《小熊跳舞》音乐教案精选.docx

小熊跳舞音乐教案小熊跳舞音乐教案1活动目标1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜悦。活动打算玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟识歌曲旋律活动流程一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小挚友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小挚友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小挚友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听）三、学唱歌曲1、集体观赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？幼儿感受歌曲的内容与心情。2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧！（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱）三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。4、请全体幼儿来表演。四、跳圆圈舞1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。五、听音乐跳出活动室。教学反思洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮助学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导学生能够用欢快、愉悦的心情歌颂；初步训练学生歌词创作的实力，发挥学生的想像、创建实力。新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参加多形式活动，让学生充分的融入课堂，激励主动参加，大胆表现，让自己成为学习中的小主子。“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，学生渐渐熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能不由自主的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的主动性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋律，从而感受歌曲的心情。 最终引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了胜利和自信。小熊跳舞音乐教案2活动目标：1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控实力、灵敏的反应实力。3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？老师出示木偶洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师：“那个洋娃娃的舞姿最美丽？”请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，幼儿自由探讨。3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的部分。4、师：“洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？”要求幼儿探讨：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？幼儿自由选择乐器，分组创编。老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。5、请一组幼儿进行表演，提问：他们敲得好不好，为什么？你认为哪些地方可以在改一下？老师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完备的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要起先啦”三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、老师讲评。3、师：“今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”4、结束。活动反思：洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节。为了让幼儿更好地理解驾驭乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更主动地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。小熊跳舞音乐教案3活动目标：1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调。2、感受歌曲的开心心情，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌颂的乐趣。活动打算：图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐活动过程：一、起先部分1、导入：律动进教室。师：今日森林里要开音乐舞会，我们也去参与吧。2、练声：小动物唱歌师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。2、观赏歌曲二、学习歌曲1、老师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习爱好。（出示头饰）师：洋娃娃也和好挚友一起来参与音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？2、熟识旋律，理解歌词（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？老师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。3、跟琴学唱（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。（2）师引导用欢快跳动的声音，愉悦的心情来唱4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌颂的乐趣三、结束部分师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好挚友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）小熊跳舞音乐教案4一、活动目标1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。3、幼儿感受舞蹈的快乐心情，体验跳双人舞的乐趣。二、活动打算1、歌曲洋娃娃和小熊跳舞2、小熊头饰若干3、教学课件三、活动过程1、老师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿观赏歌曲，并进行简洁的热身运动。老师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，兴奋地转个圈圈吧！2、老师引导幼儿视察音乐坊中的画面，引出活动内容。（1）画面中都有谁？（2）你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？3、老师接着播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟识歌词。老师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？4、老师启发幼儿创编舞蹈动作，老师帮助幼儿将动作串联起来。（1）老师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？（3）老师请面对面的幼儿相互拉手，转一圈后再回到自己的位置上，接着拍手。（4）圆圈舞是怎样跳的呢？（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。5、老师启发幼儿想象和仿照洋娃娃笑起来的样子。（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？6、老师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿观赏。前奏：有节奏的左右摆头。第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）其次句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，接着拍手。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一）第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。四、活动延长等到幼儿熟识舞蹈动作后，请幼儿之间相互换角色或找寻新的舞伴接着舞蹈。小熊跳舞音乐教案5活动目标1.在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜悦。3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动打算：玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律活动打算：音乐磁带、洋娃娃和小熊的头饰。活动过程一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题师：今日老师给小挚友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?出示洋娃娃：嗨!小挚友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜爱我吗?出示小熊：你们好!小挚友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。三、学唱歌曲1.集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?幼儿感受歌曲的内容与心情。2.个别沟通：洋娃娃唱得好吗?你听后有什么感觉?这段欢乐的音乐使你想到了什么?它怎样唱的?幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结。3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4.其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧!(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)四、想象创编1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?2.创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导。3.个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。4.请全体幼儿来表演。五、跳圆圈舞1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)。3.集体表演圆圈舞，老师加入其中。六、听音乐跳出活动室教学反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还须要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小挚友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还须要提示幼儿要欢快的、愉悦的。小熊跳舞音乐教案6活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。3、找好挚友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。找好挚友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。活动打算：幼儿阅历基础材料打算：1、教学挂图“熊跳舞”1张。2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。3、音乐磁带，录音机。活动过程：引导策略有效提问一、图形分辨1、 指出图1中相同的图形。2、 指出图2中相同动作的小熊。3、 明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。二、倾听音乐，观看布熊表演。1、 边观赏音乐，边观看布熊表演。2、 再次观赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。三、跟随音乐做动作。1、 创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。2、 随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等全部小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）3、 随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）四、结伴表演1、 找好挚友，商议一人跳舞，另一人仿照。2、 两人交换任务。一/1、这是谁啊？它在干什么？2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真快乐，我们小挚友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、渐渐的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？2、我们来听其次段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越快乐了，你们可以自己做表示兴奋的动作。3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。四/1、现在我们找到一个好挚友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商议一下，谁先跳，谁先学。2、两个好挚友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。小熊跳舞音乐教案7活动目标：1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控实力、灵敏的反应实力。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了?老师出示木偶-洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师："那个洋娃娃的舞姿最美丽?"请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由探讨。3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的的部分。4、师："洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"要求幼儿探讨：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?幼儿自由选择乐器，分组创编。老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。5、请一组幼儿进行表演，提问：他们敲得好不好，为什么?你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，老师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完备的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要起先啦"三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、老师讲评。3、师："今日'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"教学反思洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮助学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导学生能够用欢快、愉悦的心情歌颂；初步训练学生歌词创作的实力，发挥学生的想像、创建实力。小熊跳舞音乐教案8教学目标：1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。2、尝试自编韵律动作，体验创建的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学打算：1、钢琴2、PPT课件重点难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲教学方法：提问法、多媒体协助教学、整句演唱法分段演唱法、嬉戏法教学过程：(一)、导入：播放幻灯片森林舞会幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动爱好，能让幼儿快速的进入活动中来。(二)、练声T：今日，森林舞会喧闹的起先了，欢乐的气氛引来了很多小动物，我们一起看看是谁来?T：13|5|5432|1|呱呱呱呱呱呱呱呱T：谁来啦?(青蛙)T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。T:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随老师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)(三)、听一听，想一想1.T:舞会上，在这么多动物挚友里有两个挚友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(老师出示小熊与洋娃娃的PPT)2.T：想在请小挚友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?3.再次观赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。(四)、学唱歌曲1.用PPT出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a:13|5|b:13|1|c:13|5|d:13|1|2.熟识歌词。T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)3.出示全部图谱后，引导幼儿熟识歌词。让幼儿依据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题2、幼儿倾听歌曲3、幼儿回答老师提出的问题幼儿学习“121”的旋律。从孩子们感爱好的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。(五)韵律嬉戏1.要求儿童创编几个韵律动作来协作歌曲，老师进行相应指导(老师弹琴，幼儿自由创编)。2.播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律嬉戏让幼儿在音乐中体会创建的乐趣。教学反思：洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解驾驭乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更主动地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。1、在音乐观赏中，老师的引导作用非常必要，老师尤其不能忽视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的实力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同改变，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和翱翔。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐观赏实力的极佳方式。2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动.与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且改变出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动主动性和创建性高涨。3、存在的不足之处：教学实施存在一些不足之处，幼儿爱好不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。出现了一些失误：没有随老师的指导语立即出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分老师表现的不是很好，打算不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力主动性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先视察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。小熊跳舞音乐教案9设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。洋娃娃和小熊跳舞曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿欢乐的感受。活动目标1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式结构，驾驭XXX节奏音型。2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、洋娃娃和小熊跳舞音乐及节奏谱2、洋娃娃、小熊头饰若干3、响木、沙锤、铃鼓若干活动链接洋娃娃和小熊跳舞音乐观赏教学重点1、正确读谱，驾驭学唱歌词;2、驾驭打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地运用乐器。活动过程一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。(小挚友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今日呀，咱们的好挚友洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。(恩，小挚友们说得特别好，看来，小挚友们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮忙是不是呀?那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好挚友伴奏!)二、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)2、引导幼儿进行探讨。(他们跳得快乐吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教化2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构，探讨编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最终为其次部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。2、驾驭XXX节奏音型(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处开头部分是一起演奏，其次段分组演奏)。(2)提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。(3)让小挚友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。)(4)请一位小挚友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上须要提高。2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?六、参与舞会排练了这么久，小挚友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小挚友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小挚友们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色(头饰)，我们的舞会即将起先啦!老师播放音乐，指挥小挚友伴奏，一部分小挚友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。七、结束做放松活动小挚友们都玩得好快乐。现在请小挚友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。活动延长1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器，进行乐器演奏合作练习。小熊跳舞音乐教案10洋娃娃和小熊跳舞活动目标：1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控实力、灵敏的反应实力。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。活动打算：幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？老师出示木偶-洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？"二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师："那个洋娃娃的舞姿最美丽？"请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由探讨。3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的的部分。4、师："洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？"要求幼儿探讨：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？幼儿自由选择乐器，分组创编。老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。5、请一组幼儿进行表演，提问：他们敲得好不好，为什么？你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，老师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完备的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要起先啦"三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、老师讲评。3、师："今日'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还须要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小挚友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还须要提示幼儿要欢快的、愉悦的。小熊跳舞音乐教案11目标：1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情，并用打击乐器为乐曲伴奏。2、用拍手动作表现节奏型。3、学习看指挥进行打击乐器演奏。打算：小熊和洋娃娃一个。人手一件打击乐器。过程：1、表情歌乐曲下竟教室。2、复习歌曲圆圈。齐唱、创编新词。3、熟识乐曲的旋律，感受乐曲欢快的心情。介绍乐曲名称。听音乐。随音乐合拍的拍手。4、驾驭节奏型。洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。看指挥进行打击乐器演奏。分两组，老师指挥幼儿一句隔一句轮番演奏。分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐渐增大。分三组，每组一句，最终一句全体演奏。在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还须要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小挚友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还须要提示幼儿要欢快的、愉悦的。小熊跳舞音乐教案12活动目标：1.在熟识歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2.班幼儿排演圆圈舞活动过程：一、复习歌曲、引发爱好主要提问：还记得这时什么歌吗？重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。二、观赏舞蹈、学习动作1. 观赏哥哥姐姐的圆圈舞主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？重点关注：幼儿是否能从动作上辨别出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。2.两人一组学习动作交代任务：两人一组，商议一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告知大家。两个挚友交换一下角色，我们再来跳跳舞。重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。幼儿是否有分角色舞蹈的意识。三、感受队形、装扮表演主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？重点关注：幼儿是否关注到在打算过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。幼儿是否对装扮跳圆圈舞感爱好。活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还须要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小挚友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还须要提示幼儿要欢快的、愉悦的。小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指仿照人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有很多成年人将收集洋娃娃当作爱好。小熊跳舞音乐教案13活动目标：1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。2、用拍手动作表现节奏型。3、学习看图谱进行打击乐器演奏。活动打算：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器三、活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参与表演。活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。活动过程：一、在小松树的乐曲下进入教室。二、复习歌曲买菜齐唱三、熟识洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢快的心情。介绍乐曲名称听音乐随音乐合拍地拍手四、驾驭节奏型。幼儿园教案洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小挚友唱的这么快乐，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。五、看指挥进行打击乐器演奏。将全体幼儿分成两组，老师指挥幼儿一句一句轮番演奏。将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。小熊跳舞音乐教案14活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：图谱一幅;音乐磁带。活动过程：1、引子，激发幼儿爱好。熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!2、倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。指图谱提问。(1)指图(一)提问：告知我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)(2)指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?(3)指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，(.教案网出处)活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。3、分段听音乐，布置听音乐任务。(1)听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)(2)听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小挚友听了也想跳舞)(3)用一个动作表示间奏是在休息。(4)听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。4、创编动作。想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。5、分角色嬉戏。6、活动结束：大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗