《十的认识》优秀教学设计例文.docx

十的认识优秀教学设计十的相识优秀教学设计1教学内容:九年义务教化六年制小学数学第一册第54-55页。教学目的:1、使学生会数数量是10的物体，会读会写数字10，知道10以内数的依次，会比较10以内数的大小，驾驭10的组成。2、培育学生眼、脑、口、手协调活动的实力。3、让学生充分感受美，初步培育学生感受美、创建美的实力。4、结合主题画进行爱国主义教化、民族团结教化。教学设想:1、通过视察主题画、拼摆图案，"苹果"连线等创建美的氛围，通过主动的即时评价和活动，沟在通师生情感，为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。2、以操作为认知的突破口，使学生主动参加学问的形成过程，不断体验到胜利的乐趣。3、合理增加教学厚度，渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。教学重点:教学10的组成。教学难点:引导学生如何有序的分解10。教具打算:主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数)学具打算:直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程:教学过程：一、创设情境，诱导立美同学们，你们有谁知道10月1日是什么节日?对，10月1日是国庆节，今年国庆节天安门实行了盛大的阅兵式，特别喧闹，大家想看看节日的天安门是什么样的吗?(出示主题画)引导学生视察红旗、灯笼的数量(8)，每幅标语的字数(9)，几位小挚友、几个汽球(9)。老师拿一张带汽球的小挚友图片边跑边说，又来了一个小挚友，她手里也拿了一个汽球(贴上画面)，现在画面上有几个小挚友?几个汽球?(10)板书:10的相识你能用10说一句完整的话吗?二、建构认知，操作立美1、 初步相识数字10。(1)领读10。看看10和我们前面学的0-9有什么不同?(0-9是一个数字，10是两个数字组成)(2)请同学们拿出10朵小红花，摆成好看的图案。(巡察时发觉不同图案，有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了很多好看的图案，老师也来摆几种。老师今日带来了10朵小红花，打算奖给那些守纪律、肯动脑的同学。2、教学10以内数的依次。(1)出示计数器，先拨9个，再拨1个。"一共有几个珠子?""10个珠子怎样得来的?(2)拿出直尺。我们数数，从哪个数字起先数?(0是起点)从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的依次是怎样的?(9在10前面，10在9后面)谁能按从小到大(从大到小)的依次说一遍?(3)幻灯出示:按依次填数。5口7口口口口9口口6口口2、 比较9和10的大小。贴第一、二幅五角星图，板书:9 109和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示"")出示第三、四幅五角星图，板书:10 910和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示" )" ）10还可以比哪些数大?(10比09中的每一个数都大)4、教学10的组成。请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成，老师巡视指导。)指名学生回答，你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按依次)10 10 10 10 10即9 1 8 2 7 3 6 4 5 55 教学10的写法。投影片示范，10由两个数字组成，所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。三、嬉戏巩固，合作立美1、对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示)2、找挚友。请10位同学到讲台前来，每人一张写上数字的梨子图片。(叫了7名同学后问:"我还要叫几名同学"?)分成二组，1-5一组，5-9一组。手拿"1"的说:"我是1，谁是1的好挚友?"手拿"9"的同学快速跑到"1"旁边，"我是9，9是1的好挚友。全班齐答:"对对对，请上位"，两人握手上位。四、练习反馈，胜利立美、(1)第55页"做一做。第1题让学生在数轴上填数，练习数序。第2题让学生用线连出组成10的两个数。老师巡察指导，请学生板演。(小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片)(2)幻灯片出示练习题。填""、""号口8 口10 口9五、课堂小，整体立美。今日这节课，我们学习了哪些学问?老师拿出一个写有0的纸片说:"我是0，谁是0的好挚友?"学生探讨回答，"我是10，10是0的好挚友"。师说:"对对对，老师和同学是好挚友"。板书设计: 10的组成、浅议数学课堂教学中的美育渗透-、-兼评吴晓秋老师的"10的相识"周新高 (安徽省绩溪县试验小学)在学科教学中渗透美育是学校美育的主要内容，我们每一位老师，都要擅长在教材中挖掘美的因素，在教法上体现美的因素，以充分展示美的丰采，发挥美能效应，以美激趣，以美促智，以美育德，培育学生感受美、观赏美、追求美、创建美的实力，使美育和智育、德育相互影响，相互促进。-、刨设情境一一学生在羹的氛围中萌生爱好。美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点，因此，美的典型环境是激发其学习爱好的极好手段。本课教学时，吴晓秋老师创设了如下情景:以国庆阅兵典礼和天安门主题画面导人，通过灯笼数、红旗数、标语字数复习8、9，在9个小挚友放飞9个汽球的基础上，跑来一个小挚友，手里拿着一个汽球，自然导出新知，接着激励学生说说身边数量是10的事物(我有10只手指，我家有10盆花等);在初步相识10的过程中，通过学生拼摆，老师补摆，用学具小红花摆出三角形、圆形、四方形、梅花形图案;10的组成连线练习，把数写在红红的苹果图上。这些画面、图案和老师简洁美观的板书、亲切生动的语言、优雅大方的仪表，和图文并茂的教例，构成一个动态组合，优化了课堂的物化环境。学生沐浴在美妙的氛围中，必定会产生愉悦之感。这种情感体验对心灵的影响是无可替代的。二、注意操作-一学生在美的情意中学会学习。动作性的活动，对儿童学习中的理解，具有无比巨大的重要性。这不仅是变抽象为直观，为理解架桥铺路，更因为手口眼脑的协调动作，须要其全身心投入，极大地激活了思维，使学习成为-种和谐活跃的身心运动。本课中拼图案、摆小棒、比大小、对口令等系列活动，对完成本课教学目标无疑具有确定性作用，而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的相识这点学问。在本课教学中，吴老师还有效地运用了合作学习的形式，并以嬉戏"找挚友"的全班大合作把全课活动推向高潮。合作学习，不仅可以使学生更好地学习数学，也是学生道德成长的重要途径。三、主动评价-一学生在美的心境中不断上进老师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力，也是沟通师生情感，达到共鸣，进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段。吴老师承续幼儿教化的评价方式，以小红花、红五星、鼓掌等，对思索、操作、书写、纪律各方面进行即时评价，使学生不断体验胜利喜悦，产生良好的学习情感和长久的学习爱好。美育是心灵的体操，美可以导真启智，引善育德。苏霍姆林斯基就曾要求老师，不要把科学学问讲成冷冰冰的真理，要与美结合起来。使学生在获得学问同时，受到美的陶冶，获得开心的审美体验。十的相识优秀教学设计2一、导入：1、老师在计算器上拨出：300、1000、35、600、4学生读一读，并且写出这些数、出示版、条方块这个数你会写？学生尝试写一写、读一读二、新授：、直观相识 ：版、条方块学生汇报这个数是四百五十的理由：版个百 条个十个百和个十和起来是四百五十板书：个百和个十和起来是四百五十2、学生在计算器上拨数：（）学生在计数器上拨出四百五十后追问：为什么要在百位上拨颗珠子？为什么要在十位上拨颗珠子？写出问写在了哪个数位上？呢？个位上为什么要写？拨数写数：230 、 480、 8903、完成“试一试”：（1）同桌先相互数一数：一十一十地数，从370数到430。师：把你们刚才数到的数填在书中的括号里（2）同桌相互一十一十地数，从890数到1000。学生假如数得有困难，老师可借助计数器帮助学生数一数三、巩固练习：、完成P “想想做做”第、题独立看图填写，集体沟通汇报、完成P “想想做做”第、题读数写数，做过这两题后你有什么想法？教化学生爱护植物和野生动物