幼儿园托班教案精选.docx

幼儿园托班教案幼儿园托班教案 幼儿园托班教案 时间：2017-11-29 10:38:35 专题范文我要投稿幼儿园托班教案幼儿园托班教案（一）：托班公开课教案-美丽的水果活动目标:1.培育幼儿喜爱美工活动的爱好，学习正确的粘贴方法，明白将水果贴在篮子里.2.体验亲子活动和帮忙别人的欢乐。活动打算:1、挂图第6号。2、制作一棵画有树干和树枝的大树（面积是挂图的34倍）。3、固体胶人手一份，树叶、蝴蝶、小鸟、苹果图片若干。4、录音机、磁带。活动过程:1、观赏挂图。老师：这是一棵很快乐的大树，为什么快乐？（让幼儿猜猜）因为它有很多挚友，说说都有哪些挚友？2、从另一棵大树处发出哭声，引导幼儿倾听、找寻。这棵大树为什么哭呀？它的挚友在哪儿呢？我们帮它找一找好吗？启发幼儿自己发觉和拾捡小图片。3、请幼儿把挚友送到大树身边。大树和它的挚友怎样才能手拉手地在一齐呢？老师示范如何运用固体胶，将图片粘贴上去。老师个别地指导幼儿将图片贴到大树身上。4、老师：这棵大树也找到挚友了，它很兴奋，大树感谢小挚友，小挚友要说什么呢？5、观赏大树及其挚友，为大树找到挚友而欢乐。6、老师播放大树妈妈的音乐，请幼儿变成大树的挚友蝴蝶、小鸟，与大树一齐唱歌跳舞5公开课教案兔子音乐会活动目标1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔跳、蹦两个基本动作。2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调潜力和结伴交往嬉戏的潜力。4、尝试运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰与表现。活动打算1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）2、录音机，兔子舞音乐，节奏显明的劲舞音乐。3、事先请一老师扮演兔姐姐。4、活动室布置成大森林活动过程1、在郊游音乐中师幼出场幼儿随意坐下观赏音乐，感受欢乐心情。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）2、探究创编兔子的动作。师讲故事，激发幼儿创编的爱好师：让我们都变成小兔，起来跳舞吧。小小兔子变变变幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔仿照他的动作。以领头人的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。3、用兔姐姐教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：刚才X小兔的动作特性有节奏，有精神。幼儿跟着学。X小兔跳舞时笑的特性甜。幼儿跟着学。兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：你好，兔姐姐！兔姐姐：你好！小兔子们。师：兔姐姐，你去哪里呀？兔姐姐：我要去参与兔子音乐会啊，你们看我正在练习。师：太棒了！你能不能带我们一齐去呀？兔姐姐（做思索状）：行是行，但是你们学会兔子跳了吗？请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。示范：前;后;前前前；;1;2;3;4。（跳;跳;跳跳跳;拍手;拍手;拍手;拍手）幼儿自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：小兔子们跳的真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。示范：前;后;前前前；蹦嚓;蹦嚓nbs蹦嚓;蹦嚓。（跳;跳;跳跳跳;踢腿;并拢;踢腿;并拢;）假如你们学会了这个动作，就能够去参与兔子音乐会了。再见！（兔姐姐下）师带幼儿伴乐自由练习。4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰。师：小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们立即就要去参与兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参与不了音乐会。但是怎样化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔，但是这个小兔的脸怎样光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？幼儿用图形对小兔头饰进行装饰5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情景的欢乐。师戴上头饰：此刻，让我这个兔子姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。但是天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：最之后到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的起先吧。录音机传来有魔力的声音：哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立即就要起先了，在这天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞.师:孩子们，时候不早了，我们该回家了.出场.;幼儿园托班教案（二）：幼儿园托班健康领域教案：玩球在孩子的眼中，球是个非常搞笑的东西，他们喜爱玩球，也能玩出各种花样：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动，遇到东西又会反弹回来；花皮球能够像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹改变多端，色调斑斓；还能够用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中能够熬炼孩子的动手操作、手眼协作等潜力，老师要创设多种平安、有序的球类嬉戏，让孩子们自由玩耍。一、婴幼儿行为分析孩子们在玩赶小猪的嬉戏，只见琪琪翘着小屁股，两只小手抓着皮球一步一步向前推，但是皮球却不听话，总是滚到其他地方，琪琪只好一向跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又用心地推起来。分析：托班孩子很喜爱玩滚球嬉戏，但他们手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够匀称，限制球滚动方向的潜力较差，不能将球较精确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易限制，这也激发了孩子们玩耍的爱好。佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向大灰狼用劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声打你，她发觉有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。分析：不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种嬉戏方式，由于嬉戏中融入了故事情节和主角，使孩子很简单投入到嬉戏中。重复扔球和捡球的活动不仅仅有利于促进孩子两臂肌肉力气的协调发展，熬炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的精确性和灵敏性。亮亮把一只皮球夹在两腿中间，渐渐地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他连忙跑过去抱起皮球打算再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立即转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种喜新厌旧的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了视察事物差别的意识和潜力，他们从中能发觉各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会胜利的喜悦。二、老师的支持行为1在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较松软的纸，以及大小、形态、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。老师可引导孩子把纸捏成球状(老师帮助用透亮胶贴好)；也可请孩子将剩余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满意了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子构成了良好的卫生习惯。2带给各种玩球活动中的协助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，全部的工具及材料务必是光滑的、平安的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮忙孩子构成大小匹配和色调辨别的意识。3在玩球活动中，老师要有意识、专心地参加孩子的活动，和孩子一齐探究各种球的玩法，常常和孩子一齐沟通你喜爱什么球你会怎样玩球等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。4为了让孩子尽情地玩球，老师还能够设置一些嬉戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，带给一些头饰，引导孩子投入到主角中，用球作为工具，透过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的爱好并发展技能。5在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行嬉戏的特点，因此各种球的数量要足够，以满意全部孩子玩球的须要。三、活动举荐1冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避开摔倒受伤。夏季可在阴凉处进行玩球嬉戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提示孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并刚好帮其擦汗。2玩球时老师要巡回视察指导，当孩子出现危急动作时要刚好引导、劝阻。活动中老师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，持续孩子欢乐的心情和活动的爱好。3在孩子爱好消退的时候老师应刚好带给新的材料，透过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球爱好，激励孩子们玩出新花样，并在欢乐的心情中敢于尝试难度更高的玩球嬉戏。4嬉戏中老师不要忽视孩子良好习惯的培育，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片赐予提示，帮忙孩子在嬉戏后能主动将球放回原处。5可透过家园之窗或其他方式，向家长宣扬亲子玩球的好处和作用，并举荐多种嬉戏方法，指导家长和孩子一齐玩球，共同感受其中的乐趣。材料打算：晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些协助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。视察要点：孩子喜爱玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等)；玩球时出现哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等)；玩球时的动作是否协调；是否有与同伴一齐玩的意向(仿照别人玩、和别人一齐玩)。附：嬉戏活动举例活动一：滚皮球材料打算：大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。视察要点：孩子是否能较精确地将球滚进纸箱内；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。活动二：传球材料打算：皮球一只。视察要点：孩子对传球活动是否感爱好；偏爱哪一种传球方式；孩子之间是否有语言沟通；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。附：小群众活动举例玩皮球活动目标情愿摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的欢乐。活动打算三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球，布袋。活动过程1感知皮球的特征：引发孩子对皮球的爱好，视察皮球的特征。2玩皮球：引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(多样玩法)。3念儿歌：观赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。4结束：送皮球回家。幼儿园托班教案（三）：托班音乐活动猫和老鼠教学设计活动目标：1、透过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。重点：透过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐难点：幼儿投入情景表演，进行仿照律动物质打算:鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐阅历打算：幼儿明白小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动嬉戏活动过程：流程：引题小老鼠拿蛋糕结束一、引题老师带领幼儿玩小老鼠上灯台律动嬉戏，请幼儿和老师一齐做。师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。老师边念儿歌边带领幼儿做律动嬉戏2遍。师：哎呀，小老鼠肚子饿了，但是又吃不到灯台上的油，那怎样办呀？老师做努力想方法的样貌。师：哦，我明白在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？但是啊那边有一只老猫守着，你们在那里等着，鼠妈妈先去看看。二、小老鼠拿蛋糕1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)2、幼儿示范师：你们看到刚刚鼠妈妈是怎样过去拿蛋糕的吗？（轻轻的走过去的）师:其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，(音乐起)你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们能够过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，明白这个方法鼠宝宝们也能够去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿蛋糕呢？音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的改变。音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。老师带领幼儿跑回家里。师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。3、幼儿群众表演（1）、老师在前面带领幼儿师：鼠宝宝和鼠妈妈一齐去厨房拿蛋糕吧。音乐起，老师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提示幼儿音乐的改变。音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。老师带领幼儿跑回家里。师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。(2)、老师跟在幼儿后面师：你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一齐把它全都拿出来好不好啊？音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮忙潜力较弱的幼儿。配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？师：快跑呀，老猫醒来了。三、结束我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（老师带领幼儿出教室）。幼儿园托班教案（四）：托班活动教案：我的幼儿园活动总目标：1、透过活动，让幼儿相识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟识幼儿园的生活场所及日常活动。2透过活动培育幼儿敢于表达的潜力，提高幼儿专心参加活动的意识。3、激发幼儿喜爱上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高兴奋兴地来幼儿园。活动（一）：语言活动名称：高兴奋兴上幼儿园活动目标：1、透过活动让幼儿明白幼儿园里有很多搞笑的事物和小伙伴。2、教化幼儿挨上幼儿园，高兴奋兴上幼儿园。3、发展幼儿的口语讲解并描述力、表达潜力，西汉参与群众活动的情感。活动打算：投影仪、图片等活动过程：1、出示图片，老师引导幼儿视察图片，了解图片的资料。2、谈话：请幼儿说说情愿上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？3、讲故事：高兴奋兴上幼儿园提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教化孩子要高兴奋兴地来幼儿园）活动（二）：常识活动名称：我的幼儿园活动目标：1、透过活动让幼儿相识幼儿园里的各活动场所，熟识幼儿园的环境设施，明白其功用。2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。活动打算：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。活动过程：1、引起幼儿参加活动的爱好：你明白幼儿园里都有哪些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？2、带幼儿参观幼儿园1）|出门前提示幼儿留意宁静、不讲话、跟着老师走、不掉队）2）、引导幼儿留意看工作人员的工作状况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小挚友做饭。3）、介绍各活动场所，了解其功用：教学楼：传达室办公室更衣室多功能厅舞蹈教室会议室保健室各教学班。活动场地：院子大型器械器械屋。3、自由谈话老师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲解并描述，体会工作人员的辛苦。幼儿园托班教案（五）：幼儿园托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、活动目标：1、乐意参加感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。3、喜爱听各种声音，积累对声音的体验。二、活动打算：1、教、学具打算：（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。（3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。三、活动过程：1、幼儿尝试匹配瓶盖。（1）引导幼儿向客人老师问好。（客人老师好）师：这天瓶宝宝来和我们做嬉戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。（2）幼儿尝试盖瓶盖，老师巡回视察指导（你这个帽子相宜吗？你觉得怎样？再换一个试试）请两位幼儿上来。师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个大、一个小）大瓶宝宝就应戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝就应戴什么帽子？（小帽子）师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说感谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。2、装物品，摇一摇，感知声音。（1）师：听，我的瓶宝宝起先唱歌了，你们的会唱吗？（老师摇装有豆子的瓶子）我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原先瓶宝宝吃了豆子呀。老师喂豆子：瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。（2）幼儿操作，老师巡回视察指导。请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。师：让我们一边喂一边说：瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。3、老师唱大雨小雨，引导幼儿感知声音的大小。（1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。（再反复一次）请幼儿一齐摇。（2）老师唱大雨小雨师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。老师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。师：让我们一齐来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，老师唱大雨时（幼儿用力摇）；老师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。小结：瓶宝宝感谢你们，让它们唱出了好听的歌。此刻我们都明白了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。师：有很多瓶宝宝听到我们那里很快乐，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！老师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木珠、硬币），摇摇听听。老师巡回视察指导，与个别幼儿交谈。师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？（不一样）6、结束活动。师：贝贝班小挚友这天真棒，让我们带着瓶宝宝去告知宝宝班的小挚友，让他们也听一听，好吗？老师提示幼儿和客人老师说再见。反思：1、这个活动的资料非常生活化、嬉戏化，很简单调动幼儿已有的生活阅历。老师在活动中，能针对托班幼儿喜爱动手摸索的学习特点，思索到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益许多。2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班嬉戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。期望这样的活动常常开展，孩子受益、老师更加受益。幼儿园托班教案（六）：幼儿园托班嬉戏活动教案：小白兔拔萝卜玩法：1老师扮兔妈妈，幼儿扮小兔；兔妈妈带着小兔在场地上群众念：小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。2老师说：小白兔饿了，去拔一个萝卜吃。让托儿学小白兔蹦跳到萝卜地里吃萝卜。3吃饱了，到河边喝点水吧！吃饱了，喝足了，去晒晒太阳。天不早了，该回家了！幼儿依据提示，跳到相应的场地中去。提示：1重点发展托儿蹦跳的动作。2嬉戏中幼儿跳的次数不宜过多，时间也不要太长。幼儿园托班教案（七）：好吃的水果活动目标：喜爱不同的水果，喜爱吃水果。透过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。活动打算：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程：一、嬉戏引入：兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮忙提妈妈收果子吧。（带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队）二、认知水果：你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）闻闻你的水果有什莫味道？三、分类：老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净干脆能够吃的。）将拨皮吃的和能够干脆吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分，我们要多吃水果。四、探究：把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、引伸：我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮忙它们穿上美丽的衣服。我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了多吃水果这一二级主题的开展。透过这一主题帮忙幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜爱水果。为今后的探究作铺垫。幼儿园托班教案（八）：幼儿园托班活动教案：喝水水是维系生命所必需的物质，无论是成人还是婴幼儿每一天都须要补足够够的水分，从小养成主动喝水的习惯能够为婴幼儿的健康成长打下良好的基础。刚刚进入托班的23岁婴幼儿的自理潜力尚有待提高，他们正在构成各种生活习惯。老师就应按部就班地培育婴幼儿从情愿喝水到喜爱喝水，让婴幼儿在自我服务的过程中获得开心的体验。一、婴幼儿行为分析妮妮走到饮水区，拿出小杯子盛水，她试图拧开水龙头，但是打不开，老师帮她倒好水。她还不能稳稳地端着小杯子，没走几步路，水就洒了出来，她大哭起来。分析：妮妮的手部肌肉力气明显不足，自理潜力比较弱，当她遇到困难时不会向老师求助，只会用大哭的方式引起老师的留意。喝水时间到了，老师提示全部孩子一齐去喝水，只有君君向后退了几步，躲避着不情愿喝水。分析：君君还不太适应幼儿园的新环境，当固有的生活常规被打乱时，他本能地抗拒新的事物。亮亮倒了满满一杯水，喝了几口就把剩余的水倒掉了。分析：和很多23岁婴幼儿一样，亮亮并不清晰自己要喝多少水。有时只倒了几滴水，有时又倒了许多水，喝不完就奢侈了，很难把握恰当的饮水量。辰辰拧开水龙头，倒好水就走了，遗忘关的水龙头却还在流水。分析：辰辰情愿主动喝水，手部肌肉发展也较好，但是他还没有构成自我服务的意识。二、老师的支持行为从以上行为分析可见，23岁婴幼儿在喝水上存在着不情愿喝水，受潜力限制不会正确倒水等问题，为此老师有针对性地实行了支持行为：1透过创设家庭式的饮水环境，让还不能适应托班环境的婴幼儿感到心理上的平安。2在饮水区带给一些小椅子，让婴幼儿安心地坐着喝水，还能够为婴幼儿带给一些可爱的鸭嘴型饮水杯，然后逐步过渡到运用幼儿园的水杯。3老师为幼儿亲自示范，如一边倒水一边对亮亮说：我们先倒半杯水，喝完了还想喝的话再来倒。4在饮水区贴上关好水龙头的图片，播放朗朗上口的儿歌伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头。三、活动举荐喝水作为托班日常生活的环节之一，在托班不同的阶段有着不同的教养重点，老师在创设饮水环境时应有所侧重，逐步递进。如在适应阶段，以设置家庭式饮水环境为主，引导婴幼儿乐意喝水；在发展阶段和连接阶段，能够创设自主式饮水环境，培育婴幼儿主动喝水的习惯，还能够透过创设自然角给植物宝宝喝水，帮忙婴幼儿体验多喝水，好处多。其次，老师可选用示范、语言指导、带给图示等多种方式，透过日常活动和小群众活动等多种途径进行指导。如透过故事多喝白开水只倒半杯水，小嬉戏干杯喂娃娃喝水等逐步培育婴幼儿良好的自主饮水习惯。老师还能够在每个婴幼儿的杯子前贴上他们的大头贴，在饮水区的墙面上张贴正确握杯的图示，在饮水区的地面贴上小脚印等，帮忙婴幼儿构成初步的规则意识。老师还要多关注个体以及一些特别状况。对于个别婴幼儿，老师要特性提示他们多喝水，如尿液偏黄的、患感冒的、运动中出汗较多的婴幼儿等。在不同的活动时段留意提示幼儿适当喝水，如饭前、午睡前要少喝水，运动后要多喝水等。在一些特别季节，如在春夏转换期，天气渐渐转热，身体对水的需求量会明显增加，这时要提示婴幼儿多喝水。要培育婴幼儿主动喝水，多喝白开水的习惯，还须要得到家长的协作。老师在平常的家园沟通中要告知家长不能用果汁、牛奶等替代白开水，同时要提示家长做好榜样，自己在平常也应多喝白开水。幼儿园托班教案（九）：幼儿园托班语言活动-穿穿唱唱(公开课)关键词：幼儿黄蓝活动项链幼儿园节奏引导语言公开孩子摘要：幼儿园托班语言活动-穿穿唱唱(公开课).以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，能够使孩子们初步体验到排序的'乐趣，并很自然地理解节奏的概念。活动目标1在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。3激励幼儿大胆地在众人面.设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，能够使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地理解节奏的概念。活动目标1在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。3激励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动打算彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1老师说：你们看，我这天戴了一条特性好看的项链，要去参与舞会。好看吗都有什么颜色2老师引导幼儿视察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色老师边引导边操作。3老师问：你们想不想穿一条美丽的项链啊还能够用什么颜色穿项链4老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄5请幼儿自己动手穿项链。6老师说：这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还能够唱什么歌请小挚友试一试。7，请幼儿将自己的项链歌颂出来。幼儿能够把自己的节奏歌颂给大家听，大家也能够跟着学。8激励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿9老师说：孩子们，戴上美丽的项链，和我一齐去参与舞会去吧。幼儿园托班教案（十）：幼儿园托班生活活动教案：吃饭23岁的孩子进入托班后，吃饭是他们最难适应的环节之一。因为大多数孩子在家中都是由带养人喂饭，进入托班后却务必独立吃饭，使孩子产生很大的心理压力，因此饭来张口、含饭不咽、一吃就吐、见饭就哭的状况在托班屡见不鲜。托班适应期正是培育孩子独立进餐意识的阶段，但那里的独立进餐意识和小班的要求有所不同，更强调要结合托班孩子的手部动作发展特点、家庭饮食习惯以及环境、同伴等多种因素，全面了解每个孩子宠爱或厌恶的食物，按部就班地培育孩子良好的用餐习惯。一、婴幼儿行为分析有的孩子发觉幼儿园的饭莱与家中饭莱的差别较大，就很排斥吃饭，甚至因为不愿来幼儿园吃饭而哭着不愿来园。分析：23岁的孩子对口味比较敏感，许多孩子在家中已经构成了固定的饮食习惯，对食物有着自己的偏好，当幼儿园的饭菜不合他们的口味时，就会引发孩子的焦虑心情。有的孩子很挑食，在家中从来不吃蔬菜或肉类，在幼儿园吃饭时，只要看到自己不爱吃的食物就吵闹着不愿吃。分析：23岁的孩子咀嚼潜力还比较弱，在咀嚼和吞咽一些食物时可能会有困难，因此家长往往会迎合孩子的喜好，尽量避开让孩子吃不爱吃的食物，久而久之就养成了孩子挑食的坏习惯。吃饭时间，有的孩子尝试着独立进餐却总是打翻饭碗，有的孩子边玩边吃，还有的孩子等待着老师喂饭。分析：由于家长的包办代替，23岁的孩子在家中很少有独立进餐的机会，让孩子养成了喂饭、边玩边吃等习惯。在幼儿园良好的群众用餐氛围中，许多孩子乐意在群众进餐的过程中学习正确的用餐方法，但个别孩子由于潜力较弱，经常在独立进餐时打翻饭碗。二、老师的支持行为1老师在家访时能够先了解孩子在家中的饮食习惯，同时告知家长幼儿园的饮食状况，以便家长能够提前帮忙孩子适应幼儿园的饮食。孩子刚入园时能够先适当满意他们的饮食须要，如喜爱吃干一点的，不爱喝粥等，同时激励孩子渐渐尝试其他各种口味的食物。2对于挑食的孩子要按部就班地进行引导。老师能够和厨房联系，起先阶段以带给细软的食物为主，便于孩子咀嚼和吞咽，再渐渐从细到粗。同时开展家园合作，请家长在家中也带给一些和幼儿园相同类型的菜肴，使孩子从偏爱特定的食物到逐步适应各种口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潜力。3创设宽松的用餐环境，播放舒缓熟识的音乐，让孩子们围坐在桌边。用餐前引导孩子闻闻饭菜的香味，激发他们吃饭的愿望，激励孩子自己动手吃饭。对于个别手部限制潜力较弱的孩子，不要急于订正拿勺子、扶碗的姿态，当孩子不留意打翻饭碗时也不要急于指责，可在嬉戏中逐步发展孩子的手部动作。三、活动举荐第一，应对托班孩子吃饭时产生的各种问题，老师首先就应依据孩子的详细状况进行分析，并采纳不同的策略，有针对性地开展小组或者个别指导，按部就班地培育孩子良好的吃饭习惯。如不喜爱吃幼儿园饭菜的孩子能够从先吃一小口起先，渐渐理解不熟识的饭菜的味道，渐渐到情愿吃；不太会自己吃饭的孩子能够从老师帮忙喂，到老师用勺子舀好让孩子自己吃，再到孩子独立进餐。其次，依据孩子的用餐状况可进行异质分组。如胃口好的与挑食的孩子坐在一齐，吃饭习惯好的和等着喂饭的孩子坐在一齐等。透过分层指导能够更好地调动孩子用餐的专心性，让孩子相互影响。第三，透过一系列嬉戏，熬炼孩子的手部动作，帮忙他们学会正确的拿勺子吃饭的姿态。在创设嬉戏时，要注意营造与家庭相像的进餐情境，以提高孩子参加嬉戏的爱好。第四，要培育孩子良好的用餐习惯，务必透过家园协同合作。老师能够把孩子在幼儿园吃饭的状况记录下来告知家长，同时家长也能够把孩子在家中吃饭的状况拍摄下来给老师，以便老师在幼儿园中对孩子进行正向引导。附嬉戏活动：活动1：喂小动物吃饭材料打算：第一阶段：将张大嘴的小动物贴在筐上，同时带给小碗、小勺，开展喂小动物的嬉戏。其次阶段：将小动物图片贴在水桶上，并固定在玩具橱上，带给大勺、小勺和镊子，孩子能够视察食物掉落的状况。活动玩法：在碗里放上食物，用小勺将食物喂入小动物嘴里。视察要点：视察孩子是否驾驭了拿勺子的正确方法。活动2：什么都爱吃材料打算：1在玩具橱上贴上娃娃的脸，用即时贴做嘴巴，让孩子将手工纸撕成小块喂给娃娃吃，告知孩子娃娃什么都爱吃。2用塑料盒子放纸条，每个格子上贴上食物的照片，红色纸条代表草莓和苹果，黄色纸条代表香蕉和菠萝。3为个别年龄小的孩子带给一些报纸(捏团)，或在一些纸条上面剪开口，便利他们能够撕开，熬炼手部小肌肉。活动玩法：将各种颜色的手工纸撕碎，贴在娃娃嘴巴里。视察要点：视察孩子撕纸的方法，能否将小纸撕碎；是否明白各种颜色所代表的食物的名称。附小群众活动：大河马吃饭活动目标1透过在嬉戏中看看、说说、喂喂，相识各种食物。2懂得样样食物都要吃，养成不挑食的好习惯。活动打算1大河马的家：很多大河马张大嘴巴。2菜场：各种食物的图片(能够依据幼儿园一周菜谱进行替换)。3纸篮子人手一个。活动过程一、大河马饿了1看看那里是谁的家2大河马的嘴巴是什么样貌的3大河马在说：小挚友们，我们饿了，请喂我们吃东西吧。二、给大河马买菜1了解大河马爱吃什么。2大河马说：我呀，样样食物都爱吃，所以我长得壮。3我们一齐去看看菜场里有些什么菜(提着篮子去买菜)。三、喂大河马吃饭1大河马说：小挚友们，喂我吃东西的时候先要告知我，你们给我吃的是什么，我不随意吃东西的。2老师示范，一边将食物贴在大河马嘴里，一边说大河马，我请你吃香蕉。3指导孩子边贴边说出食物的名称，在这个过程中相识各种食物。4老师在操作中提问：你喂大河马吃的是什么(食物)呀四、大河马吃饱了1大河马嘴巴里塞满了食物，它说感谢你们给我吃了这么多好吃的东西，我吃饱啦!2小结：你们真棒，把大河马喂得饱饱的。大河马什么都爱吃，我们小挚友也要向大河马学习，什么都爱吃，身体长得棒。幼儿园托班教案（十一）：幼儿园托班体育活动教案：玩纸活动背景：在引导孩子进行区角嬉戏撕纸的过程中，老师发觉孩子们对撕纸动作感爱好，喜爱把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当老师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不情愿；当老师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴趣盎然，争相仿照，于是，就有了活动玩纸。孩子的已有阅历：有撕手工纸和广告纸的阅历，有在户外玩球、扔球的阅历。目标：1、透过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动熬炼小肌肉和大肌肉的动作。2、乐意参与群众活动，体验嬉戏的欢乐。打算：1、各种质地、大小的纸张。2、大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下很多碎纸)；地上撒一些撕碎的小纸片。过程：一、撕纸1、老师边撕广告纸边说：大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一齐来把大纸变成小小纸吧!2、孩子们自由撕纸，老师巡回视察，帮忙力气小的孩子撕纸，激励孩子合作撕纸。二、抛纸1、老师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。2、老师与孩子们一齐抛纸。3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，激励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相像。(放鞭炮、下雪等。)三、团纸1、老师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参加。2、孩子们自由地团纸球，扔纸球，老师巡回视察，并适当帮忙不会团捏的孩子。3、那里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!4、我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好来，让我们一齐装。(老师与孩子们一齐把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)四、延长活动将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时接着玩，还能够带给其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。