竞赛中四至六年级的优秀选手经过激烈的角逐，争夺一二三等奖，最终五(2)班王春香夺得了第一名。竞赛后，课题组刚好进行颁奖、发奖品，极大地激励了学生参加的主动性。4、20xx年11月初，课题组依据客家童谣吟诵传唱竞赛的材料，结合期初印发的读书材料，再选择若干有代表性的新童谣充溢材料内容，最终把课题探讨的最终一个成果客家童谣新编整理出版。5、课题探讨已开展两年多了，课题探讨的内容深化学生心中。特殊在“民风民俗”的作文教学与土楼客家文化结合中，我校五(2)班学生李振鹏的作文刊载在CN作文期刊小学生导刊、作文胜利之路上;五(2)班苏志宇同学作文刊载在CN级学生周报(乐知版)上，这是我们课题探讨“土楼文化(世遗学问)与作文教学结合”实施取得的丰硕成果。6、整理课题探讨文字资料，收集老师获奖证书及学生获奖证书的复印件，课题组老师在课题探讨过程中所撰写的有关教学论文、教学设计、教后反思等论文集，写好课题结题验收报告，做好个人的探讨资料、学习笔记等收集整理，归档。7、整理课题探讨成果，归档。8、整理有关课题探讨的照片资料，给照片附注说明文字。三、结题工作展望1、语文课题探讨结题报告撰写、修改工作顺当。2、做好语文科题结题验收工作汇报，等待市普教室领导、专家前来验收、检查。3、我们真诚地希望实际语文课题探讨工作能完满结题。个人课题探讨总结10二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的老师个人课题探讨也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的探讨工作作一个回顾与总结，吸取其中胜利的阅历，发觉自己的失误与不足，以便对新一学期的探讨起到指导和借鉴的作用。一、端正思想，勇于尝试，不断进取。老师个人课题探讨工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难心情。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的阅历模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴探讨成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充溢了信念。所以我勇于申报了一个自己觉得既有肯定难度同时又能对自己有所促进有肯定探讨价值的课题农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的探讨。当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋仔细。主动进取的工作看法去开展探讨活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发觉：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习爱好，同时，又能卓有成效地提高自己的教化教学水平。二、脚踏实地，开拓创新，按部就班。在二零零九年春季学期的最终进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些老师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的沟通和建议。然后据此写出了学期初调查报告。对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的相识后，我在开学初期，经过仔细地考虑和打算，拿出了自己对本课题探讨的开题报告和实施方案，为探讨工作的详细开展指明白方向。进入探讨工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，主动开动脑筋，采纳多种新奇好玩的教学方法来调动学生的学习爱好，让他们主动参加到活动中来，从而在不断的练习中去熬炼和提高自己的口语表达实力，同时也为我的探讨内容供应了丰富的感性材料，让我能写出具有肯定价值的阅历总结文章。三、勤于耕耘，擅长发觉，颗粒归仓。经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大探讨成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达实力得到了较大地提高，而自己的教化教学水平也有了新的突破。我依据自己的一些小小发觉，还写出了阅历总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士沟通斧正。进入寒假以后，有了肯定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的学问。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些打算工作，我对自己在新一年的探讨活动就更充溢了信念和力气。当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不行避开的，比如说，探讨的范围还不够全面，探讨的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的探讨成果。但这一切都不能让我退缩，因为我信任自己的选择是正确的。个人课题探讨总结11光阴荏苒，岁月如梭。转瞬间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题探讨方面，主要做出了以下的成果。下面是学期的课题工作小结：一、制订课题安排，落实课题方案学期初，依据学校课题组要求，制定了个人课题探讨工作安排。并在本学期中围绕“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”这一课题进行探讨，主动协作。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的重要阶段，课题探讨成果在大家的共同努力下已经略有成效。二、提高学科相识，加强学科学习本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在探讨的过程中明确了方向，对课题探讨有了更深化的理解与相识。三、课题探讨成果本学期，我校进行了五个课题的探讨，我有幸参与了其中的一个，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：1、学习教化理论学问，努力提高自身的理论水平。2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察记录。4、每月刚好更新老师博客，把科研进展状况和个案分析发表在老师博客上，以便课题组老师们共享。5、在课余和休息时间阅读课题组其他成员老师的博客，相互学习沟通。四、做好资料的收集和整理工作课题探讨，是老师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理论学问。提升了自己的理论水平。这一学期的工作圆满结束，在课题探讨过程中我们遇到了许多困难和问题，但是我们从中收获更多的是欢乐，这份欢乐充溢了我的生活，也充溢了我自己。让我对自己的工作有了更精确的目标与追求。在今后的课题探讨中，我会更加努力钻研，不遗余力做好自己的每一份工作。个人课题探讨总