《生命 生命》评课稿精编.docx

生命 生命评课稿生命 生命评课稿1传统的讲读课往往是作家作品，生字生词，段落分析肢解课文，少慢差费。林老师的这节课一反传统的讲读教学法，本着“整体把握，培育实力”的宗旨，首先让学生自己在充分预习的基础上说出文章的主要内容，总结文章的中心思想，培育了学生整体把握文章的实力，而把生字生词，作家作品，时代背景等有关学问留给学生自学，培育了学生的自学实力，有利于养成学生的自学习惯，为扩大阅读量打算了时间。林老师在学生总结的基础上引导学生深化分析课文，整体把握课文，加深了学生的理解，提高了学生的阅读信念和学生爱好，收到了很好的效果。为了实现举一反三，扩大阅读量的目的，林老师进一步引导学生在“网”上查找与生命生命有可比性的文章，通过比较阅读，学一文，知多文，明优劣，识差别，加深了学生对同类文章的理解，收到了触类旁通的效果。在语文学习中，读和写是密不行分的，为了实现学问的迁移，林老师又引导学生学习生命生命的写法，让学生写出自己对生命的感悟，学生们联系生活的实际，阐释了颇有见地的生命乐章，学生既受到了酷爱生命、珍视生命的思想教化，也学到了相识生命、歌颂生命的学问和方法，教学效果还是比较好的。当然，这节课也在所难免地存在着不足，如网络的运用还不够充分，学生的感悟还不够深刻，比较的文章还可以再广泛些。但是，作为偏远贫困的农村中学，语文课能达到这样的效果已属难能珍贵了。生命 生命评课稿25月15号，我们学校听取了颜xx老师的听评课生命 生命。这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，作者杏林子以简洁朴实的语调，通过“飞蛾求生”“瓜苗生长”“心脏跳动”三个事例抒写了对生命的感悟，是一篇深度好文、美文。教学中，颜老师通过这篇文章触发学生对生命的感悟：珍惜生命。这堂课颜老师也是经过了细心的打算，教学条理清楚，扶放到位等很多亮点：一、解题奇妙新奇。颜老师上课伊始，就让学生说说这篇题目与以往的课文题目有什么不同？一是两个“生命”之间有空格，二是采纳了反复的写法，加强了语气。再多遍齐读课题，让学生加深理解。这样的解题方式可谓是奇妙而又有创新。这是我听过的课堂教学中比较独特的导入解题方法。我也曾经讲过这篇课文，就是根据传统的教法学习的。以后多向颜老师学习。二、抓关键词悟内涵。找准关键语句是阅读教学中训练学生阅读实力的一个重要途径。所以，颜老师就紧扣关键词，先让学生在读的基础上进行圈画批注，找出令自己深有感受的句子，再抓住句子中的关键词语进行品尝体会，并在旁边做上批注。学生抓住“挣扎”、“极力”等词语，再采纳一遍遍朗读、引读的读书方式，让学生从中感受到作者的强大、飞蛾的弱小，感受到飞蛾的绝不放弃，感受到飞蛾生命力的坚韧，真正与文本对话，与文中的飞蛾对话，从而感悟到飞蛾剧烈的求生欲望。三、朗读指导到位。颜老师的指导读不流于形式，如文中作者连用了三个感叹号，充分表明白作者对小小的飞蛾竟有如此剧烈的求生欲望的无比震惊，所以，颜老师就引导学生抓住这三个感叹号，进行了充分反复的朗读、引读，读出作者的震惊，读出作者对珍惜的生命。告知我们每一个人都应当珍惜自己的生命。颜老师的课亮点许多，还有由扶到放的学习方法，不温不火、缓缓道来的教态，注意学生学习常规的教化，过渡语、引导语、评价语的奇妙运用，图片配乐的震撼人心，无一不展示了颜老师超群的课堂驾驭实力与较高的教学水平。真是佩服！值得学习。生命 生命评课稿35月13日听了颜xx老师执教四年级下册的第五单元的一篇讲读课文生命生命感受颇深。颜老师的课堂设计，对课堂的掌控，亲切的语言，激励的话语，都让我眼前一亮果真是一节高效的语文课！颜老师讲的是第一课时，这节课颜老师先是先是扫清文字障碍，先让孩子们读书，检查认读。其次个环节是读懂文章内容，引导孩子们加小标题。第三个环节是研读课文其次段，用读、思、悟、抓关键词等方法深化学习。这样的课堂结构原来很一般，但是颜老师每一个环节的设计都是由浅入深，渐渐深化，一步步走的很是扎实，孩子们不费劲气很自然的就走进了文本，随着老师的“引”，孩子们收获满满。颜老师这堂课上注意了学习方法的指导，我觉得这是这节课的一大亮点，也是孩子们的一大收获。1、加小标题的方法指导。加小标题时，颜老师先引导学生概括出第一件事“飞蛾求生”，然后引导学生概括其次件事，并提示学生加小标题要“简要概括”，学生概括出“瓜苗生长”；当学生概括出第三件事“静听心跳”时，颜老师引导学生依据前面的要求加小标题。这样孩子们在加小标题时有了方向方法，就不会太迷茫了。这就是“授之以鱼，不如授之以渔”吧！2、抓住重点词语，更好地读出感情。教学中，让学生把三个事例中感受深的句子划下来，抓住重点词语，主动沟通自己的感受，让学生找出这些句子中用得好的词语，学生主动性很高。再把这种呈现珍惜生命、体现生命价值和对生命负责的句子读出感情，学生在理解的基础上读，读出了意境。3、研读课文的方法指导。学习其次段之后，颜老师特意进行了学法指导。（1）读，读课文，找出重点句子。（2）抓住关键词，并从这些词语中体会到生命的意义。（3）悟，感悟作者的价值观。颜老师讲完后刚好总结方法，为下面几段的学习做了铺垫。事实证明，第三段的学习，颜老师让学生自学，第四段小组合作学习，都收到了很好的效果。颜老师的课堂上亮点许多，专心设计每一个流程，让课堂成为学生提高语文素养的主阵地，在阅读的基础上深化地思索，培育了语感，训练了思维。