经典诵读社团活动总结汇编.docx

经典诵读社团活动总结经典诵读社团活动总结1诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最澄澈的黄金时期直面经典，吸取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了达到人人都能背诵弟子规的要求，依据安排和学生实际，制定了本学期背诵“总叙谨”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且根据学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以比照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。现将弟子规社团活动总结如下：一、创设诵读环境。任何活动都须要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起来搜集与弟子规内容有关的故事、卡片与图画，学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们的“我与弟子规交挚友”的活动没过几天就呈现在大家的面前了。孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。二、家校凝合合力，激发学生的诵读热忱。我实行的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避开过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读爱好。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，激励学生参加，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生保持深厚的爱好，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教化与家庭教化有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣扬了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。我对此还进行刚好总结，表彰优秀。三、利用社团活动时间，紧扣主题开展诵读。诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信念”的诵读理念，充分利用每周二下午的社团活动时间，进行诵读。还坚持每天课间诵读5分钟;坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”;坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创建良好的诵读环境。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来!经典诵读社团活动总结2本学期我担当国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我仔细扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教化，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评比一次 国学小标兵。让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。 掬水月在手，弄花香满。传统文化教化如同一道风景，带来勃勃朝气，它时时唤起学生创建的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的新奇心和充溢激情的美妙情怀，提高了师生的文化品尝、审美情操与文化底蕴。每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校内传统文化的教化氛围日益深厚。国学经典是中华民族五千年绚丽文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的珍宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，呈现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与才智的结晶。注意国学教化，塑造校内文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学进课堂活动。每周一课，让学生更好地理解国学内容与今日的生活的关系;特地开展了国学经典诵读课，让感爱好的同学得到更多的国学学问拓展。在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族才智，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的珍宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底，增加学生文化底蕴、提升人文修养，是提高学生母语素养和民族母语素养的必由之路。由于经典诵读，有利于学生积累学问，有利于培育学生文化素养和品位，且书声琅琅，心情昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中留意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的三字经、弟子规，趁学生心性纯净时，经常耳闻目睹于圣贤光明正大的才智思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生阅历的成长而如吐芳香，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。如诵读老子、高校、论语等经典，学生不仅学到了学问，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培育了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打下坚实基础。在教学中，慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。在经典诵读活动中，注意增加学生的文化积淀，更注意提升学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意;其次，让学生选出喜爱的诗句作为自己的座右铭，学会观赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。很多古诗文都有特别形象的意境描写，假如在阅读过程中注意启动视觉和听觉多个感官通道，选协作适的音乐和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完备融合。生活是学生学习的源头活水，要激励学生学以致用。1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最终再化零为整，组装成篇。如背诵弟子规时，起先让学生在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最终背诵整篇弟子规。这样，一本弟子规就可以在一学期里诵读胜利，里面所包含的道理足以让他们终身受用。2、诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首专心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、详细化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表争论，或抒发感情，虽不肯定贴切，却着实令人欣慰。如，当老师提示大家看书要有思索时，有的学生立刻会说学而不思则罔，思而不学则殆，以此来为老师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。 教学生诵读经典的方法，有意识地指导学生进行诵读，从而提高诵读效率。1、方法趣味化。小学生学习爱好是第一位的，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，想方设法调动学生投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，熬炼自己的表达实力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种别出心裁的理解。巧用法：让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时时常把经典名句用出来，可以激发学生的爱好，更让学生知道生活中到处是经典，感觉到诵读经典的重要性。2、内容不求甚解化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不须要学生字字会说明，句句能分析。教学目标单一，让学生快乐地学，好玩地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导学生去触摸语言。3、诵读形式多样化。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读持续了学生的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?看着孩子们的张张笑脸，我感到异样欣慰。经典诵读活动的开展提高了学生的语文实力，有效提高了他们的语文素养。语言快速积累。背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。到目前为止，一年级的学生已经能够背诵上百首经典诗词。经典诵读增加了学生的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，增加了语感，获得了审美体验。说写实力不断提高。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提高了学生的书面和口头表达实力。一学期以来，我们与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的欢乐，观赏着经典的魅力，收获着胜利的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，爱好广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。时间转瞬即逝，期间不乏有很多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的.行动不变，期盼收获更多!在今后的教学中，我肯定要着眼于学生的现在，立足于学生的将来，深化钻研教材，科学支配教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，创设丰富多彩的教法，创设浓浓的教学氛围，通过国学经典诵读塑造学生道德心灵，开慧益智，还要继承和宏扬传统文化。经典诵读社团活动总结3本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教化教学的一项重要内容，作为爱国主义教化、道德教化、素养教化的重要内容主动地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回来教化本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的如下工作：一、树立统一诵读目标学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文老师主动参加国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动赐予督促、评估，并列入学期考核。二、将课程渗透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教化心理教化，通过德育课程、班级特性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、老师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设特地的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。三、将课程融入老师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。开展古诗文诵读，依据不同年级每学期规定肯定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习经典的质量。四、用活动推动发展为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推动。我们开展了“诵经典、庆六一”的校内活动、好玩的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热忱，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的特性起到了促进作用。教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：一、老师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文老师都有必要的教学任务，有限的时间制约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学探讨、教学探讨就应当伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，阅历的沟通，以便更好、更有效的开展活动。总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！经典诵读社团活动总结4朗诵社团，旨在培育学生朗读爱好，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有志气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培育学生的自信念、朗诵实力和语言表达实力。爱好是最好的老师，本社团成员共19人。同学们学习看法端正，每个人都给自己设定了安排和目标，带着任务参与社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和确定，学生也在自我评价、相互评价中有所收获。本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练。学生朗读实力的提高也能激发其对语文和中国文化的酷爱。本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。经典诵读社团活动总结5学校自从开展经典诵读社团活动以来，在各级领导的关切和指导下坚决不移地抓好这项工作。同时已区创建“诗词之乡”为契机，在原有诵读三字经声律启蒙论语的基础上，还增加了镇江诗词的诵读，围绕格律诗这一主题，常常、深化、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2、确保诵读时间。本学期，根据学校的支配，利用每周星期三下午第三节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间；校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。老师们细心设计了血多活泼好玩的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。求速度又求效果。二、收获和体会1、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。2、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，成为文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。