美术课《设计生活标志》教学设计精选.docx

美术课设计生活标志教学设计关于美术课设计生活标记教学设计范文精选1一、教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校内设计好用、美观的标记。并用在自己的校内内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的实力。二、教学目标：（一）学问与技能相识标记，了解标记在生活中的作用，并依据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标记。（二）过程与方法学生在视察、分析、沟通、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标记设计，完成自己的设计创想。（三）情感、看法与价值观养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。教学重、难点：重点：识别标记，了解标记在生活中的作用，学习标记的创作设计方法。难点：标记的设计符合主题、简洁、美观、醒目。三、教学活动的方式与方法：（一）谈话引入：今日，老师给你们带来了一幅特别漂亮的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标记。这节课，我们就来学习设计生活标记。（板书课题）9.设计生活标记（二）新授：1带领学生观赏书中的作品总结特点并板书：颜色艳丽，造型美观师讲：设计生活标记，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采纳绘画的形式设计标记。2.现在我们来观赏几种生活标记（出示课件）请看大屏幕。它们有什么作用？你能跟据自己的理解将这些标记分类吗？3.展示标记和绘画作品对比分析：标记与绘画有何不同？我们在设计标记时应留意什么？（分析生活中的标记，都在传递着各种信息，）4.看书20页，你能看懂这些标记吗？它们是由哪几个部分组成的？介绍小学问：标记一般由图形、文字、色调、编排四个元素组成。5.找寻生活中须要设置标记的地方(小组探讨，班内汇报)6.同桌探讨设计：为学校的活动或场所设计一款适合的标记。提出要求：（思索并组内沟通后班内汇报）你打算设计什么标记？怎样把你的样品装饰的美观。（三）展示作品展示学生的作品。师生共评，刚好评价。思索探讨在我们的生活中为什么要设计这么多的标记，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）（四）小结：今日我们学习了设计生活中的标记，当你看到标记时，你知道应当怎么样做了吗？其实标记的学问许多，你可以用老师教你的方法分析标记，争取设计出更好、更美丽的标记。板书设计：9.设计生活标记特点：颜色艳丽、造型美观作用：识别指示、引导关于美术课设计生活标记教学设计范文精选2一、教学目标：1.认知目标：识别生活中常见的标记，知道有关标记的一般学问。2.技能目标：能用语言精确表达生活中常见标记的含义，并能自创出有特色有意义的图标。3.情感目标：培育学生健康向上的审美情趣及创新意识。二、教学重难点重点：理解标记的意义及表现形式。难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。三、教学过程（一） 导入新课做个猜猜看的嬉戏。1、老师出示课件图像：“平安出口”“质量平安”“交通平安”等标记。问：同学们，你们知道这是什么标记吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告知我们什么呢？（学生举手发言，老师作主动引导，使学生更加清晰地知道生活中常见标记的含义）2、老师总结嬉戏，说明标记的重要作用。师：同学们，我们刚才看了很多生活中常见的标记，你们都知道了它们各自代表什么了吗？（学生集体回答）师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？（学生各自发言）（老师总结并板书：作用：指示、引导、说明）师：既然生活标记在我们的生活中随处可见，与我们的生活休戚相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己特性的，美观而好用的标记呢？让我们今日来学习设计生活吧！（老师板书课题）（二）新授课用1、让学生细致视察课件上的图标，并结合实例让学生知道标记的一般构成要素。师：请大家细致视察这些图标，并相互说一说，这些标记是由那些组成要素构成？（生答）老师总结并板书：标记一般是由图案、文字和色调三个组胜利能要素构成。但多数标记还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。1）你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给四周同学介绍你相识的标记。（学生回答并介绍）（课件出示禁烟标记）这是什么标记？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。（2）出示各种色调搭配的禁烟标记，哪个色调更简单看清晰?选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标记设计中如何运用颜色。师总结：在各种标记设计中，要求颜色醒目、明确。 在标记中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？ 生答：红色表示禁止，黄色表示提示、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。老师确定、表扬学生对标记中的色调的相识和总结。2、告知学生标记的特点：（1）师：请同学们分析一下“新一佳”标记的设计有什么特点，能不能发觉他独特的表现方法？（学生回答）（2）老师确定学生的总结，并具体说明“新一佳”标记设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标记的特点：（板书）简洁、大方、明确。师：标记在能清晰表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。3、请学生同桌探讨，谈谈如何设计标记。师：同学们，请你们同桌间探讨一下标记设计的方法，假如现在要你们设计一个标记，你会怎样做呢？（学生各抒己见）老师总结并板书：设计标记的方法：绘画，剪贴4、结合学生的探讨结果，让学生明确知道标记设计的步骤。师：同学们，你们刚才说得特别好，我们要设计标记就要先想好怎样设计，要设计什么样的标记（板书：构思），然后，我们就要依据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾画一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标记更加完备，就少不了经过反复的修改（板书：修改），当我们把标记设计好之后就可以起先着色，把标记完成了。（着色）（三）让学生动手设计。师：同学们，既然我们已经知道了标记怎样设计，信任你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就起先拿出纸笔动手设计一个吧！（四）展示评价（五）课堂总结老师简洁重述一下本节课的内容，并希望学生多留意视察生活中的图标，不断地了解更多标记的含义，并从不同角度观赏其美。课后反思：1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品，有创新的学生作品较少。我想这与老师的演示有干脆关系，在这一环节，老师可以让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。2、在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不匀称，画面也不够整齐。