《月球之谜》语文教案精品.docx

月球之谜语文教案月球之谜语文教案1教材说明：月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的学问，培育学生学科学、爱科学的爱好以及主动探究的精神。教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，相识月球，了解月球，探讨月球未解之谜。2、培育学生酷爱科学的爱好和探究精神。课前打算老师打算：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生打算：概念图作品、站、幻想画、神话传闻教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有改变的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美妙，课前大家针对自己不同的特长和爱好分小组绽开的对月球的探究，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、站、幻想画和神话传闻）我真为大家的聪慧才智所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。2、指名读，边读边思索，你读懂了什么？还有什么怀疑？3、小组活动：写出人类探究月球未解之谜。老师打算红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，根据数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后根据顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最终一名同学汇报，竞赛哪个小组获胜。4、总结表达，读懂了什么，讲解并描述怀疑，三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会恒久生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地月球。可能很多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成果很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球原委是一个怎样的世界？请特殊关注人们探究月球之谜的历程。四、高才智学习，小组探讨结合实例，从古至今，人类始终孜孜不倦的探究着宇宙星空的奇妙，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事务？为什么今年美国对于火星的探究遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探究的精神使得今日的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完整的等式，科学进步牺牲探究+启发学生思索，小组探讨填写不等式。说出相应的理由小组活动：根据形态相同的规律划分小组，小组探讨填写等式，然后根据颜色分组到别的小组探讨，了解别人的想法，最终回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责说明本组的想法，全班汇报沟通。五、课堂小结假如30年后你登上了月球，你打算去做什么？六、教后反思每次上过类似今日这种状况的网络课，总是引发许多的思索和争议，很多人关切的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目标和听说读写实力作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目标，在走俏啊？在确定了这堂课的教学目标之后，我坚决了自己的信念，要体现课程与技术的整合，体现新课程的理念，体现教学方式、学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素养的提高，信息素养的形成为最有力的说明！反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们老师在日常教学设计中应加强对教学策略的探讨和探讨，只有这样才能从根本上提高课堂效率，提高教学质量。一、问题策略的设计这个主题活动，我始终贯穿着这样几个问题的设计，在学生的头脑中形成一种思维的框架，那么将来无论做什么事情假如都能受到这种思维的启发，信任这就是一种良好的思维习惯，继而有利于养成良好的学习习惯。1、你知道什么？关于月球的学问你了解多少，是对以前学问的一个积累和概括。2、你想知道什么？培育学生提出问题的习惯。3、你怎样知道的？对于学习的方法和途径的相识。4、你学到了什么？总结学生阅历。老师在设计问题的时候要留意层次性，遵循学生的认知规律，关键要设计好基本问题，基本问题的设计要体现高级思维的训练，比如老师在设计“科学进步探究+”就是要培育学生利用自己驾驭的学问阅历和详细事例从不同角度和层次相识问题和分析问题。二、活动策略的设计有效的小组活动可以提高学生的学习爱好，增加集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展，一次问题接龙，呈现一个小组集体才智的结晶，竞赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值，使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，“月球上有传染病毒吗？”“月球和地球哪个的年寿高？”“月球的尘土具有杀菌的作用吗？”另一个活动是小组探讨填写等式，然后到别的小组吸取阅历，回来补充自己的观点，这个活动培育了学生的合作、表达、倾听、再思维的实力，可以说选择一种好的组织形式，对于提高课堂效率也是相当的重要。三、评价策略的设计这堂课中我认为比较失败的就是没有很好的体现评价的过程，无论是对于学生精彩的展示还是小组活动，老师的引导，老师的语言显得有些干瘪，吝啬，加强自身素养的提高也是上好课重要标准，另外老师的心情干脆影响了教学的过程和效果。自1969年7月16日美国“阿波罗11号”飞船首次实现载人登月以来，依据对月球的多次实地勘探和对从月球带回的岩石。土壤进行分析探讨的结果，人类对月球的面貌已有了较多的了解。科学家认为，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的岩石比地球上的还要古老。月球上空气淡薄，大气成分比较困难，通常在黑夜时由40的氢，40的氖和20的氦组成到日出时还会加入少量的甲烷和氨等。月球上共有30多万座环形山，星罗械市，彼此环绕，其中最大的一座环形山，直径近300千米，海拔高达6000千米，非常壮丽。缺憾的是，由于月球上没有水源，这些山是光秃秃的，寸草不生，非常荒芜。因此，解决月球上的供水问题是困扰科学家一个难题，多年来，人们提出各种设想。有一个方法是：采掘月球上储存量极为丰富的氧化铁，用太阳能熔化炉进行熔炼，使其放出大量的氧，与运输飞船从太空中收集制取的液态氮相结合，来生成水。由于月球上的空气太淡薄，原本大量存于太阳的高能粒子流（太阳风）中的“氦一3”喷射出来，干脆着陆到月球表面的沙粒、岩石中，大约有100万吨左右。这是对人类最具吸引力的宝藏。因为它比地球上核电站所用的氘原料的放射性要低得多。若能大量开采，不但可供月球开发之用，还可成为地球21世纪用之不竭的核原料。月球的白天和夜间持续时间都长达半月之久，白天气温高达127，夜问温度又低达零下183度，这是月球上没有人烟和生命的另一个重要缘由。俄罗斯科学家通过对月球的一些实测数据进行分析，认为月球很可能是一个空心球体。基于这一相识，有朝一日，就可在月球表面打一条通道，进入月球地壳深处的“地下月宫”，在那里建立一座适于人类居住的地下城”。这样，乘坐飞船奔月的旅游者，可在这座“地下城”找到过夜的旅馆。当然，科技工作者就可以以这座地下城为基地，从事月球资源勘探、太空产品生产、天文观测等活动。小挚友，我们站在地球上看月亮，是不是发觉天上的那个大月亮常常变样儿啊？是呀，它时而像一个大银盘高挂夜空；时而像一个弯弯的月牙斜桂树梢。那么，月亮为什么会有圆缺改变呢？原来呀，月亮和地球就像一对好邻居，它们呀，共同组成了一个天体系统，叫做地月系。月亮在不停地围着地球旋转的时候，它与太阳和地球的相对位置也在不停改变着。月亮本身不会发光，它只能反射太阳的光。当月亮朝向地球的那一面背对着太阳的时候，月亮就不亮了，小挚友们整夜也见不到月亮，这就叫朔，也就是爸爸妈妈常说的新月了。新月以后的两三天呀，月亮沿着轨道渐渐转过来了，太阳的光渐渐照亮它向着地球的这半边的边缘了，于是，小挚友们在夜空中就能望见一钩弯弯的小月牙了，这时，月亮的样子就像美丽阿姨额头上弯弯细细的眉毛，这时的月亮叫做弯月或是娥眉月。打这以后，月亮接着转呀转，它对着地球的这半边，一天比一天多地照到了太阳光，于是，我们所看到的弯月牙儿也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向着地球的这一边，有一半照到了阳光，我们在晚上就看到了犹如半块大烧饼似的月亮，这叫做上弦月。以后再慢慢地变成凸月。后来，月亮渐渐转到太阳相对的一面去，它那对着地球的半面，受到阳光照耀的面积也就越来越大了。当地球被太阳和月亮“夹”在中间的时候，月亮的受光部分便完全对着地球，这时候，我们就看到了一个玉盘似的又圆又亮的月亮，这就是满月，也叫望月。满月照耀的时问特别短，只有一两天。往后，月亮又接着转，它向着地球的受光部分又渐渐变小，先变成凸月，又变成半圆形的，这就是下弦月了。从这以后呀，小挚友们会发觉我们那个挂在天上的大月亮又一天一天地变“瘦”下去，成为残月，最终又变成弯弯细细的了。再过一两天，月亮就会再次消逝，朔又来临。农历八月十五，中秋节。这是人们始终都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一每天上的圆月格外光明特殊的大特殊的圆，所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。说起中秋的来源，民间始终流传着多个不同的传闻和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。最为人熟识当然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飞奔到月宫的故事也有多个版本。在较早的记载中，嫦娥偷吃了仙药，变成了癞蛤蟆，被叫着月精。奔月后，嫦娥住的月宫其实是一个孤独的地方，除了一棵桂树和一只兔子，就别无他物。可是又有另一个说法是，在月宫里还有一个叫吴刚的人。每当夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空时，你或许会想：月亮上面有什么东西？它和地球一样吗？月亮是从哪里来的？这些问题，不但你在想，也始终是科学家在探究探讨的课题。古往今来，风风雨雨，人们为了探究月亮的隐私曾经付出了巨大的劳动！月球离我们有38.4万千米远，假如乘喷气式飞机，从地球飞到月球要18天才能到达。不过，喷气式飞机是离不开地球的。近几十年来，科学家们用宇宙飞船把宇航员送上了月球，去探究月球上的隐私。人类第一次登上月球是美国的两个宇航员。他们在1969年7月20日乘阿波罗11号登月载人宇宙飞船在月球上着陆，进行了探险。他俩看到了人们在地球上无法看到的景象，证明了很多科学家们的猜想。他俩还在月球上做了一些试验，并把月球上的石块和尘土等带到了地球。回到地球上，他俩回忆：登上月球后，第一眼看到的就是非常奇异的景象。在地球上，人们看到的天空是蓝色的，白云在空中飘浮，金色的阳光照射着大地。可是，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上却洒满了绚丽的阳光；天空中的星星格外光明，好像直瞪瞪地盯着你；月球的一边高悬着一个大蓝球地球。月球上没有空气，没有水，没有生命，只有岩石、环形的高山和尘土，到处是一片荒芜，静得稀奇。科学家们把宇航员从月球上带回来的东西进行了各种化验，化验结果表明，还有很多奇妙等待人类去探究。显微镜下的月球石块，在坑坑洼洼的石面上布满了一层玻璃质的东西，还在闪闪发光。月球尘土，经化验，科学家们惊异地发觉：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。月球上的玻璃质为什么这么多呢？真是个难解的谜！从月球取回的样品中，还发觉了一些铁质颗粒。惊奇的是带回来放了那样久的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也还是不生锈，这又是一个谜。科学家们把从月球上带回来的尘土撒到地球的细菌上，试试月球的尘土能不能像地球尘土那样成为细菌的温床？咦？细菌一下子都死了！莫非月球上的尘土能杀死细菌？怎么会有这种特别的杀菌实力呢？又是一个谜！科学家们还用植物做试验，把玉米种在月球尘土里，它的生长和在地球土壤里的生长没有明显的不同。水藻在月球尘土里长得特殊鲜嫩青绿。这是什么缘由？又是一个谜！玄武岩是火山爆发而形成的岩石。月球中有玄武岩，这证明月球早先有过火山活动。分析这些岩石，估计出它的年龄已有46亿岁了。但是，在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到有40亿年的石块。莫非月球的年龄比地球的年龄大吗？又是一个谜！小挚友们，月球之谜等待着你们去探究，去揭开，神奇的宇宙在向你们呼唤，努力学习吧！月球是地球唯一的自然卫星。太阳光射到地球要花8分钟的时间,平均行程足足有15000万千米;而月球到地球的平均距离却只有384404千米,约相当于地球半径的60倍;地球环绕太阳公转一周的时间是一年,而月球环绕地球公转一周的时间却等于地球上的27.3天。地球自西向东绕轴自转一周的时间是23小时56分,也就是地球的一个昼夜;而月球自转的周期却正好等于它公转一周的周期,所以月球的一天就相当于地球的一个月。月球白天与黑夜的时间约各相当于地球的两个星期。由于月球公转和自转的周期相等,所以恒久只有一面对着地球,另一面背着地球,从地球只能看到月球表面面积的59%,约相当于南美洲这么大一块区域。当登月飞船飞到月球的背面,无线电通信就会被阻隔而中断,所以飞船登月的地点,都选择对地的一面。人们用光学望远镜、雷达来探讨月球,都只能局限于它的正面,对它的背面则一窍不通。自1959年以来,放射了月球探测器,才逐步解开了月球背面的千古奇谜!月球的引力造成地球上海洋的潮汐涨落,同时它对地球某些部分的作用,使地球呈现梨形。地球对月球的引力也使月球正面有明显的鼓起。地球的平均直径为12742千米,是太阳系中比较小的行星；月球的平均直径为3475.8千米,约为地球的四分之一,是太阳系中比较大的卫星。所以天文学家经常把地球月球系统当作一组漂亮的双行星。月球表面面积为3800万平方千米,相当于地球表面面积的十四分之一,比亚洲的面积略为大一些。月球的体积是220亿立方千米,相当于地球体积的49分之一。月球的质量为地球的1.23%,约为7350×(10的16次方)吨。月球平均密度为3.34克/厘米,而地球的平均密度则为5.52克/厘米,这表明月球内部不像地球那样有一个比较紧密的核心。月面的重力差不多只相当于地面重力的六分之一,一个在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。假如在月面上跳高,人的重心提高的高度约可等于在地面提高的6倍,一个跳高运动员可以跳离月面8米多,已是世界纪录的3倍多了。假如举重,人们可举起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非难事。在月面上物体下落要比地面上慢得多,似乎电影中的慢镜头一样。例如从20米高的地方垂直抛下一块石子,在地球上2秒钟就可落地,但是在月球上却须要5秒钟。月球以前是否有过大气,至今科学家尚无定论。假如月球在几十亿年前确曾有过大气的话,由于它的重力小,无法吸住保留,也早逸散到宇宙空间去了。月面上既无大气存在,自然就没有风、云、雨、雪、雾、雹、霜、露、晕、虹、霓等气候改变,也就没有什么春夏秋冬的季节。但因月面上没有大气和水可以调整温度,使太阳照耀的热量有93%为月面所汲取,而地球只汲取57%,因此月球白天在太阳照耀下,特殊燥热,中午温度可达127,斜射时随着阳光斜度的改变渐渐降低到50以下;白天阴影处为-65;夜晚由于月面散热特殊快,夜晚时间又特殊长,所以特别寒冷,至黎明前为-183,能使温度计中的水银冻结,真不愧为广寒宫了!太阳除了辐射热外,还发出放射线,轰击月球。这种放射线的突然爆发,对登月的航天员也是特别危急的。由于月球没有空气传送声波,所以真是万籁俱寂,连登月的航天员彼此之间讲话,也要用无线电通过耳机才能听到。月球没有大气也就没有反射和散射光,所以在阳光下特殊光亮,比地球上的亮度约大100倍,而在太阳光照不到的地方,几乎是肯定的黑暗无光,其明暗对比非常剧烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球蓝天白云那样的明媚绮丽。在月面上看地球,像在地面上看月球一样,从升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、满月形的改变。更奇异的是,随着人在月球上位置的不同看到的地球可以在东方,也可以在南方、西方和北方。假如站在月球正面的中心区域,则可看到地球始终悬挂在天顶旁边。在月球上看到的地球既大又亮,视直径大约比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光光明数十倍,在月球上的夜晚,尽可以阅读书报。人们用肉眼可以看到月球有明有暗,暗区很平坦,而发亮的明区则凹凸不平。暗区称为月海,明区称为高地,高地约占月球正面面积的60%。月球上有着起伏的山峰、坎坷的高地、广袤的平原、深长的峡谷,还分布着小川、山脊、石壁和断层。在陨石亿万年的不断撞击下将月球表面的岩石撞击成灰尘,因此使月面覆盖着一层尘土。月面上到处有着形如环形山的坑穴,数量在百万个以上。登高遥望,真是千疮百孔。直径最大的环形山是月球南边缘的克拉维斯环形山,直径达256千米左右,最小的坑穴直径只有几十厘米。环形山的高度有高达5000米以上的。坑穴深浅不一,最深的坑穴达好几千米。月球上的山脉和地球上差不多,但峰峦更为峻峭,大都环围着“月海”,其数量比环形山少得多。美国“阿波罗15”号飞船着陆地点亚平宁山脉为月球正面最长的山脉,蜿蜒多600千米。“阿波罗17”号飞船着陆在金牛山脉地区。这里群山环绕,巨石参差,坑洼坎坷,地质困难,在表面上是一层深色物质,而且历史久远,可找到月球初期的岩石。在旁边又可拾取可能是近期火山爆发的尘土,所以简单引起爱好不同的科学家们的留意。过去虽测量过月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高达6000米以上,月球正面的莱布尼兹山脉的最高峰据信高达9千米,超过地球的最高峰。地球上的地震,每年达几百万次,而月球的月震每年仅三四百次,因此月球被称为“宁静的天体”。而在振动的强度方面,地球每年平均释放出的地震能量比月球释放出的月震能量要大50亿倍。月震同地震还有一个显著的区分,月震波在月球内部要经过多次的回波反射,一般震波要持续1小时以上;而地震波回波反射次数很少。例如,美国阿波罗飞船与运载火箭“土星5”号第三级分别后,火箭即循另一条轨道在飞船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞击月球,其威力相当于11吨TNT炸药的爆炸,炸开直径约40米、深为20米的巨坑,使月球振动达3小时20分钟之久,而假如在地球通常只会振动几秒钟而已。月球是地球的唯一卫星，对地球具有引潮力的作用。科学家们已经探讨证明，月球引潮力不仅能诱发地震、对人体健康和生物活动产生影响，而且对地球的天气气候也有影响。首先，月球引潮力能使地球自转轴的倾斜角保持稳定，从而使地球的气候相对稳定。如大家所知，月球和地球作为两个不同的天体，相互之间具有引力作用，现在地球自转轴的倾斜角改变在5度以内。但是假如没有月球，地球自转轴的倾斜角会以数百万年为一周期由050度改变，地球气候因而也会大幅度改变，最终将使地球成为生物无法生存的环境。其次，月球引潮力还会掀动大气，形成所谓的“气潮”。气潮可以影响气压和天气，比如满月时的气压就往往较低，古希腊人认为新月两头发红连续三个夜晚，就要当心发生风暴;美国国家大气探讨中心也发觉，全美国最厉害的暴风雨发生在新月后13天或月圆后的35天。因此，有人主见在预报天气时应考虑月相。另外，月圆之夜地球还会稍许变暖。这是美国亚利桑那州立高校的气候学专家罗伯特·巴林和兰德尔·塞维尼通过分析气象卫星的观测结果后发觉的。在过去的15年间，气象卫星精确测定了月光照耀后产生的地球表面温度的微小改变，结果发觉满月时地球的平均气温上升了0.017摄氏度。事实上，月球本身并不发光，它是通过对太阳光的反射向地球传送热量的，满月之际亮度最高，此时照耀到地面上的月光大约携带着每平方米0.0102瓦的热量。月球之谜语文教案2设计理念体现教学方式与学习方式的变更，体现课程与现代教化技术融合的教化理念。目前同学的主体学习地位受到肯定束缚，结合实际状况确定总体设计思路，打开同学的思路，自主学习。语文教学要充足发挥每个同学的潜能，培育同学独立考虑、勇于探究的精神，同学只有爱好盎然，才能在学习中迸发动身明的火花。公开课教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以同学的自主性、探究性学习为基础，让同学自已去经验探究的过程，并充足表达自已的观点，真正体现了课堂教学由同学的学习行为生成的特点，从而营造良好的教化教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用美丽的文字，渲染月光给人们留下的美妙印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和其次段中月面的荒芜形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间奇妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神奇；结尾是开放式的，以“神奇”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起同学探究的愿望。教材说明月球之谜是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。同学通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的学问，培育同学学科学、爱科学的爱好以及主动探究的精神。教学目标、通过网络自主学习，相识月球，了解月球，探讨月球未解之谜。、培育同学酷爱科学的爱好和探究精神。、有感情的朗读课文。课前打算、老师打算：课件、图片、生字卡片。、同学打算：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传闻。教学时间分钟。教学过程师：上课。生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。语文课，小语文，欢乐语文伴同俺。师：同学们好，请坐。师：同学们，世界上有很多新颖的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告知俺她是谁？她和谁在一起？打算做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。师：那她们打算做什么呢？要去哪呢？生：月宫。师：那月宫是哪啊？生：月亮。师：她们去月亮上干什么去啊？生：那是她们的家。师：那你们知道月亮上究竟有什么吗？生：有月宫殿，房子等等。师：那还有什么呢？你们知道上面究竟有什么吗？、生：不知道。师：那俺们今日就来学习月球之谜这篇课文，看看月亮这个神奇的地方究竟有什么？好不好啊？生：好。（出示课件题目月球之谜执教者刘爱萍）师：（齐读题目出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？启发同学，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？生：有军人，有看管他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。师：还有吗？俺们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特殊威猛。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和俺们一样的小挚友在那玩。师：同学们说的特别的好啊。那俺们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让俺们在考虑的同时做了这样一件事情。（出示板书：遐想）不光俺们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的许多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，常常用月亮作为题材的。那谁能告知老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？生：海上升明月，天际供共此时。师：特别好。还有别的吗？生：露从今夜白，月是家乡明。师：很好很不错啊，同学们真聪慧。那俺们课后还有几句描写月亮的诗句，俺们下课以后把它们都背下来好不好啊？生：好。师：老师搜集了一些图片。俺们来看看其他小挚友是怎么遐想月球的。（出示图片：、童话王国；、丁丁历险；、月球缆车。）生：真好玩，真美丽。师：、童话王国中小挚友想月亮上有一座很美丽的水晶的宫殿，里面很华丽。、丁丁想以后俺们不去爬珠穆朗玛峰了，俺们去爬月球上最高的雪山。、月球缆车上小挚友把俺们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后俺们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？生：想。师：老师也很想。看完这些图片后，突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫做明月几时有？，他就问了，月亮是从什么时候起先有的啊？它有多大岁数了？那你们知道吗？生：不知道。师：那就和老师一起来看看课文吧。大家一起来读课文，考虑俺们刚才提的关于月球的学问的问题？生：自读课文。师：（老师巡察）。读完了没有？生：读完了。师：俺们想了解月球就要先怎么样？生：探究月球。师：俺们想探究月球，就要等上月球。可是当俺们想要等上月球的时候，被星球联合会知道了，不让俺们去，就把月球包围了起来。为了解救月球俺们要绽开一次救援活动，你们想不想和老师一起参加呢？生：想。师：那好。俺们看这里。（装扮有化的星球围住月球，反面是本课的生字）这后面是本课的生字，俺们要把月球解救出来，就要成为英勇的英雄哦。看谁来？（用语言激励同学成为战胜其它星球的英雄）假如谁战胜其中任何一个星球，俺就代表月亮送它一朵，漂亮的星际花。谁情愿来？要求读出这个字的字音，还要组一个词语。生：例如：悬悬挂等等。（字此过程中，让小挚友当小老师在前面领读，读对后送出星际花）师：俺们的同学太棒了。还剩下最终一个字，俺们全般同学一起来读它好不好？生：好。师：登，登上。生：齐读，登，登上。师：真棒。俺代表月亮感谢大家，把这朵最美丽的星际花送给你们，你们是最棒的。真是太好了，俺们最终把月球解救出来了。俺们一起把这些星球上的字读一下好不好？生：（好。齐读）悬，悬挂等。师：月球被解救出来了。那老师就还有个问题，你们在书上都知道了哪些关于月球的学问呢？用书中的话回答。谁先告知老师俺们在哪能找到答案呢？生：第自然段和第自然段。师：那俺们来找找看吧。生：月球是一片沙漠，没有空气，月球比地球小，都是尘土师：同学们说的特别好。那俺们一起来读一下好吗？生：齐读课文，、自然段。师：同学们特别的棒，找的特别的准。为了褒扬你们学习仔细，努力，老师确定嘉奖你们，带你们去做月球梦幻火箭，你们情愿吗？生：情愿。师：那好。（带上帽子变装）小挚友，你们好，俺是梦幻火箭的乘务员，请大家坐好，俺们要起飞了，在倒数秒后俺们就会到达俺们憧憬的月球了。现在请大家闭上眼睛，倒数5秒，起先。生：、。师：出示课件。（图画加配音）师：俺们看这些图片知道俺们离地球很远很远。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是蓝色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺们在读一下这两个自然段。一、二。生：齐读。师：（指黑板）人们出现这些遐想之后，还是很不甘心的。那他们还接着怎么样呢？生：探究月球。师：板书：探究。那在探究的过程中也不是特别顺当的，发觉了许多的问题，那你们能告知老师都有什么样的问题吗？俺们来分成小组，相互的探讨一下，然后告知老师好吗？（起先）生：探讨。（老师下去巡察）师：俺们选取组中的一个人总结一下你知道的人们到月球发觉的一些问题，一些谜。生：、土壤是否有杀菌作用；、月亮究竟有多大？、为什么月球的土壤上生长的东西更绿？等等。师：这些都是科学家到达月球后发觉的什么啊？生：谜。师：板书谜。这些谜许多科学家都没有探讨出来。俺们来看看图片，看看这些人发觉的这些谜是怎么样的？（出图、细菌移植到月球带回的土壤中；、月球形成以及火山喷发；、地球与月球比年龄）除了书上举的这些例子，还有别的谜吗？谁能说说？生：有。月球是怎么形成的？月球能住人吗？月球上有没有外星人呢？师：那作者用什么表示的他没有写出来的、举出来的例子呢？生：省略号。师：那俺们就知道了省略号是用来表示还有许多俺们没有揭开的谜。板书：省略号谜师：其实人类是很渺小的，为了揭开这些谜团，各个国家都试图把人类送上太空去，但是迄今为止都没找到这些谜的答案。俺们国家也在做这项工作。师：人类很宏大，从来没有放弃对俺们刚刚发觉的这些谜的探究和探讨，俺信任有一天你们加上这些科学家们肯定会揭开这些谜的谜底的。对不对？生：对。师：在去年，俺们国家最终放射成功了载人航天飞船，把中国人第一次带到了月球上。俺们来看图片（演示课件）这个人是谁呢？生：杨利伟。师：对，他就是代表中国第一次等上月球的人。那同学们想不想象他一样呢？生：想。师：同学们都很有志气啊。老师也想，但是老师去不了。等你们长大以后给老师也独创一个不用那么麻烦就可以轻松来回地球与月球之间的东西，俺就可以去了，行吗？生：行。师：希望大家说话要算话，以后独创出来以后要告知老师，俺肯定会去的。要当探究宇宙的科学家就要努力学习啊。好吗？生：好。师：有一位宇航员说过，地球是人类的摇篮，但是人类不会恒久都生活在摇篮里，人类怎样才能在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺们又怎么和它们相处呢？那你们对这样的月球感爱好吗？生：感爱好。师：假设你们三十年后可以开发建设月球你们会怎么做呢？又怎么和外星人沟通呢？这个就是俺们今日课后要小组探讨的内容了。师：俺们对月球之谜的短暂探究和探讨就到这里了，但是俺们语文课的探究还在接着。俺们下节课再见。下课语：俺们是最棒的，Yeah!板书月球之谜遐想探究发觉谜（许多）省略号谜月球之谜语文教案3一、设计理念。探究奇妙，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。从某种意义上说，谜是推动人不断探究、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去解开这些谜，这本身就是一个孕育发展和创建的过程。因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把谜播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把谜播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。二、教材分析。月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。全文紧扣谜来写，可谓谜象丛生。开篇从遐想入手，引出一连串的问题，首写谜。接着写人们对月球的了解，以及开展的试验，看似在揭密，其实，到处生谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的谜。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探究。因此，这是一篇激发学生探究热忱的好教材。三、教学目标。依据教学大纲对学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1、学问与技能。（1）理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。（2）培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。（3）积累一些与月亮有关的诗句。2、过程与方法。运用想象、资料沟通、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。3、情感、看法与价值观。激发同学们探究大自然的爱好，培育同学们酷爱科学和大自然的情感。四、教学重点。依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？五、教学难点。因为月球对于人类来说是充溢神奇色调的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种缘由，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简洁的试验。所以对于三年级的小学生来说，他们对有关月球的学问是知之甚少的。依据此点和对教材的分析，特定本课的教学难点为：利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与奇妙，同时引导学生发觉问题，提出问题。六、教学策略。培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时依据课改理念，采纳自主、合作、探究的学习方式，结合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。详细方法有：1、创设情景法：月球之谜一课描写了月球奇异的景色。对于月球上面的神奇之处，学生有着剧烈的新奇心和求知欲，教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习爱好。于是我利用悠悠课堂多媒体课件，给学生创设了形象、直观的和谐情境。2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，呈现一个小组集体才智的结晶，培育了学生质疑的实力。3、以读代讲法，读中感悟法。七、教学过程。（一）创设情景，导入新课。一堂新课的导语设计是至关重要的。俗话说良好的开端是胜利的一半。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心会拉近。月球之谜这一课的导语我是这样设计的：每当夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！它究竟藏着多少隐私啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发觉了许多的月球之迷。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象及学习的心情都被调动起来，同时，由课文第一段导入，既使学生重温了上节课学习的内容，也为新课起到了连接的作用。现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐阿波罗号宇宙飞船向月球动身，好吗？（揭示题目，板书）（二）自主探究，读文感悟。1、学习其次段和资料袋。（1）出示课件演示：看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？爱好是最好的老师，依据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，引导学生观看录象，整体感知。（2）请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。以读代讲，让学生划出描绘月球景色的句子，想象月球上神奇的景象。（3）哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？采纳学生喜爱的形式，以小宇航员的形式为学生创设情境，充分激发学生的学习爱好和探究的欲望。（4）月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（指名读）让我们把这非常奇异的景色告知地球上的人们吧。（齐读）阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培育自主读书的实力，在正确、流畅地读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的欢乐。（5）我们原本以为月球上有漂亮的嫦娥，雪白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。（出示课件）你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢？怎么会这样呢？结合课文，引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的学问。有利于对课文的理