空气在哪里教案汇编.docx

空气在哪里教案空气在哪里教案1活动目标1、通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，提高幼儿动手动脑的实力。活动打算空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等试验材料。活动过程(一)引入活动，激发幼儿爱好。请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动爱好。(二)基本部分，引导幼儿相识空气。1、空气的特点。1)师：今日老师要送给大家一份特别宝贵的礼物，这份礼物我们每个人都须要。(出示事先打算的一只空箱子)2)老师请一个小挚友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，(眼睛)没有颜色、透亮，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到)请大家来猜一猜，这个箱子里边究竟装的是什么礼物?3)老师问：“大家能揣测出老师的礼物是什么吗?”(在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。)小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流淌的。2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。老师：“为什么说空气是我们每个人都须要的呢?大家一起来做个小试验。”1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。)2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。)还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)3、空气在哪里。老师激发幼儿爱好：“小挚友们知道的真多，今日我们就一起来和空气玩一玩嬉戏，好不好?”“可是空气在哪里呢?小挚友们有没有方法找到空气呢?”1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。2)组织沟通：“大家刚才玩的真起劲，每个小挚友都有自己的玩法，现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”(学生沟通：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。)3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢?(塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)小结：我们四周到处都有空气。空气在哪里教案2教学目标：1默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的爱好。2分角色朗读课文。3会认五个生字。教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教学打算：课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）教学时间：一课时。教学过程：一、谈话：前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、相识了茅以生，知道了达尔文，今日，我们再来学习一篇略读课文。板书课题：空气在哪里二、读课题，质疑：齐读课题：留意“哪”字的读音：板书：那、哪，进行区分。再读课题：留意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？使学生了解文章题目不加标题的常识。三、自由读课文1自学生字，读准字音。2同桌相互检查。3自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？4熟读课文，进一步感知课文：课件出示：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？5自学感悟。四、沟通汇报：1小组沟通。2合作填写表格：空气所在肺里作用供氧气3总结：空气原委在哪里？五、分角色朗读课文。1自愿结合，人数、形式自选。2练习朗读。3汇报、评议。六、布置作业：从下列作业中任选一项。1调查、了解空气在什么地方？有什么作用？2续写课文。3设计关于空气的手抄报。空气在哪里教案3一、激趣导入师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇异奇异真奇异，看不见来摸不着，动物植物都须要”师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题）师：今日就让我们从“空气在哪里”起先探讨吧。学生有兴致的猜谜语。学生揣测沟通。创设情景,利用学生剧烈的新奇心，激发学生对空气的探究爱好，二、大胆猜想，实施探究试验导入：活动一：找寻空气1、借助各种媒介找寻空气师：空气对于我们特别重要，它在哪里？我们怎样找到它？2.、巡察。帮助学生试验。3、.沟通反馈，总结找寻空气的诸多方法，感知空气的真实存在。师：请各小组派代表带着试验单到前面沟通你们的收获吧。3.老师针对学生的沟通状况进行小结。4、用多种方法找寻一种物体中的空气引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（试验材料二）5、对学生找寻空气的状况进行总结，引导学生思索空气究竟在哪里。活动二：空气有重量吗？1、师：刚才大家开动脑筋，想了很多方法，找到了我们的挚友空气，那么它有重量吗？2、师：怎样证明我们的揣测呢？让我们以小组为单位，来设计一份探讨方案吧！3、师：试着来执行你的设计方案，并在书上记录下你的探讨结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。4、师：你情愿与大家沟通一下刚才的试验设计和结论吗？学生沟通。5、师：好极了，在自己设计的试验中，你视察到了空气有重量。活动三：实力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？1、老师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？”2、老师试验，让学生视察，激起学生动手尝试的剧烈欲望。3、激励学生课后试验，将试验爱好的激发延长到学生课外之中。4、小结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发觉最满足？你觉得哪位同学的想法最有创意？。1、学生先自我猜想，然后在组内进行探讨、沟通。组内制定方案。2、.试验验证，探求找寻空气的诸多方法。各小组根据探讨的试验方案，检查试验记录单，打开试验材料（一），起先有序试验。3、.各小组派代表带着试验单到前面沟通。4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（试验材料二）5、思索：空气究竟在哪里？1、学生依据阅历揣测。2、学生在组内沟通自己的想法，并将这些想法予以整理。3、小组内实施探究。4、分小组展示沟通。1、学生猜想。2、学生视察。3、课后动手实践。4、学生充分沟通自己的观点。激励学生进行大胆想象与奇妙设计，从而找寻更多的探讨方法，并动手进行操作，明确解决问题的方法并不是唯一的这一活动根据“提出问题猜想预料试验验证得出结论”的方式进行。启发学生小组合作，自行想方法解决问题，选择自己须要的试验材料，设计科学的试验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把试验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展状况，刚好帮助学生解决试验中遇到的问题和困难。引导学生探究是无止境的，科学试验的方法是多种多样的，将科学探究的爱好引导课外。引领学生在谈话中总结本节课学问与实力方面的进步，评价自己和同伴最得意之处，给学生供应一个回顾、共享、愉悦、激励的沟通机空气在哪里教案4活动目标：1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。2、发展幼儿的视察力及初步的分析、推断等思维实力。3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、体验解决问题的成就感。活动打算：每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透亮玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫活动过程：1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动爱好。看不见，摸不着，闻不到，你须要，我须要，离了他，活不了(空气)让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢?现在跟老师做深呼吸，幼儿仿照做深呼吸提问：(1) 我们用鼻子吸什么?(空气)(2) 空气在哪，能用眼睛看到吗?用手摸摸，能摸到空气吗?(3) 老师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它(1) 请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受?为什么?结果会怎么样?(2) 视察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了老师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，假如没有了空气，就会死掉(3)请小挚友视察老师的试验把蜡烛粘在平板玻璃上点燃(火苗很旺)，然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上(小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭)。请小挚友说一说，你发觉了什么现象，为什么会有这样的现象?小结：刚才的试验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。(4) 启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途?想一想，还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，着陆伞里，气垫船里)(5) 找空气刚才老师做了试验，现在请小挚友自己做一下试验，看一看空气究竟在哪里呢?现在请小挚友将吹气玩具吹起来，吹气玩具里现在有没有空气，你是怎么知道的?挤一挤，空气就怎么了?小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想方法感觉到它，看到它。老师：屋子里，角落里，桌子下有没有空气呢?我还不太信任(拿出一只塑料袋)，你们有方法把空气抓到吗?小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气老师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗?幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住老师：人身体里有空气吗?有什么方法让我信任你们身体里有空气呢?给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。小结：我们想了许多方法，发觉吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气(6) 懂得空气要保持清爽小挚友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病?小结：清爽的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了原来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小挚友要讲卫生，爱护环境，让空气恒久干净。反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。空气在哪里教案5活动内容空气在哪里活动目标1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。2 培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。3、 使幼儿知道簇新的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。活动打算每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程一、 引起爱好老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、 尝试活动：装空气1 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）其他教案空气在哪里标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 其他教案空气在哪里,2 提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。3 探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4 总结。三、 尝试活动：手帕的改变1 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3 探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。5 探讨：第一次手帕为什么没湿？其他教案空气在哪里标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 其他教案空气在哪里,其次次手帕为什么湿了呢？6 探讨：空气与人们和动植物的关系。师小结：人和动植物离不开空气，簇新的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力气去阻挡一切污染空气的行为，从小做起。四、 活动延长将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。空气在哪里教案6活动目标：1、初步了解无处不在的空气是无色无味，透亮，看不见，摸不着的。2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气的作用。3、一环进行小试验活动，主动探究空气的隐私。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：塑料袋，气球，土块，吸管，蜡烛，火柴，透亮的小瓶子，一盆水，纸箱一个。活动过程：1、引入活动，激发幼儿的爱好。今日老师给小挚友请来一个客人，你们猜猜他是谁啊？（幼儿自由回答）。（1）老师出示一个箱子，箱子里装有谜语卡片。（2）老师出示谜语卡片（放大的卡片）谜语：看不见，摸不着，闻不到，你须要，我须要，离里他。活不了。要求：巩固幼儿认读生字，集体朗读谜语卡图，（幼儿自由探讨，进行分析，揣测）老师：这个神奇的客人就是空气，你们知道空气在哪里吗？一起找一找吧！2、激励幼儿自由探究，找找空气在哪里？（1）找空气：幼儿每人一个塑料袋，自由抓空气。（2）要求：告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就会鼓起来来。（3）沟通活动：请小挚友讲自己是在哪里找到的空气？（4）小结：有的小挚友在桌子下，门口，凳子前，黑板后，等地方抓到的气，说明我们教室到处都是有空气的，我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。3、教室试验，幼儿视察，哪里有空气。试验一：出示吹有气的气球提问：气球里有空气吗？（有），怎样能使空气跑出来呢？试一试怎样再能让气球鼓起来呢？小结：挤一挤，压一压。空气就跑出来，空气虽然看不见，但我们会想方法看到它，感觉到它。试验二：土块里有空气吗？老师：有的小挚友说：有，有的小挚友说：没有。究竟有没有呢？我们一起做个小试验就知道是谁说的是正确的了。方法：将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出，说明有，若没有小气泡说明没有。提问：小挚友你们发觉什么？说明白什么？小结：通过试验说明：土块也是有空气的。试验三：人的身体里有空气吗？老师：小挚友说：有，你们怎么知道身体里是有空气的呢（幼儿回答），究竟有没有我们一起做试验看结果。方法：用吸管往水里吹气，冒出气泡。提问：你们看到了什么？小结：刚才我们做了许多试验，教室里，气球，土块里，身体里都有。空气到处都有，无处不在。4、引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活是离不开空气。提问：你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢？试验一：用手捏鼻子，闭住嘴吧，暂不呼吸，坚持一会，请小挚友感受，不呼吸会怎样呢？小结：人离不来空气，没有空气不能呼吸。提问：假如没有空气动物会怎样呢？（人与动物是一样的离不开空气，空气还有什么作用呢）试验二：点燃蜡烛，然后用玻璃杯渐渐罩住。提问：小挚友发觉了什么，为什么？总结：空气还有助燃的作用，没有空气火也不会燃烧，人们也就不能做饭，所以空气的作用很大，动物植物都离不开空气。5、结束部分：我们和空气娃娃一起玩嬉戏：“火箭升天”。方法：一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球就会鼓起来了，空气就被抓住了，在一起吧空气放掉，气球口向下，气球就像火箭一样飞上天了。教学反思：这节课是我参与国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参加也很主动。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的相识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。空气在哪里教案7活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。2、通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。3、对科学小试验产生爱好。活动打算：1、阅历打算：幼儿有玩塑料袋的阅历，喜爱参加户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质打算：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透亮水缸。活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。活动难点：通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。活动过程：一、找空气。老师变魔术，引出活动。师：小挚友们好，今日老师要给小挚友们变魔术，请小挚友们细致看哦。1、老师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答。3、师：谁能告知我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？4、老师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。5、幼儿变魔术找寻空气引导语：小挚友可以到教室的各个角落找寻空气，但是空气宝宝有点调皮，假如你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的空气宝宝。6、师幼沟通：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？7、老师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。二、试验：手帕的改变，进一步验证空气是到处都是的。师：空气宝宝还想和小挚友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。1、老师出示干手帕，并请小挚友们验证。2、试验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小挚友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）3、老师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？4、试验二： 玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小挚友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，其次次手帕湿了呢？（请幼儿回答）5、老师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。其次次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。6、重复进行试验一试验二一次并总结。三、嬉戏：气球鼓起来。1.老师出示瓶子和气球。师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小挚友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？2.幼儿操作，老师随机指导，帮助有困难的幼儿。3.老师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。四、老师总结。空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。师幼手拿塑料瓶离开活动室空气在哪里教案8活动目标：1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的四周到处都有空气。2、培育幼儿对科学小试验的爱好，提高幼儿动手动脑的实力。3、加强幼儿的环保意识。活动重点：感知空气活动难点：了解空气活动打算 ：空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等试验材料。活动过程 ：一、起先部分。律动，幼儿听音乐十个印第安人自由做动作进入活动室。二、基本部分，引导幼儿相识空气。1、空气的'特点。老师通过做嬉戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边究竟装的是什么礼物？小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都须要的。2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。（1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）（2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。老师激发幼儿爱好：“小挚友们知道的真多，今日我们就一起来和空气玩一玩嬉戏，好不好？”“可是空气在哪里呢？谁知道？”（1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想方法把空气装起来。（2）老师给幼儿供应教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流淌的，这就叫做风。（4）幼儿沟通：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）小结：我们四周到处都有空气。三、结束部分。空气娃娃的制作方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用打算好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。活动延长：幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件美丽的衣服。教学反思：这节课是我参与国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参加也很主动。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的相识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。但是课后，我也发觉存在很多的问题：1、课前应和幼儿有一些必有的沟通，这样就可以避开授课中出现冷场。2、教具出示的依次应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。3、时间支配不够，结束部分处理不到位。结束部分安排指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应当讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子嬉戏。空气在哪里教案9活动名称：空气在哪里活动目标：1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。2、提高动手动脑的实力，激发幼儿探究科学的欲望和爱好。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、培育探究自然的爱好。活动打算：鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。活动过程：1、小试验：手绢为什么不湿?(1)老师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(老师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?(3)究竟湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(老师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多惊奇呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿探讨，说说缘由)。(5)老师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。(6)引起幼儿留意：哎呀!什么跑出来了?(7)猜一猜，手绢湿了吗?(8)请一个幼儿拿出来看看，究竟湿了没有?让大家都来摸一摸。(9)再请幼儿探讨，手绢为什么湿了?在探讨的过程中，老师提示幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次试验有泡泡吗?杯子里是空的吗?小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能望见它。2、找空气(操作)。什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿供应充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。(1)指导玩充气玩具的幼儿，想方法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可望见很多泡泡，从而得知人身体里也有空气。(4)指导幼儿想方法看看土块、砖块里有没有空气。3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。4、老师小结，并结束活动。教学反思：1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。2、提问的技巧须要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。3、在幼儿自由尝试之前，老师不须要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单仿照，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以干脆让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?4、在打算的工具中，一次性杯子太软，使试验不能精确性，应当换成玻璃杯。空气在哪里教案10活动目标：1、通过视察、试验，初步了解物质燃烧须要空气。2、引起幼儿探究自然科学现象的爱好。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活动过程：一、引起爱好，老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？三、动手做试验：手帕的改变1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。5、探讨：第一次手帕为什么没湿？其次次手帕为什么湿了呢？四、总结：空气就在我们四周，到处都有空气的存在。活动反思：爱好是最好的老师，活动让幼儿在多次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，主动的探究过程中。活动主要通过试验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了特性，发展了实力。空气在哪里教案11活动目标：1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。2.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。3.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动重点难点：1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。2、难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。活动打算：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。活动过程 ：一、引起爱好 ：1.老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?2.出示一个吹好气的气球。师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题空气在哪里二、尝试活动：找寻空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。三、尝试活动： 找一找哪里还有空气?1.老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?四、活动延长1.请小挚友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小挚友们想一想：地球上的人、动物还有很多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?五、小结。我们从现在起就要爱护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小挚友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提示爸爸、爷爷少吸烟。活动反思：在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们四周哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。然后就是学生的材料进行扑捉，感受，找寻我们四周的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去找寻我们的四周的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还须要留意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应当留意的问题。这个程序肯定要有。找的的过程还是比较的顺当。在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的找寻的发觉，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发觉空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，假如让他们进行摸一摸，还会发觉空气具有流淌性。然后就是空气占据空间的试验探究活动。首先我给学生供应试验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发觉什么？学生就去做。在的过程中，学生会发觉杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思索：为什么是干的呢？这样就学生就会知道里面有空气的缘由，空气占据着这个空间。在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发觉效果还是不是很明显。我想在试验的改造上须要进行思索。空气在哪里教案12活动目标：1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正信任到处都的空气。2、学习探究事物的简洁方法，提高动手、动脑的实力。3、激起幼儿对空气进行视察和试验的爱好。活动打算：每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。活动过程：1、今日老师给每个小挚友都打算了一个杯子，请小挚友拿起杯子看看，里面有什么东西？2、老师请小挚友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小挚友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？幼：有的毛巾干的，有的是湿的。3、老师做试验，请小挚友看好，拿出来请小挚友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）4、老师再做一次试验，请小挚友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小挚友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）6、杯子是不是空的？7、请小挚友找找看，什么地方有空气？8、请小挚友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？9、请小挚友抓空气，抓空气后请小挚友说说你在什么地方抓住了空气？10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？11、再请小挚友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？12、我们人身体里面有空气吗？13、用什么方法能使老师信任人的身体里面有空气？14、用吸管放在水里吹能看到什么？15、请小挚友自己吹，看看有没有泡泡？总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小挚友想一想还有没有地方有空气？16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？结束活动：请小挚友跟着老师一起到外面去找空气。空气在哪里教案13活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。2、发展幼儿的视察力及初步的分析、推断等思维实力。3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料。活动过程1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动爱好。2、激励幼儿分组自由探究：找找空气在哪里。(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡