七年级下册人教版语文温习提纲.docx

七年级下册人教版语文温习提纲七年级下册人教版语文温习提纲自畅4语文学习应注重基础，天天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章，语文水平就会大有长进。下面是我给大家整理的七年级下册人教版语文温习提纲，希望对大家有所帮助，欢迎浏览!七年级下册人教版语文温习提纲一、表达方式：记叙、描写、抒情、讲明、议论。二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。六、描写角度：正面描写、侧面描写。七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)。十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。十二、讲明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。十三、讲明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。十四、小讲情节四部分：开端、发展、高潮、结局。十五、小讲三要素：人物形象、故事情节、详细环境。十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。十七、议论文三要素：论点、论据、论证。十八、论据分类为：事实论据、道理论据。十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、比喻论证。二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。二十一、议论文的文章的构造：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语。二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插讲。二十四、特殊句式：判定句(者.也,为.是,“即“乃“则“皆“本“诚“亦“素“必)、被动句(“于“见“为“受“被“受于)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：.)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。二十五、句子成分：主语：表示句子主要讲明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当。谓语：谓讲明主语的动作，状态或特征.行为。表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)讲明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。宾补：补充讲明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小讲)，埋下伏笔(记叙文、小讲)，设置悬念(小讲)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小讲);深化主题(记叙文、小讲);照应开始(议论文、记叙文、小讲)。(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和考虑;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑。反问：强调，加强语气等;4、比照：强调了突出了.5、反复：强调了加强语气.学习语文的方法1、注重日常积累语文考验的是本人肚中的墨水，若是本人没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平常更应该注重诗词好句的积累。2、学会理解文章不少学生对于语文仅仅做到死记硬背知识或者答案，却不能理解其中的含义，文章的逻辑都缕不清，关于浏览理解和写作的能力自然得不到改善。建议在浏览时，要学会理解文章，跟着教师的步伐理解文章思路，梳理并理解课文内容，才能学习到浏览和作文的奥义。3、学会观察周围不少学生在写作文的时候容易犯难，以为作文无从下笔。但是，写作是源于生活的，最感动人的往往是细节之处。所以平常要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让教师能眼前一亮。4、了解写作的“套路其实作文也有套路可言，比方在开始的时候，有一些方法能够借鉴：开门见山法、欲扬先抑法、排比反复法、开始设问发等等。多总结这样的方法，在写作的时候也不至于一片茫然。语文古诗背诵方法抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧捉住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵（生于忧患，死于安泰）中历数担当大任的人遭困难情状的句子，可捉住“苦、“劳、“饿、“空乏、“拂乱等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。根据写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，（核舟记）的写作是空间顺序，背诵时就能够根据这个顺序来处理：整舟船中船头船尾船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生能够先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的构造，梳理每一个段落的背诵思路。整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用处，并有一定的联络。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体浏览，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如（曹刿论战）、（出师表）等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。七年级下册人教版语文温习提纲