篮球运动优秀的教学设计优质.docx

篮球运动优秀的教学设计篮球运动优秀的教学设计1一、指导思想依据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，支配教学内容，在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。二、教材分析小篮球与嬉戏符合小学生生理、心理特点，采纳小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与嬉戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的支配，老师在教学中对学生的接受实力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的相识，也就是我们平常所说的信息反馈比较刚好，也更便于今后教学安排的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地驾驭简洁拍球、运球动作，更加重要的是培育学生对体育课的宠爱以及终身体育的意识三、学生分析心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控实力相对薄弱，留意力简单转移。生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，简单疲惫，运动实力起先出现差异。认知实力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，起先渐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动中出现简洁的合作学习，对小篮球的简洁运动学问有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。运动实力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的实力有所提高，能简洁的进行各种小篮球嬉戏，有肯定的自我爱护意识。因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球嬉戏的形式进行学习。学生通过嬉戏化教学，能合理运用爱护方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的酷爱。教学目标：1、通过故事情景的教学，让学生初步驾驭运球的动作技能，熟识球性。2、初步驾驭创编嬉戏的方法和规则。3、经过学生的各种练习，激发学生的学习爱好及主动思索和探究欲望。发展学生的上下肢力气、协调和灵敏等素养。发展学生的动手动脑实力，提高学生的思维想象实力和奔跑协调实力。4、培育学生的社交实力和群体活动中主动表现自我的实力，及学生团结协作、主动进取、互帮互助的精神。教学重难点：1、让学生初步驾驭运球的动作技能，熟识球性。2、激发学生的学习爱好及主动思索和探究欲望。3、学生活泼好动，自控实力相对薄弱，留意力简单转移。教学用具小篮球40个小凳子8张教学过程一、教学常规1、师生整队2、师生问好3、宣布本课内容，提出课堂要求、组织：四列纵队要求：队伍快、静、齐遵守纪律，精神饱满二、课堂打算1、嬉戏“看谁拿的快”（1）老师讲解竞赛方法，提出要求（2）老师示范，学生视察并提出问题，老师解答（3）分组竞赛，老师视察。（4）评定输赢，嘉奖与惩处，并师生沟通总结2、熟识球性（1）老师语言引导学生自创球的玩法（2）自由练习，老师巡察，视察（3）学生展示，师生沟通，并练习、竞赛（4）师生总结，沟通，提出自己的看法3、球操（1）播放音乐，老师在前领操，学生在后跟做要求：动作协调，到位，节拍一样，动作伸展，要达到热身效果三、课堂高潮1、你蹦我也蹦（1）老师语言导入，激发爱好。引导学生自主练嬉戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素养练习呢！双脚夹住球，仿照小兔子跳动）（2）老师讲解竞赛规则，要求学生遵守竞赛规则。（3）把学生分成不同小组，进行竞赛，老师从旁视察、指导、爱护。（4）评定输赢，指出学生们的胜利点与不足点，激励学生正确看待失败，不要灰心，要主动向前看。2、看谁投的准（1）老师讲解竞赛方法，提出要求（2）老师示范，学生视察并提出问题，老师解答（3）分组竞赛，老师视察。（4）评定输赢，嘉奖与惩处，并师生沟通总3、智力大拼图（1）老师语言导入，激发爱好。引导学生自主练嬉戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形态出来啊？）（2）老师讲解竞赛规则，要求学生遵守竞赛规则，（3）把学生分成不同小组，进行竞赛，老师从旁视察、指导、爱护（4）评定输赢，指出学生们的胜利点与不足点，激励学生在竞赛中不到最终一刻绝不轻言放弃。四、课后复原1、放松身心太极拳（1）老师在前领打太极拳，学生跟随老师仿照打太极拳要求：动作慢。调整心理，身体状态2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有许多许多，让学生自由阐述。篮球运动优秀的教学设计2一、教学目标改进50米×8来回跑技术动作并进行教学竞赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的精确性。发展学生耐久跑的实力，以及增加上肢力气和提高身体协调性、灵敏性。培育学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的.志气。二、教学重难点脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。上下肢的协调协作以及完成动作时全身协调用力。三、教学过程(一)起先部分(2分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。导入：老师简洁介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习爱好同时拓展学生体育常识。2.队列队形练习：原地踏步走、立定。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一样。(二)打算部分(6分钟)1.热身嬉戏：不要让他拍到你在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避开被其他人拍到。2.复习棍棒操58节3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。4.正、侧压腿。(三)基本部分(28分钟)1.50米×8来回跑(16分钟)起跑后，加速跑2030米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约3050米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。(1)组织学生进行匀速跑200米300米，体会脚着地动作(12次)。(2)原地慢跑150200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。(3)小组探讨，依据学生实力水平进行分组练习(2人一组)。(4)学生两人一组进行50米×8来回跑竞赛(1次)。(5)老师出示评价标准，小组进行评价。2.原地双手胸前投篮(12分钟)双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋从前飞行，两手用力要匀称，全身动作协调一样。(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。(2)学生分散进行练习。(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(12次)。(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”竞赛，老师巡察并用语言提示学生动作要领。(5)请学生参加裁判工作。(6)召集、统计成果，评价竞赛状况。(四)结束部分(4分钟)1.嬉戏：大风把小树刮得东摇西晃。老师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(46)。2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。3.宣布下课、师生再见、回收器材。四、场地器材：秒表、田径场。五、预料负荷：练习密度：30%35%;平均心率：120140次/分;运动强度：中等偏上。六、课后反思：（略）篮球运动优秀的教学设计3一、设计思路本课以体育与健康课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生供应一个自主的学习机会和平台，使其将学问学习、实践阅历、习惯养成、实力培育统筹起来，最终促使其综合实力形成，激发学生主动思索和大胆想象，充分发挥学生的主动性、主动性、创建性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培育学生在学习中去尝试、去感受、去创建，体会不同的乐趣。二、教材选择依据中学男生的生理、心理特点及其发展要求，从爱好动身，发展学生的上、下肢力气、协调实力，培育团结协作精神，呈现同学的青春活力，并培育学生自主实力、创新实力。通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高学生的学习爱好和综合素养。三、教学过程1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过嬉戏对抗练习等方式，激发学生学习爱好。2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增加学生学习欲望。3、复原心律部分及评价：采纳结合篮球的一些练习，在开心、和谐的气氛中使学生进行充分的放松。四、教学特点1、激发学生爱好：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球嬉戏活动，再加以老师语言的调控，使学生产生学习的欲望。2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们主动思索、大胆尝试，为学生供应了自主的平台。3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受实力比较强的能够在驾驭老师所传授的部分的基础上得到提高。五、课前预料全课练习密度预料：45±2%平均心率：135±5次/分60%以上学生能够初步驾驭篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作 30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学竞赛当中。