《10以内的加法》教案范文.docx

10以内的加法教案10以内的加法教案1活动目标：1.在嬉戏中接着学习并运用10以内加法的运算2.发展视察力，运算实力及思维的灵敏性，活动打算：洞洞板学具 多媒体活动过程：一、 导入 歌谣：我来问，你来答。师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小挚友想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小挚友想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小挚友想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。1.师：听音乐取学具。2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的依次摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？ 请小挚友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，起先操作。（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）师：一起说一说列的算式。幼：2+3=55.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上干脆摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。幼：5+3=8五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。六、听音乐收学具。10以内的加法教案2设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。2、情意目标：训练学生的加法计算实力。3、技能目标：培育学生口头计算实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法，培育学生的口头计算实力活动打算卡片小黑板活动过程一。 起先环节复习已经学过的学问二。 基本环节1。 出示3个黑圆片和7个白圆片，老师进行讲解。2。 板书3+7=10 7+3=103。 出示4个黑圆片和6个白圆片，老师进行讲解。4。 跟着老师板书4+6=10 6+4=105。 想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式6。 老师巡察7。 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108。 训练学生的口头计算实力，老师指导三。 结束环节：加法就是把两个数和在一起四。 延长环节：同桌之间相互考一考教学反思1。 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2。 在活动过程中，我充分的理解和敬重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3。 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿实力。4。 这节课中，师幼协作的很好，但教学有些小学化了。5。 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成自己的不足是：教学小学化。6。 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7。 假如让我从新上一节课，我会以嬉戏为主，让幼儿在玩中学8。 幼儿教学是一门科学，它与小学教化不同。10以内的加法教案31、在嬉戏中接着学习并运用10以内加法的运算。2、发展视察力，运算实力及思维的灵敏性。洞洞板学具多媒体。一、导入歌谣：我来问，你来答。师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小挚友想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小挚友想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小挚友想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。1.师：听音乐取学具。2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的依次摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小挚友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，起先操作。（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）师：一起说一说列的算式。幼：2+3=55.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上干脆摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。幼：5+3=8五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。六、听音乐收学具。10以内的加法教案4一、教学目标：1、 培育学生的视察实力，发觉问题的实力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。2、 体会加法的意义，探究10以内两数相加的计算方法。相识加号，以及学习加法算式的读写。二、教学重点与难点：学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。三、教学方法：自主探究、合作沟通、启发引导。四、教学打算：投影仪 投影片 教学卡片 小木棒教学过程 教学内容及程序 老师活动 学生活动创设情境激学导思一、 导课出示影象资料猴哥主题曲 欢乐的35分钟又要起先了，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方，想不想知道是哪里？（放课件猴哥）以学生感爱好的西游记故事引入，提高学习的趣味性。自主探究探求规律二、 新课学生在自主探究中发觉问题，并能用以有阅历解决问题。 活动一：音乐里面唱的是谁？今日就让我们一块到孙悟空的家乡花果山去看一下。请同学们打开数学书的27页，细致视察这幅图画，说说你看到了什么？活动二：同学们视察的真细致，发觉了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？活动三：同学们真了不得，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小挚友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。你是怎么知道的？多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。（学生跟老师边做手势边说）学生仔细视察信息窗，主动发言！图上有：小猴子、小鸟学生仔细视察图，可能提出的问题有：一共有几只小猴子？一共有几只小鸟？学生仔细看图细致思索，知道有8只，可能想出的方法有：1、 挨个数2、 地上的与树上的合起来。练习巩固提高实力概括总结提高实力 那怎样表示5和3合起来就是8呢？下面小组探讨一下，我们比一比哪个小组探讨的最主动，想出的方法最好，老师就把“创新小学士”的奖章发给他们，下面起先吧。老师确定每一种方法多中择优，随教材进行教学。象这样把5和3合起来的表示方法，我们把它叫做加法介绍加法，板书课题： 加 法（激励想出这种方法的小组）那么这个式子应当怎么读呢？“+”叫做加号下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗？解决28页绿点标示的两个问题。谁来解决第2问题。（全班沟通答案）活动四：练习：1、 小嬉戏“小蝌蚪找妈妈2、 看图提问题，列算式。活动五：下课的时间快要到了，可是我们还有一部分题没解决完怎么办？不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗？谁来说说你这节课有什么收获？小组探讨，可能想出：1、 用小棒2、 分成方法3、 53=8找有阅历的学生读，然后集体读，相识加号。学生独立列出算式，口算结果。沟通答案，说出理由采纳学生感爱好的形式，巩固所学学问学生依据自己的想法进行总结，谈收获！板书：加 法一共有多少只小猴子？5+3=8 1、ooooo ooo加 2、用小棒号 3、分成法一共有几只小鸟？一共有几个小挚友？10以内的加法教案5复习内容：20以内的加法和10以内的减法复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的娴熟程度复习重点：0以内的进位加法教学过程：一、基本练习数学嬉戏1、老师将110的两组卡片，打乱依次，分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留在自己手中，假如算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮番抽，直到全部卡片抽完为止，最终手中得到卡片多的为优胜者。二、指导练习1、第6题复习20以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）视算（开火车）（3）数学嬉戏，通过嬉戏复习一位数的加法。老师可以指名从20张卡片中抽出两张卡片，很快说出两个数相加的得数。做法是：一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留在自己手里，假如算错了，要把卡片放回去；然后另一个学生抽卡片，照样说得数。这样轮番抽，直到全部的卡片抽完算完为止。最终手中得到卡片多的为优。（4）复习20以内加法的嬉戏。老师可以把学生分成两组，一组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后两个组再交换，由说得数组的同学说算式，由说算式组的学生说得数。说的算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获胜。还可让每个学生拿一套写着120各数的卡片，在课内、外常常做加、减法的数学嬉戏。嬉戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。遇到两个一位数先算加，再用大数减去小数，裁判评定，记分，总结输赢。三人轮换做裁判。2、复习10以内的减法（1）作为嬉戏来复习10以内数的减法。老师可以叫几名同学每人拿一张数字卡片，老师拿出一张（110）的卡片，让学生从老师拿的数里减去自己拿的数。然后老师再换一张卡片，让学生再减还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。（2）视算（开火车）10以内的加法教案6活动目标：1.复习10以内的加法、减法。2.能主动参与数学活动，大胆回答问题。3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1.焦距打算：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具打算：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。活动过程：一、打算活动。嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到："小挚友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7二、嬉戏活动。创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小挚友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。1.嬉戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2.嬉戏"扣碗"5人一组，每组打算10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3.嬉戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4.嬉戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出吩咐后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。三、分组活动。1.双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2.扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3.下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。4.沟通小结：引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料活动反思我们常说爱好是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课复习10以内的加法中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。上课起先我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“找寻小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的深邃，并可以激发他们进一步学习的爱好。10以内的加法教案7目标：1、复习10以内的加减，能精确快速地进行运算。2、让幼儿在嬉戏中体验数学活动带来的乐趣，培育幼儿良好的嬉戏秩序。打算：小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配 班老师扮演。过程：一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。1、孩子们，今日林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！3、我们以碰碰球的形式起先。知道什么是碰碰球吗？讲解：比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？4、好！现在请接球。请5、6个小挚友。二、捉鱼。1、捉鱼讲解：真不错！那现在我们可以打算捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小挚友去捉鱼时，要当心些。望见鳄鱼来了，就要立刻跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？2、分三批进行捉鱼。第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。其次次：激励被捉的，总结阅历。第三次：表扬胜利的孩子。三、卖鱼。1、捉到鱼的孩子依据鱼的颜色分批坐。2、讲解鱼身上的数字的意义。3、买鱼的规则：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。四、延长活动：将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行接着操作。10以内的加法教案81、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算实力。2、能主动参加数学活动，大胆回答问题。3、引发幼儿学习的爱好。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好挚友，小挚友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好挚友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小挚友们，你们情愿帮助我吗?(情愿)1、小猫起先闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小挚友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可运用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小挚友的帮助下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小挚友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小挚友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以运用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以指导。四、小结，整理学具我们常说爱好是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课复习10以内的加法中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。上课起先我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“找寻小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的.问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的深邃，并可以激发他们进一步学习的爱好。10以内的加法教案9活动目标：1、复习10以内的加法、减法。2、能主动参与数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、焦距打算：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具打算：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。活动过程：一、打算活动。嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到："小挚友，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7二、嬉戏活动。创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小挚友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。1、嬉戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2、嬉戏"扣碗"5人一组，每组打算10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、嬉戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4、嬉戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出吩咐后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。三、分组活动。1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。4、沟通小结：引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生主动主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教化。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小挚友帮助解决。二、紧密与生活实际相结合，供应思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维实力。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、视察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。三、计算教学中渗透实际问题，变更问题呈现方式解决问题教学许久以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深相识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。10以内的加法教案10活动目标1、通过画圆圈学习10以内的加法。2、训练学生的加法计算实力。3、培育学生口头计算实力。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法,培育学生的口头计算实力活动打算卡片小黑板活动过程一.起先环节复习已经学过的学问二.基本环节1.出示3个黑圆片和7个白圆片,老师进行讲解.2.板书3+7=10 7+3=103.出示4个黑圆片和6个白圆片,老师进行讲解.4.跟着老师板书4+6=10 6+4=105.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式6.老师巡察7.出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108.训练学生的口头计算实力,老师指导三.结束环节:加法就是把两个数和在一起四.延长环节:同桌之间相互考一考教学反思1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2.在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿实力。4.这节课中，师幼协作的很好，但教学有些小学化了。5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成自己的不足是：教学小学化。6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7.假如让我从新上一节课，我会以嬉戏为主，让幼儿在玩中学8.幼儿教学是一门科学，它与小学教化不同。