《丑小鸭》小班教案范本.docx

丑小鸭小班教案丑小鸭小班教案1目标：1在老师的带领下会合拍地歌表演。2结合歌词学习小鸭走，仿照小鸭叫。3培育幼儿的自信念及大胆地表现力。活动打算：1磁带录音丑小鸭2每人一顶小鸭帽（用空便利面碗制成）3小猪头饰一个活动过程：1（听音乐进教室）老师：“今日，妈妈要带你们去一个特别好玩的地方，咱们动身吧，好吗？”幼儿：“好吧。”（老师和幼儿来到草地上找一个位置坐下）2发声练习我爱我的小鸭，声音大小、凹凸有改变。3.教授歌表演：1)创设情境。老师：刚才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？幼儿：好吧。老师：那我们给它送些什么让它快乐呢？让它快点好起来呀？幼儿：送花、送水果唱首歌。老师：那我们就给它表演一个丑小鸭吧。2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。a.老师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来仿照（要领：腿儿弯弯摇啊摇）b.老师:小鸭怎样叫呢?（要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲）3)请个别幼儿、几名幼儿表演（规范幼儿动作）激励幼儿大胆表演。4在老师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提示幼儿动作。5全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的欢乐心情。6老师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。幼儿：好吧。7（到小猪家）幼儿集体表演。活动结束：随音乐走出活动室。丑小鸭小班教案2活动设计意图中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。活动目标1通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢?别焦急，让拼板来帮助我们。2玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事丑小鸭师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。3自制图书、观赏故事、调整画面老师出示丑小鸭空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作状况。师：你们的图画依次究竟放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放依次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4师生共同阅读自制的故事书老师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很难过?”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师 ：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢?”(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。)师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)幼1：“颈项长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“漂亮的天鹅。”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供应了用自己的语言进行表达的机会。思索1供应“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并运用了“折叠书”，此书既能像一般图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将全部画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿细致视察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿依据自己的实际须要，选择看书的方式。2整合多种教化手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，胜利解决了活动中的重点。第洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；其次洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次依据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆状况，反过来又增加了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。3运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿观赏完一遍故事后，总想急着发表自己的看法，而不情愿倾听同事或老师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、依据故事内容调整图画依次，增加了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的爱好。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并打算了详细的应对方案。方式2：设置较为宽泛的提问。老师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿用心倾听。方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。老师美丽的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴特性化的.语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿相互仿照、学习的爱好，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”丑小鸭小班教案3课题由来:小班幼儿对很多事物都有簇新感,特殊喜爱小动物,喜爱仿照和表演小动物,在几次活动中,都表现出留意力集中,爱好深厚。如:学大象伯伯渐渐走;表演大公鸡洗沙澡;视察小白兔和学小白兔蹦蹦又跳跳的样子;学唱一只哈巴狗等等。这些活动中由于幼儿感到簇新好玩,因此学习的效果很好,也较简单就驾驭了。因此我就设计音乐活动“丑小鸭”,让幼儿通过本次活动能更加喜爱小动物从而萌发爱护动物的意识。活动目的:1、引导幼儿在熟识乐曲的基础上,依据歌词内容仿照和创编各种动作,培育幼儿的尝试创新精神。2、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙可爱的样子。3、培育幼儿从小爱惜动物的优良品质。活动打算:小鸡住新楼和丑小鸭的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。活动过程:一、听音乐复习舞蹈小鸡住新楼,吸引幼儿的留意力。二、引入课题,复习歌曲,进一步熟识歌曲的内容。1、出示挂图。“小鸡住进了新楼可兴奋了,它的好挚友也来了,庆贺它搬进了新居子,看看,它是谁呀?”(小鸭子)2、复习歌曲丑小鸭,幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲,感受小鸭子的形象。3、老师通过挂图和提问的形式,让幼儿进一步熟识歌曲,了解小鸭子的外形和生活特点。4、幼儿有表情地演唱歌曲丑小鸭。三、幼儿尝试创编舞蹈动作。1、幼儿自由尝试。激发幼儿尝试的编舞的爱好,启发幼儿边听音乐边想动作,动作可以自己编。“小挚友唱的呀,可真棒,小鸭子肯定很喜爱你们的,那你们喜爱它吗?(喜爱)那我们都变成小鸭子,和小鸭子一块玩耍好吗?(好)那我们带上头饰吧!老师要看看个小挚友跳得最像小鸭子了。了幼儿跟着音乐自由编舞练习。2、老师引导幼儿分别创编动作。“小挚友跳的可真不错,有些小挚友编的可好了,那我们现在来比竞赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。老师逐句引导幼儿编动作。对幼儿创编的动作,老师进行补充修改然后再传授。3、完整练习。依据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。请部分幼儿表演舞蹈。四、教化幼儿要酷爱小动物,爱护小动物。“小挚友你们和小鸭子玩玩的开不快乐呀,那我们和小鸭子做挚友好吗?那能不能损害小鸭子呀?(不能)对了,我们不仅要和小鸭子做挚友,还要和小鸡、小松鼠、小熊和全部的小动物做挚友,那我们就应当爱惜它们,不去损害它们。五、活动结束。现在我们和小鸭子去找许多许多的挚友好吗?