《好朋友》大班教案汇总.docx

好朋友大班教案好挚友大班教案1活动目标：1、相识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。2、感受10以内的自然数列的等差关系。3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。活动打算：幼儿用书、数字卡、纸牌110人手一份活动过程：1、玩嬉戏“找邻居”，理解“邻居”词义。2、相识相邻数，探究并体验三个相邻数之间的关系。(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小挚友它的邻居是谁?为什么?(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?3、嬉戏：找邻居巩固对相邻数的相识。嬉戏1：看谁找得快;嬉戏2：口头嬉戏，看谁说得快;嬉戏3：嬉戏我的挚友在哪里。4、操作幼儿用书，并完成练习。(1)引导幼儿填空。(2)老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好挚友，请在空白框里写上数字使它们成为好挚友。(3)幼儿相互沟通操作结果。活动反思：在学习10以内的相邻数时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一起先我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子依据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都特别感爱好，孩子的学习爱好都比较高。在活动的过程中，请小挚友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简洁到困难，按部就班，让幼儿在主动探究中驾驭“相邻”的关系。最终运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的挚友在哪里”嬉戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿驾驭学问，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子视察一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发觉：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间限制在规定范围内。好挚友大班教案2设计背景对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好挚友。但又因为在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好挚友，经常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本学问与技能。活动目标1、让幼儿细致视察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达实力。2、教化幼儿与同伴团结友爱，相互帮助。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点培育幼儿有主动关切和帮助他人的意识。活动打算图片一套：图，小欣在踢毽子。图，小欣的毽子搁在树上。图，小明一边玩滚圈一边走来。图，小明把毽子还给小欣。实物投影机。活动过程(一)引入课题。(二)幼儿自由排图讲解并描述。1发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2师：请你们把图片排好依次，编成一个故事。3幼儿排图讲解并描述，老师巡回引导。(三)讲解并描述，沟通，互动学习。1出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告知大家。2激励幼儿质疑，老师解答。3结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。(四)幼儿排图讲解并描述。1幼儿变换图片位置，编出不同的故事。2老师留意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3请幼儿两人一组，轮番把自己的故事告知同伴。(五)品德教化。师：你喜爱谁?为什么?(六)讲评，争论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。老师出示评价表评价。（1）开展角色嬉戏，教化幼儿与同伴友好相处。（2）生活中渗透 在日常生活中培育幼儿关切他人的良好行为。（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。（4）家庭中渗透 培育幼儿关切他人的品德。教学反思上完这节课我想一节课我可能变更不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子。这节课的不足之处是赠名片交挚友环节秩序较乱，另外我的讲解并描述不明确。很多方面在以后的教学中还要进一步提高。好挚友大班教案3好挚友的脸是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好挚友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好挚友的脸,表现出好挚友脸部的外貌特征和脸部轮廓。大班幼儿的绘画已初步驾驭画人物的方法,所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好挚友在五官、表情等方面的细微环节特点。活动中采纳借形想象的方法，唤起幼儿对同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙。1.借用果汁流淌后的轨迹空间,尝试画人物五官、头发以及表情。2.想象创作好挚友的脸部形象特征。3.体会和好挚友在一起的欢乐。1.教具打算:PPT、笔、果汁布。3.阅历打算:幼儿熟识同伴,有过拍照的阅历。1.情景导入,引发爱好。创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里。提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的?小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们。2.视察体验,想象添画。（1）视察人物照片。引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜爱哪一张?说说理由?小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清。（2）视察同伴表情。提问：有没有发觉,他们的表情有什么不一样?你们平常在幼儿园还会有什么样的表情?小结:原来在幼儿园有时候快乐、有时候难受、有时候兴奋、有时候难过?脸上的表情也各不相同。3.利用流淌背景,借形想象同伴造型。引导语:今日,我也带来了奇妙的果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好挚友的脸。提问：看看哪些挚友藏在果汁布里了?怎们把他找出来?(1)老师依据幼儿的外形特征,在果汁画中添加幼儿形象。(2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中接着添加同伴形象。4.幼儿创作,大胆想象。引导语:原来想找出好挚友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,细致视察,大胆画出好挚友的样子就可以了,你们也去试试吧。要关注幼儿在创作过程中的大胆想象，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好挚友的脸。5.沟通共享,找找好挚友。（1）视察轮廓,是否勾画。提问：看看谁的果汁布里变出的好挚友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦。（2）视察特征,互找同伴。提问：相互找找、说说果汁布里有哪些好挚友?好挚友大班教案4教学目标：1 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2 发展幼儿的动手实力。3 培育幼儿敏锐的视察实力。4 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5 培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。教学打算：课件活动过程：一 观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。上课了，老师请小挚友们打开课本看书，而芳芳小挚友却始终在翻书包找课本。师：片中的小挚友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小挚友都在等。师：小挚友们都说的对，书包是我们的好挚友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要刚好拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二 动手实践，合作学习，解决问题。1 视察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小挚友你们书包里有什么？幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2 幼儿动手尝试整理书包。整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。3 学习辨别，依据须要打算课本。师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？幼儿：把打算用的书本提前拿出来，放在桌子上。三按部就班，巩固提高。1 做一做，好挚友怎样进书包。师：现在起先放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。2 变一变，好挚友很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，起先。3 查一查，好挚友是不是排好了对？师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗？4 归纳总结，轻轻松松回家去。小挚友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小挚友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好挚友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好挚友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是须要改进的。好挚友大班教案5活动目标：1.感知理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，初步感知文字与画面的关系。2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。3.感知体验酷爱自由，酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动重难点：重点：感知理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，初步感知文字与画面的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。活动打算：课件好挚友活动过程：一、实物匹配1.老师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿视察画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。）2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好挚友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简洁讲解并描述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好挚友。）二、引导幼儿阅读图书（一）理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，学说对话“我们是一对好挚友”“对”1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的挚友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿视察图片，用清晰、完整的语言讲解并描述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对”。）（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。2.引导幼儿自主选择图片，看图讲解并描述两两相关物品之间的对话。（1）出示三张图片，师：这里还有三对好挚友，它们好挚友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提示幼儿仔细倾听要求。）（2）幼儿自主看图讲解并描述对话，老师巡回倾听幼儿讲解并描述。（3）集中沟通，看图讲解并描述画面内容。3.引导幼儿看图理解小鸟的挚友。（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好挚友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“挚友”关系。）（2）提问：“猜猜看小鸟的好挚友会是谁？”（引导幼儿结合阅历大胆讲解并描述自己的想法，如：小鸟的好挚友是蓝天等。）（3）出示图片文字，老师讲解并描述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好挚友，爱惜它的也是它的好挚友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、酷爱大自然的情感。）（二）完整看图将讲解并描述，感知文字与画面的内容。播放音乐，老师带领幼儿一起看图讲解并描述故事。三、运用已有阅历，创编新的相关事物，拓展图书的内容。1.师：除了书上的几对好挚友，你还知道哪些东西也能成为好挚友？（激励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）2.老师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好挚友。”筷子说：“对！”。四、音乐嬉戏：找挚友。师：我们也来找挚友吧！播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找挚友的欢乐。活动开心落幕！好挚友大班教案6（一）活动目标：1、通过歌曲我们都是好挚友唤起幼儿爱惜大自然，爱护环境。2、能识辨可回收物品、不行回收物品。（二）活动打算：1、幼儿已学会歌曲我们都是好挚友2、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）（三）活动过程：1、复习歌曲我们都是好挚友提问：大家都知道假如大自然被污染了，环境被破坏了，到处都是垃圾，都是是脏脏的、臭臭的，你们喜不喜爱啊？那我们应当怎么办呢？2、幼儿探讨解决方法3、老师小结幼儿探讨的内容师：小挚友们真不错，能说出这么多的解决方法，那你们知不知道这些废旧物品中，哪些是可回收、可重复运用的，哪些又是不行回收的呢？4、老师带领幼儿识辨废旧物品中，哪些是可回收、可重复运用的，哪些是不行回收的。5、小结（四）活动延长：幼儿自己利用废旧物品制作小手工。好挚友大班教案7活动目标仔细视察，发觉5的组合方法。在操作中发觉5的组合排列规律。活动打算幼儿园里挚友多幼儿用书或电子书第13页。每个幼儿一套5的组合和分解图卡。活动内容形式：小组1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。2.向幼儿提问：图中有几个小挚友？有几个小挚友戴眼镜？有几个没戴眼镜？合起来是几个小挚友？有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小挚友？有几个小挚友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小挚友？有几个穿外套？有几个没穿外套？合起来是几个小挚友？3.幼儿每答完一个问题，请小挚友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：有1个小挚友戴眼镜，4个没有。“1和4合起来是5。”有2个女孩子，3个男孩子。“2和3合起来是 5。”有3个小挚友穿黑鞋，2个小挚友穿白鞋。“3和 2合起来是5。”有4个小挚友穿外套，1个小挚友没有穿外套。“4和1合起来是5。”4.引导幼儿仔细视察5的组合图卡，发觉递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）能驾驭5的组合。能发觉5的组合排序规律。活动建议：对大班幼儿来说，理解和驾驭5的组合和排列规律还具有肯定难度。因此，老师要多留意采纳一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小嬉戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿驾驭数的概念。好挚友大班教案8活动目标1、引导幼儿能细致地视察图片，依据自己的想法，合理地为图片排序。2、激励幼儿能用连贯、完整的语言，依据自己的想法大胆的讲解并描述图片内容。3、让幼儿体验排图讲解并描述的乐趣并乐于参加排图讲解并描述。重点难点重点：幼儿视察画面的微小改变进行合理排图。难点：在合理排图之后，幼儿依据排图的依次用好词好句进行讲解并描述表达故事的内容。活动打算1、大图五幅一套。2、小图每人一套。活动过程1、导入活动，引起爱好。老师：有两个挚友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）老师：今日老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！（此环节，老师重点引起幼儿活动的爱好。）2、引导幼儿视察图片，激励幼儿依据自己对图片的理解为图片排序，并讲解并描述图片。（1）引导幼儿视察图片（老师不按图片依次出示图片。）老师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有改变吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？（老师重点引导幼儿关注画面的微小改变，找寻图片之间的联系，以及讲解并描述时的四要素。）（2）激励幼儿依据自己对图片的理解为图片排序。老师：这五幅图不当心被彭老师把依次给打乱了，现在彭老师想请小挚友帮帮忙，来给图片排排依次，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请留意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，假如加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最终别忘了给故事起个名字。（在幼儿排图讲解并描述前，老师重点提示幼儿须要留意的地方，帮助幼儿梳理排图讲解并描述的思路，激励幼儿恰当的好词好句，使讲解并描述的内容丰富，提高讲解并描述的实力。）（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲解并描述。老师重点引导幼儿依据自己的理解，大胆为图片排序。留意倾听个别幼儿的讲解并描述，提示幼儿留意讲解并描述的连贯和完整性。（在这一环节中，老师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲解并描述的状况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的状况做到心中有数。）（4）请个别幼儿在集风光前排图、讲解并描述。老师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？讲解并描述后问：“为什么你要这样排？”（也许请45名幼儿讲解并描述）（老师依据孩子讲解并描述的状况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子视察微小处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？（老师重点引导幼儿关注讲解并描述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）（5）激励幼儿同伴间进行讲解并描述。（为幼儿搭建讲解并描述的空间，激励更多幼儿把自己创编好的故事讲解并描述出来。）3、老师小结：今日小挚友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真好玩。假如你有爱好，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更好玩的故事。活动总结两个好挚友是多线索的排图讲解并描述材料，他须要孩子通过视察图片、主动思索进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲解并描述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创建性思维和语言表达实力的有效手段。在活动环节二，引导幼儿视察图片中，老师的提问非常有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么改变？这个的问题的目的是让幼儿留意到随着地点的改变，故事的情节也随之发生了改变。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿主动思索，激励幼儿依据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲解并描述奠定了基础。请幼儿在集风光前讲解并描述的过程中，老师非常留意引导幼儿讲解并描述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲解并描述的质量。如：美美在讲解并描述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一样赐予认同。友友在讲解并描述蜗牛时说：“蜗牛非常疲乏，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲解并描述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。但在活动中，老师过于注意词句的运用，对讲解并描述中的合理性欠缺引导，假如老师能留意到这方面的引导，对幼儿今后的讲解并描述和写作会更有帮助。作为老师，我们应当擅长发觉、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲解并描述中的视察方法、思维实力（逻辑性、连贯性、创建性、推理实力）、表达实力等阅历可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小试验步骤的记录和讲解并描述等。特殊是大班幼小连接活动中，幼儿自己的安排制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今日的排图讲解并描述活动中培育的实力、方法，让他们的求异思维、创建性得到更好的熬炼。好挚友大班教案91、练习追逐跑，发展身体的敏捷性。2、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。4、熬炼幼儿的团结协作实力。进行曲风格的音乐磁带、录音机或其他放音设备1、组织幼儿快速结队。请幼儿随音乐在圆圈内四散跑，当音乐停止时，幼儿根据老师的哨音数目快速去找其他幼儿结对子。如：老师吹三声哨子，就找两个幼儿和自己结对。也可以发出不同的指令让幼儿结对。如：男幼儿拉手，穿同色衣服的幼儿拉手等。娴熟后，可请幼儿发指令进行嬉戏。2、学习嬉戏“好挚友结对子”老师介绍嬉戏的玩法：一名幼儿当追逐者，其他幼儿在场地内四散跑，躲避追逐着。当有幼儿快被追上时，快速找一个幼儿快速拉起手，这时追逐者便不能再追他，而只能去追其他幼儿。再有幼儿被追逐时，其他幼儿可以跑过去与其拉手，帮助他不被抓住，但不行以长时间拉手。被捉到的幼儿与追逐者互换角色，重新嬉戏。可以请部分幼儿先示范嬉戏玩法。3、幼儿集体参加嬉戏，提示幼儿奔跑时避开相互碰撞。假如在活动中出现过早拉手或拉手后长时间不松开等问题，老师可以在提出附加规则;拉手时数1、2、3，数完要分开。每次嬉戏以2分钟为宜，可反复玩数次，幼儿有疲惫感时结束。4、听音乐做放松活动。播放清柔的音乐请幼儿随音乐放松身体各部分，结束活动。我很兴奋自己能够抓住突发事务中的教化契机，并就此生成主题活动。活动开展中，我留意了社会领域的教化具有潜移默化的特点，把对幼儿社会看法和社会情感的培育渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，注意幼儿的情感体验，收到了较好的教化效果。虽然“好挚友”的主题活动结束了，但是“爱和关切”却是孩子们终生都要学习的内容。 正如纲要中所说“社会学习是一个漫长的积累过程，须要幼儿园、家庭和社会的亲密合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。好挚友大班教案10活动目标：1、在调查、沟通、探讨中发觉挚友的特长，增进相互了解。2、主动关注身边的每一位挚友，情愿发觉并讲解并描述挚友的特长。3、知道要相互学习、取长补短。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1、调查挚友的特长并记录（请家长和幼儿一起沟通班级其他幼儿的特长，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的希望）。2、布置“挚友的特长”主题墙面，为每个人打算一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增加内容。3、请个别有特长的幼儿打算一个节目，在活动中展示。活动过程：1、幼儿展示记录表，沟通挚友的特长老师：小挚友，我们都调查过了挚友的特长并作了记录，现在我们就相互沟通一下你们的调查状况吧！幼儿个别沟通被调查的挚友及其特长。个别被调查的幼儿展示自己的特长。2、布置“挚友的特长”的画面幼儿每人找一个挚友，将挚友的特长用绘画的方式记录在挚友的花形纸上。老师和幼儿共同“挚友的特长”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。3、为挚友找寻特长视察墙面，引导幼儿探讨：挚友的特长是什么？他们还有哪些特长？幼儿为挚友找特长并沟通。老师总结：大家都有自己的特长，平常要细致视察、了解，肯定能发觉挚友的特长。在活动中和活动后随时增加内容。活动延长：在日常活动中开展“挚友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲解并描述挚友的状况。活动反思：每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的.欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友！” 只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。大班幼儿在经验小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，驾驭了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关切别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的志气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创建一起嬉戏、一起活动的机会，开展社会夸夸好挚友这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注挚友、与挚友合作，学习与他人交往的方法，体验与挚友的交往、合作、共享的欢乐。在孩子们明白理解什么是优点了后，大家主动举手发言，在几个小挚友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很主动”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小挚友，这样的话，就没有到达我预期的效果。我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小挚友相处时怎样？她是怎样做的？有详细的事情，比如他上课很仔细，他是怎样仔细？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的视察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好挚友，她和我是最好的挚友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好挚友之间相互沟通兴奋的、难受的、好玩的事情或者小隐私，使孩子懂得要想成为知心挚友，就须要相互沟通，只有在倾听与讲解并描述的过程中才能了解自己的挚友，知道好挚友的须要，从而产生关注挚友、关切挚友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达实力。在挚友之间相互沟通的过程中，老师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、同等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、激励、吸引幼儿和同伴老师之间的交谈，体验挚友之间语言交往的乐趣。好挚友大班教案11活动目标1、大胆地与同伴沟通自己看过的书 ，细致倾听他人说话 。2、要求幼儿细致看书中图画内容，激励他们参与说话活动，并说出自己的看法3、知道书带给大家的乐趣，知道爱惜图书，了解阅读姿态与方法。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点驾驭看图画书的正确方姿态、知道疼惜书和书带给我们的欢乐和学问。会阅读图画书，驾驭书中也许故事内容，会讲解并描述自己的看法。 能耐性听他人讲解并描述。活动打算幼儿从家里带一本自己喜爱的图画书活动过程一、 引入活动：猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，假如和它做挚友，你会聪慧又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）二、 谈话活动：书是我的挚友1、了解书的作用提问：你喜爱书吗？书给我们带来了哪些好处？书里有很多的故事，书教给我们很多有用的学问，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜爱和书在一起。2、沟通阅读方法：书要一页一页的翻，每一页都要细致的看，看书要有正确的姿态。3、沟通活动：幼儿拿出自己的带来书 ，相互介绍书名、书中的主要人物和内容。告知大家书中的主要内容、自己喜爱的人物（动物）或最喜爱的故事情节。教学反思1、通过本课的学习，让孩子渐渐的喜爱看书，对图画书也有了新的相识。2、会阅读图画书的也许内容，驾驭阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿态、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会整理整理图书等良好行为习惯。3、由于条件的限制，孩子们平常都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿态驾驭的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。好挚友大班教案12美术活动好挚友夹心饼干，在我引出课题之后，我请孩子们来扮演夹心饼干中的饼干，孩子们一起先不明白怎样扮演，当我请了两个孩子，面对面站好，用手在他们的肚子上“涂上”果酱，然后请他们两个人拥抱一下，算作一块夹心饼干。孩子们乐了，不仅请到的孩子特别情愿做嬉戏，说还要做一回夹心饼干，其他的孩子也都举起手来，让我异样兴奋。你有好挚友吗？你的好挚友是谁呢？平常孩子们很少说自己的好挚友，还有许多孩子都叫不出伙伴的名字，这个时候纷纷举起手来，几个孩子怕老师请不到，在座位上就叫嚷起来，“张老师，我的好挚友是”“我的好挚友是”孩子们迫不及待地要告知老师和伙伴她的好挚友。于是，我又请了好几对好挚友，他们喜爱老师在他们的肚子上轻轻“涂上果酱”，还喜爱和好挚友拥抱一下。粘在一起的感觉真好，孩子们乐此不疲，我也惊喜不已，和孩子们一起做着嬉戏，当几个好挚友短暂找不到好挚友时，我会充当孩子们的好挚友，在自己的肚子上各自涂上果酱，和孩子们拥抱在一起。因为时间关系，还须要完成美术活动夹心饼干的制作，但孩子们还兴致很高，我于是就给孩子们唱了一首找挚友的歌曲，孩子们便各自去找自己的好挚友了，分别做起了夹心饼干。好一番浓浓的挚友气息，孩子们一一找到好挚友之后，笑着乐着，在自己的肚子和好挚友的肚子上“涂上果酱”时，我的最终一句歌词，让孩子们紧紧拥抱在一起。温馨、满意的感觉。这让我想到了最近孩子之间渐渐熟识起来，冲突也多起来，总有孩子跑到老师这里告状，我总是利用晨间谈话的时间和孩子们说着这样那样团结友爱的教化和引导，但其实想想许多时候，这些谈话真的很空洞，孩子一时感觉到自己明白了，但是真的遇到问题了，他们确定又不知道怎样做。我觉得这个好挚友夹心饼干带给我新的德育教化思路，的确须要将德育和各种诗歌、故事、情境融合在一起，这样让孩子真正体验到好挚友的融洽和欢乐，并且不枯燥。以此为例，我将接着收集教学活动的各种信息，和孩子一起走进欢乐的每一个时刻！好挚友大班教案13活动目标：1、幼儿理解好挚友的含义，初步学习好挚友的交往技能。2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好挚友的外貌特征及特点爱好等，加深对好挚友的了解。3、幼儿在活动中感受好挚友之间互助友爱的情感，体验好挚友友好相处的欢乐与华蜜。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算：好挚友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台。活动过程：(一)以猜挚友的嬉戏导入。1、师：小挚友们，你有好挚友吗?知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。我们来玩一个猜挚友的嬉戏，好吗?2、师：请一个小挚友来出谜面(介绍自己好挚友的外貌特征或爱好及特长)，让其他小挚友来猜一猜是谁，好吗?(二)引导幼儿沟通，初步激发幼儿对好挚友的宠爱之情。1、老师出示自己好挚友的画像，向幼儿介绍好挚友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并刚好表扬激励。2、幼儿出示好挚友的画像，与同伴进行沟通。3、幼儿用语言描述自己好挚友的外貌特征及爱好，进一步加深对好挚友的了解。(三)引导幼儿在感受、讲解并描述的基础上，初步理解好挚友的含义，进一步激发幼儿与好挚友之间友爱、互助、谦让的情感。1、请幼儿说说自己是怎样和他(她)成为挚友的?2、以沟通的形式，引导幼儿理解好挚友的含义。(1)假如好挚友难过难受了，你会怎么做?出示关切好挚友的生活照片，加深理解。(2)请幼儿说说好挚友遇到困难，你会怎样做?出示帮助好挚友的生活照，进一步加深对好挚友含义的理解。(3)出示好挚友一起合作的生活照片，引导幼儿视察。你和好挚友一起做过哪些事情?有没有帮助过小挚友?假如两个人都想玩一个玩具，(或都想扮演一个嬉戏角色)，怎么办?好挚友生气了，你可以怎么使好挚友兴奋起来呢?3、两个人怎样做才能成为好挚友?师小结：喜爱在一起，相互关切，相互帮助，相互谦让的人会成为好挚友。(四)幼儿与好挚友一同演唱歌曲与好挚友一同演唱歌曲拉拉勾，感受好挚友在一起的欢乐情感。活动延长：周末与好挚友相约去肯德基，一起参与"其次届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好挚友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。活动反思：本次活动以相识新挚友和新挚友嬉戏成为好挚友为主要线索，层层绽开，给于幼儿充分的探讨和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特别妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特殊在情感方面，幼儿得到了很大的满意。好挚友大班教案14活动目标：1、能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2、通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：物质打算：（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2。阅历打算：理解故事会游动的小岛活动过程：1、图片排序，讲解并描述新故事（1）师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢？（交换第一、三幅图位置）提问：这个新故事