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高三数学温习计划范文高三数学温习计划范文开学就进入高三了，也意味着离高考又近了一步。最后一年里一定要拿出全部精神好好学习，下面给大家共享一些关于高三数学温习计划2020，希望对大家有所帮助。高三数学温习计划1一、理清概念、夯实基础1.要透彻理解各章节公式定理，数学试卷中的各个小题都是根据各章节的概念、公式定理及知识点来进行的，它们是解题的理论基础，同时也是提高解题能力的关键所在。因而要透彻理解各种定义的来历、内容、特征，把握其本质，并注意新旧概念间的有机联络，使数学各个基础知识点成为判定的有力工具。2.要明确定理、公式的成立条件、推证思路、主要功能，只要这样，应用时才会心中有数、有的放矢。比方：在等差数列中定义用于证实能否等差数列。学习数学概念不仅要解决是什么与怎么样的问题，更要解决是如何想到的即怎么来的问题，以及有了这个概念以后，理论将如何建立与发展起来。这样弄清概念、公式、法则、定理的来龙去脉，了解公式的推导经过及实际意义，使新旧知识联成一片，才能把握完好的、系统的知识，才会运用，即便在忘记了的时候也能本人推导出来。3.要在对定理、公式理解变通的基础上牢固记忆，以记导用，以用促记，这样，用起来才能得心应手。二、总结技巧、重写错题要认真领会数学教材中的例题，做到举一反三，触类旁通。要认真总结其中的规律，归纳其中所用的技巧和思路，学会运用这些技巧和思路来解决问题。比方，准备一本错题本与典型题本，把平常不会做与做错的题，重新认真地做一遍，并加以总结出技巧，找出原来错误所在，并把正确的做法记住。三、把握方法、提高解题技能解题练习是数学学习中最基本的训练方法，一定要思路开阔，灵敏多变。解题证题也是学好数学的重要方面，做足够数量的习题练习，是稳固数学基础知识和把握基本技能的必要途径。解题能力的高低，证题方法的得当，决定于分析问题和解决问题的能力。这种能力一方面取决于对基础知识的理解程度，另一方面又是在练习作业中锻炼培养出来的。在练习作业中会训练思维，开拓思路。高三数学温习计划2一、目前数学温习中，影响数学成绩提高的情况分析就目前而言，文科班大部分学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有：1、不制定温习计划，课前不进行认真的预习，有的同学基础本就薄弱，因此上课时无法跟上教师的节拍，导致听课效率低下，成绩进步不大。2、对教师布置的作业，不独立考虑完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。3、对温习过的相关概念不求甚解，轻视三基(基本知识、基本技能、基本方法)的温习。4、作业书写不认真，解题思路不明晰、经过不规范。5、温习方法不当，温习时不能捉住一个核心知识，扩散思维，举一反三，总结规律。6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惧心理，甚至产生厌学情绪。以上存在的情况，必须引起同学们的高度重视，立即加以纠正。二、怎样学好数学，提高数学温习成绩，必须注重下面七个方面：1、每节课必须做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不可缺少的环节，预习的目的就是知道教师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经把握的，哪些知识还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理本人的解题思路，看看和教师的思路能否对路，能否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。2、上课必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲，听教师对问题的分析，本人从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看教师板书，二者必须有机兼顾，学习教师的板书布局，提高本人解题的规范化。心到是指用心考虑，跟上教师的解题思路，认真体会教师是怎样捉住问题的重点，怎样捉住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时准备回答教师的问题。手到就是在听、看、想、讲的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将教师讲课的重点，要点记录下来，记忆教师分析问题的方法和技巧，以便课后温习之用，同时要认真做好教师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目的，最好能摘抄教师的讲解步骤，必要时甚至能够背诵一部分关键步骤。3、课后必须认真回忆、折磨和反思，很多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨，而是立即请教其他同学，这样即便知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回首一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高本人的思维能力和解决问题的能力，这是提高数学成绩的一个非常重要的方法。只要回想得起来的知识，才能内化成为本人的知识。最关键也是大家最容易忽视的一点是，不懂的题目，经过教师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假如过两天再拿出来，发现本人又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应该采用滚动温习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回首一遍。4、必须做好每章节的温习小结，每章节的知识温习结束后，要进行阶段性的小结，同样采取回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的知识脉络，回忆一些具有代表性的“样板题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再打开讲义和笔记，认真对照，使知识网络和思路更进一步完善。5、必须完成一定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要准确的把握基本知识、基本方法和基本技巧，不做一定数量的练习和作业是绝对不行的，只要多做练习，才能熟而生巧，才能提高解题能力和解题速度，才能提高解题的准确性和考试的成功率。并且在做题后要“回头看，看本人解题时用到了哪些基本知识和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的准确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成绩提高的重要保证。6、必须正确估计本人的数学水安然平静数学学习能力，确立本人切实可行的数学温习起点和数学成绩的学习目的，对高三文科班的绝大部分同学而言，数学基础不如理科生，毕竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必须认识到这一点。因而，数学温习必需要狠抓基础温习。通过温习，能运用所把握的知识去分析问题，解决最基本的填空题和中档题，尤其是数学基础比拟薄弱的同学，起点必须是从课本开场，看课本上的概念和例题，做课本上的习题。假如课本上的概念都不清楚，数学温习就成了无源之水，无本之木。对温习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去浪费时间。假如真正把基本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于基础把握的较好的同学，同样不能忽视“三基的温习，要熟练把握基础。讲义、周练、月考试卷上的题目必须逐题过关，学校所发的资料必须充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢捉住80%(试卷构造易、中、难比例为4：4：2)不放松，再根据可能，完成后两道题中的容易部分，高考向135冲刺。个别基础很好的同学，要准确把握本人，不要故步自封，而是应该兢兢业业，充分发扬“钉子精神，有钻劲有干劲有耐力，通过温习，把握一些新题型的解决方法，注重知识的灵敏运用，创新解题，高考向145分冲刺。7、必须把握行之有效的考试方法，这是提高考试成绩的的最后一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的基本原则是：读题一字一句的读，读清的基础上读懂，认真审题，在题意不清的情况下，切不可轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途碰到不懂，无法下手的题目，要舍得暂时放弃或及时变换思路角度，绝不可打攻坚战，消耗太多的时间，会做的题目，千万不要出现计算上的失误，这种失误在高考阅卷中经常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。总之，对于数学温习能够概括为：课前预习，找出缺乏;课上听讲，解决问题;课后温习，稳固疑难。日轻周结阶段过关。高三数学温习计划3高三数学学习能够分为三个阶段：1.一轮温习(至20-年元旦前后)：夯实基础，构建知识体系，强化能力训练;2.二轮温习(从一轮结束至三模结束)：固化与应用，优化思维形式;3.考前冲刺(考前一个月)：稳固已知，调整状态。一轮温习特点：时间长，任务重，此特点与（课程标准）中“培养学生实事求是的态度，锲而不舍的精神吻合;学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。一轮温习数学资料：一轮温习讲义、教材(10本)、章节测试、-年-年高考试题分类汇编、-套模拟试题、20-年高考真题。一轮温习着重从知识、方法、能力、技巧四方面入手，为实现二轮温习“数学思想统领学习的目的做下坚实基础。知识与方法能够跟随教师的讲解及时整理记忆，与原有知识构造实现对接，实现知识与方法的零死角;能力的提升需要本人细致扎实的练习与考虑，基础能力：总结反思、语言表达、浏览理解，学科能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理;技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感悟与应用后沉淀下的极其实用的小绝招，每个个体总结的技巧是不尽一致的。一轮温习思路千百种，现仅从“怎样搭配练习册及试卷的应用的角度对一轮温习大致框架加以阐述：1.无论温习哪一学科，都要有一个系统的练习经过，认准一本温习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的“主线进行温习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节顺序，优化组合串讲课标所要求考点。2.新课标精神的直接体现就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的发展经过。教材上练习题不必每道必做，根据实际情况，有选择地挑出一些必做题。我将按照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟悉程度及理解的深度。3.必备的章节模拟训练是不可少的，一段时间的温习后来个小测验，及时对所学有一个检验，也时刻提醒我们要注意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家提供，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。4.前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编，一轮温习时，紧跟模块温习完成“分类汇编上尚未完成的任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西也是必须面对的任务。5.一轮温习战线过长，不对过往重点知识加以屡次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三。目的：化整为零，保持新鲜感，给学生以充分考虑沟通的空间和时间。计划进行20周，余下的试卷由学生自行处理。6.不能急于完成“20-年高考真题，我们能够使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分析?分析什么内容?怎样利用分析结论?这些都会使我们的考虑更有条理，使我们的表达更明晰。高三数学温习计划4一、指导思想高三第一、二轮温习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮温习，学生大都能把握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮温习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮温习承上启下，是促进知识灵敏运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因此对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的温习，构成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。第三轮温习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵敏运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因此对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平之讲.“三轮看水平概括了第二轮温习的思路，目的和要求.详细地讲，一是要看老师对（考试大纲）的理解能否深透，研究能否深化，把握能否到位，明确“考什么、“怎么考.二是看老师讲解、学生练习能否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性能否强，使模糊的明晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联络起来，让学生构成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考能否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵敏运用和把握分析解决问题的思维方法.二、时间安排：1.第一阶段为重点主干知识的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。3.最后阶段学生自己检查阶段，时间为5月25日6月6日。三、如何上好第三轮温习课的几点建议：(一).明确“主体，突出重点。第三轮温习，老师必须明确重点，对高考“考什么，“如何考，应了若指掌.只要这样，才能讲深讲透，讲练到位.因而，每位老师要研究2020-2020湖南对口高考试题.第三轮温习的形式和内容1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有下面八个专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，十分要注重交汇问题的训练。(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。(4)立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目的。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。(6)不等式、推理与证实。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。(7)排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。(9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。(二)、做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热门问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以“补弱为主为“扬长补弱并举，突出因材施教5.做好六个“重在。重在解题思想的分析，即在温习中要及时将四种常见的数学思想浸透到解题中去;重在知识要点的梳理，即第三轮温习不像第一、二轮温习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在温习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因而老师在温习中有必要作一些示范性的解答。(三)、克制六种偏向。1.克制难题太多，起点过高.温习集中几个难点，讲练耗时太多，不但基础没夯实，而且能力也上不去.2.克制速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟悉，却仍不会做.3.克制只练不讲.老师不选范例，不指导，忙于选题复印.4.克制照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.5.克制集体气力不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“头头是道，夸夸其谈，学生“心烦意乱.不研究高考，温习方向出现了偏差.6.克制高原现象.第三轮温习“大考、“小考不断，次数太多，难度偏大，成绩不理想;构成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，分析根源，彻底矫正。四、在第三轮温习经过中，我们安排如下：1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的气力研究数学高考的动向，学习与研究（考试大纲），注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热门，每周一次研究课。2.安排好温习内容。3.优选试题，命题审核。4.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主。高三数学温习计划5一、二轮温习指导思想：高三第一轮温习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮温习，学生大都能把握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。而第二轮温习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵敏运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因此对讲练、检测等要求较高。二、二轮温习形式内容：以专题的形式，分类进行。详细而言有下面几大专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，十分要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考察的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考察却有很高的综合性，并且与思想方法严密结合，主要考察用导数研究函数的性质，用函数的单调性证实不等式等。(估计5课时)(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热门，我们能够关注。平面向量具有几何与代数形式的“双重性，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数、解析几何都能够整合。(估计2课时)(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。例如，主要是数列与方程、函数、不等式的结合，概率、向量、解析几何为点缀。数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。(估计2课时)(4)立体几何。此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点(理科)。(估计3课时)(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目的。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的浸透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。(估计3课时)(6)不等式、推理与证实。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立问题应用较为广泛，在函数与导数、数列、解析几何的解答题中都会有所体现。(估计2课时)(7)概率与统计、算法初步、复数。要求学生具有较高的浏览理解和分析问题、解决问题的能力。(估计3课时)(8)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。(估计8课时)三、保障措施与施行建议：以（考试讲明）、（考纲）为指导，制定详实科学、可操作性强的教学计划，并在4月底完成二轮温习，期间要进行六大专题训练、强化主干知识的温习，进行一定数量的模拟检测。详细措施：(一)明确“主体，突出重点。老师要对（考试讲明）、（考纲）理解透彻，研究深化，把握到位，明确大方向。我们在继续作好知识构造调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合;从分割到整体;从记忆到应用;从慢速模拟到快速灵敏;从纵向知识到横向方法的“五个转化。总体上，构成良好知识网络。同时总结解题规律，灵敏应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。(二)把好教学质量关。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。集备时，一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。201x年高考题启示：选题以常规题型为主，严格控制难度，要有利于学生水平的提升。从各种材料中选出具有“针对性、典型性、新颖性的题目，控制题目的难度，在“稳、“实上狠下功夫，充分发挥集体的气力和团队的战斗力。互相学习，资源分享。全力促进集体备课与个人研究相结合，只为实现：让我们的课堂了无遗憾。每位教师充分考虑所教班级学生的实际状况，优化课堂构造，合理安排课堂容量，真正发挥学生主体地位、重视数学思想方法的浸透、突出变式练习与一题多解，培养学生发散思维能力，提高学生的应变能力。(三)定期检测、细心批改，有效讲评。众所周知，获得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反应。只要布置就有检查，通过对学生学案试卷的细心批改，科学统计分析，找准病因(知识、方法技能、书写规范性等)，认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。(四)做到四个转变和做好五个“重在。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热门问题。3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。4、变以“补弱为主为“扬长补弱并举，突出因材施教。五个“重在是指：1、重在解题思想的分析，即在温习中要及时将几种常见的数学思想浸透到解题中去;2、重在知识要点的梳理，即第二轮温习不像第一轮温习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理;3、重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果;4、重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在温习中要展现提炼这些特点;5、重在规范解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因而老师在温习中有必要作一些示范性的解答。(五)注重应试技巧的训练。固然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的，在平常的温习考试中应做好如下几点：(1)容易题争取不丢分规范表述少跳步加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步，使很多人容易失分。(2)中等题争取少丢分得分点处写清楚容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。(3)较难题争取多拿分知道一点写一点一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败，应尽量将本人知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数(如y)，然后写出这个一元二次方程(假设二次项系数不为零，否则要讨论)，写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到此题三分之一的分数。(4)克制“会而不对，对而不全的问题不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以图代证。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不擅长把“以图代证准确地转译为“文字语言，得分少得可怜，只要重视解题经过的语言表述，“会做题才能“得分。(5)正确处理难题与容易题的关系近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战，那样既消耗时间又拿不到分，会做的题又被耽搁了，造成“隐性失分。解答题一般都设置了层次分明的“台阶，入口难，入手易，但是深化难，解到底难，因而看似容易的题也会有“陷阱，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。(六)科学研究教育策略，做好学生的心理导航工作。随着高考日日邻近，学生的紧张、焦躁心理逐步加重，使休息效率和学习效率下降。我们针对学生的个性差异，以及详细情况要时刻注意学生心理方面的引导调节，为我们的学生保驾护航。总之，第二轮温习经过中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥老师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反应，防止过分拔高，加重负担。二轮温习是对我们老师的教学水平，研究水平的大检阅。我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的学生在成长的道路上迈向成功!高三数学温习计划范文