《玩报纸》小班教案范文.docx

玩报纸小班教案玩报纸小班教案1一、活动目标1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创建的欢乐。2、在报纸上探究各种玩法，驾驭跳、钻、爬等技能，发展动作的敏捷性和协调性。二、环境与材料创设1、材料打算（1）收集、利用废旧报纸制作的物品。（2）旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。三、活动过程1、热身运动（1）幼儿散点式队形在老师的带领下听音乐做健身操。2、尝试活动（1）参观用废旧报纸制作的物品展。（2）探讨怎样玩报纸？须要留意什么问题？（3）自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。（4）激励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。3、结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，老师对幼儿创建的方法刚好赐予确定和激励。（1）练习轻轻落地跳请实力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，老师重点指导实力差的幼儿轻轻落地跳。（2）练习跳远将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调整距离，幼儿分散练习，老师激励实力强的幼儿尽量跳得远些。（3）练习钻“山洞”指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的嬉戏。（4）练习爬行指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，当心不能弄破报纸。幼儿分散练习，老师刚好激励有进步的幼儿。4、集体嬉戏：横躺滚竞赛（1）方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。嬉戏起先，每队第一名幼儿横躺在报纸上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最终一张报纸，然后起身跑回原地拍其次名幼儿的手，自己站到队伍最终，其次名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。（2）幼儿练习横躺滚动的动作。（3）幼儿横躺滚动竞赛，以快者为胜。（4）在竞赛中增加难度，并增加幼儿对嬉戏的爱好，强调嬉戏中的平安，以快者为胜。5、嬉戏结束在美丽的音乐声中，幼儿自编报纸舞开心结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班玩耍。玩报纸小班教案2活动目标：1、能随音乐有节奏地抖动报纸，并感受在嬉戏中和同伴竞赛所带来的欢乐。2、在嬉戏中学会限制自己的动作，发展想象力。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：磁带、录音机、故事图片重点和难点：重点：随音乐有节奏地抖动报纸和撕报纸。难点：创编不同的抖动报纸的节奏，并能限制自己的动作。活动过程：一、听音乐有节奏地进场，并做出各种夸张的拉扯动作，引发幼儿爱好。二、复习嬉戏县官判罚三、故事导入，引出主题老师：你们看，我手里拿的是什么？老师：今日，我就讲一个有关报纸的故事。心故事引出：在一座房子里，住着一个男主子，这天，男主子在看报纸，看着看着就睡着了；这时，出来了一群小家伙，他们在屋子里大闹天宫，把主子的报纸玩的满地都是，而且还做了一顿丰富的大餐四、想想玩玩1、请幼儿探讨报纸的玩法。2、说说小老鼠是怎么玩报纸的？3、随音乐有节奏地玩报纸创编不同的抖动报纸的节奏，在音乐的长音“5”处，幼儿起先撕报纸，音乐“3”处，幼儿停止撕报纸。4、竞赛：看谁撕得最长，看谁坚持到最终？活动反思：本次活动，我采纳“环环相扣，层层深化”的原则来组织，以纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。设计程序为：情境导入故事讲解并描述情境体验角色表演活动延长。纲要指出“老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中，我通过嬉戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在好玩而又充溢神奇的状态中专注地参加活动；运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲解并描述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐嬉戏激励幼儿大胆主动地与客人老师问好，沟通，让幼儿在亲身实践中客服胆小羞涩心理，驾驭了一些与客人沟通的礼貌用语，基本达到了活动目标。同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教化机灵，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小挚友就是胆小的幼儿之一，在音乐嬉戏中，抗拒与客人老师沟通，我担忧分散其他幼儿留意力而没有抓住这一契机，耐性引导。玩报纸小班教案3活动目标：1、体验亲子活动的欢乐，体会亲子共同嬉戏时的同等、和谐。2、在玩报纸的过程中，引导幼儿练习抛、跳、跑、等基本动作，促进幼儿手、腿等大肌肉动作的发展。3、培育幼儿活泼开朗的良好性格，幼儿对嬉戏能产生爱好。活动打算：人手一份报纸、美洋洋和灰太狼头饰各一个。垫子每个家庭一个.学前班幼儿情景表演.活动过程：一、出示报纸，告知幼儿报纸的玩法。家长和幼儿人手一张报纸跟着老师一起做报纸操。师：报纸宝宝和我们一起玩嬉戏,你们兴奋吗？看报纸变成了什么（帽子）望远镜(把报纸卷起来)拐杖夹报纸荷叶跳二、坐在报纸上回忆报纸的玩法。师：请大挚友和小挚友把报纸当做垫子坐在上面.刚才报纸是怎么玩的？家长和幼儿:荷叶、望远镜、拐杖-师总结,家长和幼儿跟着边说边做:顶帽子、夹报纸、把报纸卷起来还可以变成拐杖和望远镜,可以变成荷叶跳来跳去.三、玩情景嬉戏喜洋洋和灰太狼。学前班两个幼儿表演情景嬉戏:美洋洋喊救命啊!救命啊!灰太狼我要吃了你!师：听什么是声音呀!灰太狼把美洋洋抓去了，你们情愿去救它吗？(情愿).师范一遍.（嬉戏中的动作包括前面的玩法。捏、抛、踢、滚），在嬉戏的最终把报纸团起来仍进垃圾筐里敢走灰太狼。玩报纸小班教案4活动目标：1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发展。2、能主动参与嬉戏，体验开心的心情。3、发展幼儿的动手实力。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、培育良好的卫生习惯。活动打算：人手一份报纸活动过程：一、热身运动。坐在报纸上跟着老师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两脚交叉双手跟着脚动起来）、由慢变快的动作儿歌：“两脚长长的，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞呀飞”二、练习跳的动作1、引导幼儿在“荷叶”上跳上跳下2、老师示范并说明双脚并拢跳过“荷叶”3、引导幼儿双脚并拢跳过“荷叶”三、自由探究1、幼儿自主玩报纸，老师适时引导。2、介绍自己的玩法。“你和报纸是怎么玩的？3、老师介绍自己的玩法和报纸赛跑四、报纸嬉戏：看谁跑得快将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能用手拿报纸，看谁跑得最快！1、老师示范并重点说明双手离开报纸2、35个幼儿示范后，请全体幼儿玩嬉戏并提出嬉戏规则：“雷声”、“雨声”时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身边，蹲下来“躲雨”五、嬉戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高“太阳公公又出来了，我们的好挚友报纸想变成风筝到天上去飞一会，怎么办？往上抛1、幼儿自由将报纸往上抛，老师适时引导：将报纸揉成团可以抛的越高2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试）六、放松运动你把报纸胜利扔进纸篓了吗？扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的做难过样唔呜呜呜教学反思：1、老师即不是幼儿嬉戏的主宰者，也不是嬉戏的局外人。幼儿在嬉戏时，我的主要任务是视察，当孩子遇到困难玩不下去的时候，当孩子出现纠纷与行为问题时；当嬉戏无法深化时；当幼儿发生创建性的行为时，我刚好赐予激励。2、实力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个嬉戏失去爱好。对于这些孩子，我一方面要对他进行个别指导，帮助他驾驭肯定的技能，使他对自己的表现有信念，另外请实力强的孩子与他共同嬉戏，让他也体验嬉戏的胜利。3、假如重新上这节课，我会搜集更多的活动设计内容来进行，觉得本节课设计的活动有些单一了，假如玩法要是再多样化一些，活动会开展的更好。玩报纸小班教案51喜爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。2练习在大小不同的报纸上平衡站立。1废旧报纸。2自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。一、热身运动：基本动作练习以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。1.鼠宝宝和妈妈一起去漫步。（曲一：走）2.哎呀！前面有一只小猫。鼠宝宝们，抓紧蹲下来，蹲着静静的走。（曲二：蹲走）3.快跑！小花猫来了。（曲三：跑）哇！跑的真快，没有被小猫发觉，太快乐了。（曲四：自由舞动）二、激发幼儿拥抱，导入主题1.没有被小花猫发觉，你们心里兴奋吗？鼠宝宝们，当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好挚友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找挚友相互拥抱）本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，刚好伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！2.启发提问：孩子们，和好挚友拥抱感觉怎样？（很好、欢乐、兴奋、快乐等）3.听音乐：小挚友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小挚友拥抱在一起。（提示幼儿留意平安，避开碰撞。）三、利用废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏宝宝们，你们长大了，该有自己的房子了，妈妈给你们造了房子。看！这个就是我们的房子。1.请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。2.请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小挚友扮演“小老鼠”，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。3.削减报纸数量，增加嬉戏难度。师：有些小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好挚友的家里。培育幼儿互帮互助，增加好挚友之间的情感。抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到34人）拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。4.依据幼儿的发展须要再次增加难度。嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培育幼儿自理独立的好习惯。四、延长活动1.和好挚友拥抱在一起真欢乐！除了和好挚友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）2.今日来了这么多的老师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师，增加幼儿的自信念。）3.小挚友，老师也想得到你们欢乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师欢乐吗？围在一起做一个手势激励自己，结束。