老师写给学生家长的一封信范例.docx

老师写给学生家长的一封信老师写给学生家长的一封信1穆老师：您好！听了您在家长会上的讲话，我很激烈，因此给您写这封信，向您倾诉一下我的感受。真的，我很庆幸孩子遇到您这样一位思想开明、理念先进的老师。那天，听了您的讲话后，我很认同您培育孩子学习的主观能动性的观念，但是在现代这个社会，我认为孩子的课业实在太重了，家长看着孩子也可怜。很久以来，我只有一个愿望，那就是让孩子好好地、没有任何任务地美美地睡上一觉，直到自然醒。但自从开学以来，这个愿望始终没有实现过。每天他都是被我“快点、快点，你还要上课！”的叫声惊醒，醒来后，总得睡眼朦胧地对我说：“妈妈，再睡三分钟。”“不行！”“再睡一分钟。”他梦里还和我讨价还价。看着孩子困倦的样子，我非常不忍再叫她，总是等到不能不叫时才叫他起床。在家完成作业时，做作业要规定时间，一般来说，高年级孩子的书写作业应在1小时1。5小时之内完成。对孩子在作业中遇到的问题，不要急于赐予答案，要让他先思索后，再赐予肯定的帮助。作为孩子的母亲，我有太多的无奈和感慨，望您能对我的教化方式、方法提论文之家网出指责和指正，帮助我。在此深表感谢！孙宇家长：齐欣20xx年11月18日老师写给学生家长的一封信2李老师：您好！我是后名的家长，首先对您数月来的辛苦工作表示感谢。特别荣幸我的孩子能够成为您的学生，能遇见您这样的好老师是我们家长的荣幸，更是孩子们的荣幸。感谢您。说句心里话，孩子刚入校时有很多的不适应，学校的条件特别好，各科老师素养高，让我们特别的放心；孩子所在的班中，每个孩子都特别的优秀，个个顶尖，唯一担忧的便是孩子的学习。老师，后民性格活泼，有些叹惋，上课或许留意力也不集中，像这样的学生，希望您能调动起她的主动性。作为家长，我们也检讨了自己，都忙于自己的工作对孩子放松了教育，以后我们会鼎力协作。希望孩子能在您的带领下在学习上不断进步，不断提高。但我们信任会越来越好，我们从孩子的身上也感受到了改变，长大了，懂事了，我们也要求孩子做一个对社会有用的人，对别人有所帮助，成为社会的精英和动量，诚恳做人，仔细做事，为老师争光。最终我想在此为你所作的工作表示深深的谢意，祝您工作开心，全家华蜜。老师写给学生家长的一封信3家长们：屈指算一算，自己执教也有好些年了，虽说时间不算太长但也不短，给我感受颇深的不是“好生”而是“差生”。现在我就来谈谈这些在同学、老师眼里所谓的“差生”。平常我们口中提到的“好生”与“差生”是指的是他们的成果好坏，而并非是指他们的人品。在和差生接触的过程中，你会发觉他们的智商、情商都相当高，相反学习好的孩子，他们的情商不肯定有他们高，他们比成果好的孩子更善解人意，这或许是四周人对他们的不公允，使得他们比学习好的孩子要善解人意吧。在教学过程中，“差生”是各个任课老师最头疼的问题，因为我们国家的应试教化恒久是以学生的成果来衡量老师的教学水平，虽说不公允，但几千年沿袭下来的科考制度，怎么可能说废除就岂能废除的，因此，学生也就成了最大的受害者。特殊是成果差的学生便是应试教化的牺牲品。其实，差生并不是天生就不爱学习，他们身上也并不是从娘胎出来时身上就被刻有一“差”字，他们的“差”多数是由于后天造成的，也就是说他们的“差”与他们的成长的环境有关。“差生”和学习好的孩子一样，一丝不挂地呱呱来到人世间，一样的从幼儿园起先接受学前教化，包括怎样与小挚友相处、一些生活习惯，如饭前便后要洗手等等，在这个阶段每个孩子都处于欢乐和无忧无虑之中，他们的仿照实力经常让他们的家长为之感到傲慢。此时的家长也处在华蜜之中，对孩子也充溢了希望。当孩子起先进入小学后，随着课程的难度渐渐加深，孩子之间的成果起先有了明显的差别。“差生”的家长起先出现失落感，气急败坏起先打骂孩子，有时夫妻之间为了孩子相互埋怨对方不管孩子学习，甚至为了孩子成果相互损害对方，其实，这都是不行取的。有句古话：近朱者赤，近墨者黑。不也说明白环境对人的成长特别重要。为什么现在要对服役的人及其家属实行人性化教化，要改善服役人家属的生存环境，不也是通过环境来变更人的理念吗?孩子在小学成果就拖泥带水，到了初中，随课程难度系数的增加，孩子的成果就更加每况愈下，一天不如一天。老师在班上又常常表扬成果好的孩子，无形之中对差生的自尊心是一种损害，再加上家长的不正确对待及四周人的卑视，造成他们对四周一切都存有戒心，严峻的还会造成他们心灵的扭曲，有的还会实行自暴自弃，甚至和社会上的闲杂人员混在一起，参加打架、斗殴，最终葬送了自己的人生，真可谓，可悲、可叹!“好”是每个正常人都想追求的目标，差生也不例外。在我们每个人迈出人生的第一步，肯定会有一个人守护在我们旁边。学习犹如走路，孩子从一张白纸到满腹经文不仅须要老师的帮助更须要家长的帮助，孩子的学习习惯都是从小学阶段养成的，父母细心的，他们就能很快发觉并订正孩子的不良的学习习惯，马虎或不负责任的父母就不能马上发觉并赐予正确的引导，久而久之，孩子的不良学习习惯就渐渐养成了，同时学习上的债台越垒越高，渐渐他们也就变成了人们眼中的差生。为了不让悲剧从演，做父母的，你们该少打几把牌，少垒几圈长城，为你们的孩子大多想想吧，不要以为给他们生命，你们的使命就完成了，相反这种不负责任的看法，给他们的只能是深深的损害。XXX20xx年X月X日老师写给学生家长的一封信4各位家长：大家好!感谢您长期以来对我教学工作的大力支持和帮助，也感谢学校给了我们这次机会，以这种形式谈谈三年级的英语学习。我始终认为，英语学习有两点基本理念：第一、没有捷径。唯有练习练习再练习，反复反复再反复，坚持坚持再坚持，才能提高听、说、读、写、译五项技能。当然了，在此过程中，我们可以运用科学的记忆方法提高学习效率，用好玩的嬉戏、歌谣、电影培育学习爱好，用我们爱和才智帮助孩子更欢乐更健康的学习。其次、与智商无关。只有勤奋的人才能学好英语，不爱张嘴的，不爱动脑的等等那些懒散的人是学不好的。有了这两点理念指导，再看我们的英语学习，会更加心中有数。本期是孩子们小学英语学习的第5个学期，孩子们已经有了肯定的英语学问和学习实力，英语学习习惯已经基本形成，并且对英语这一门语言也具备了肯定的语感，认读实力也不断地加强，90%以上的学生能够正确地认读书上的单词和句子，背诵书上的对话。这些可喜的进步我们都有目共睹，真让人感到欣慰。在课堂教学上，继上学期加重写单词和字母的训练外，我们还要求学生能够背单词，能够写句子，甚至会写小作文。现综合分析学生近段学习状况，将问题总结如下：一、作业书写及质量学生从一年级起先接触字母，二年级起先进行字母、书写练习，三年级要求学生能在四线格上书写单词句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。我们总结出英语书写中存在的主要问题：(一)书写习惯没有养成孩子好动，留意力不集中，自控力差，在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法用心致志地书写，在这种状况下，学生是很难写好字的，这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。(二)书写方法驾驭不正确1.书写不规范字母书写是英语书写中最基本元素。部分学生字母书写超格或没满格，东倒西歪的现象;单词书写参差不齐;句子书写更是存在标点、大小写、粘连问题。2.字母笔顺、笔画不清在日常教学中发觉几个典型的字母还是常常出现笔顺、笔画错误。例如：字母d E F H M N t U Xx Yy都极易出现笔画错误。3.书写体与印刷体混淆书写体与印刷体混淆产生的错误较高。例如：字母i j k l 。二、单词记得不牢两级分化学生们在一年级刚刚起先接触英语时，几乎每个学生都对其有深厚的爱好，可是随着时间的推移、年龄的增长、年级的增高或者是其它的一些缘由，比如说：到了三年级，卷面上至少有三非常的单词拼法以及句子的书写，这无疑要求学生要花费肯定的时间去记背单词和句子，但是学生自觉学习的实力比较差，须要老师的提示家长的督促，可是至少有四分之一的家长从意识上根本就不重视，导致的结果就是部分学生由于对旧知巩固较少，成果越考越差，慢慢失去学习爱好，从而，变成了学困生，这样班级里就渐渐形成了两极分化，对于好的学生来说，老师一点就会，他们已经体会到了学习的真正乐趣，感受到了胜利带来的成就感，充溢了自信，进入到学习的良性循环中。而对于那些学困生来说，基础原来就差，旧学问驾驭不坚固，又要学习新的内容，他们根本没方法理解、驾驭。每堂课容量大，学问点多，不断积累，不断滚动，如此反复，他们只会越来越差，学习成果不好，学生自然没爱好学英语。在学生那么小的时候就失去对学习的爱好，这是何等可怕或许他们的将来有许多种可能，但是，没有学问武装头脑，将来的路不好走。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还须要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新学问，当然课上也会有少量的时间巩固新学的学问。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不行能照看到每个学生，不行能让全部学生都达到相同的程度。况且每个学生对新学问的接受实力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难遗忘，但这确定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新学问，要真正接受新学问还要学生在课后多下功夫，不然确定会和别的同学拉下差距。我们课本词汇表一的单词要求学生能听写，词汇表三的单词也要求学生尽量记住。当天的单词要求学生回家背诵并让家长给其听写。当天教，当晚背，效果要比过几天补好得多。并要留意不断重复记忆，每天记，每天练。这样课堂上听写的时候，学生就有底气，听写正确率高，也是一次小小得胜利体验。久而久之，不仅打好了词汇基础，也培育了好习惯。希望家长多加以关注。三、坚持听读，留意单词的读音，培育良好的语音语调。综合家长反映，学生在听读的时候，简单犯以下错误：1.不张嘴。2.不指读，甚至眼睛不盯着单词句子。3.只听磁带仿照也许，个别单词错音吞音严峻。4.不理解汉意，不知所读为何物。5.浮躁，完成作业偷工减料。小学阶段，尤其是中低年级，培育听说实力是一项特别重要的任务。而听录音，听录音跟读，是培育听说实力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所供应的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培育学生正确的语音、语调和语感，培育学生正确的仿照实力和表达实力，都起到了特别重要的作用。为此，家长肯定要协作学校来要求孩子，要创建条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清晰了以后，跟着说，看着单词和句子说。听完之后，学生必需花较多的时间张开自己的嘴巴，把所听的能大声的发出来，也就是说也要多读，大声读英语，并不是只听就能练好口语的。请各位家长对号入座，跟老师一起订正孩子不好的听读习惯。建议可与孩子一起做个每天听读表格，奖罚结合。四、语法的要求提高在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规则，那将影响学生精确地运用该语言进行沟通。很多专家认为，即使在小学阶段，孩子也须要一些语法学问帮助他们坚固地、正确地驾驭语言。随着年级的增高，课本中涉及越来越多的语法学问，因此建议平常的学习过程中多归纳，多比较，建立正确的感性相识，便于今后系统的学习。平常的教学中，我也会注意此方面的渗透。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了一个美妙的志向，我们必需一起努力，从一点一滴做起，实现这个志向，让孩子能有进步，能健康成长!欢迎您与我多沟通沟通，有问题请刚好与我联系!周慧慧20xx年X月X日老师写给学生家长的一封信5把自己孩子的一切交给老师，是家长极其不负责任的表现。因为老师再好再负责任，他也不行能做到以下几个方面:1、老师不能保证你孩子良好的品德一个人无论成果好坏与否，品德是关键！道德可以弥补实力的缺陷，而实力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品德很大程度上与他的家教有关。老师只是传到授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教恒久大于老师45分钟的课堂教化。因此，想要让孩子有良好的品德，家庭教化才是关键，老师无能为力！2、老师给不了你孩子良好的习惯麻将桌旁、电视机前长大的孩子确定和爱看书的家长教化出来的孩子，差别很大。这就是为什么许多家长边看电视边督促孩子仔细读书时，收到的往往是剧烈的逆反心理。他们也不想想，自己都做不到的事情，怎么会强迫孩子做到呢？主动进取，有良好生活习惯的父母哺育出来的孩子，大多数都是酷爱学习，能够合理支配自己时间的小大人儿。父母在教化上会省许多心，所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先好好检讨一下自己，或许就会找到根源所在！3、老师给不了你孩子读书的爱好许多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书。但是却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢？孩子读书的爱好是从小培育的，两三岁的孩子就该起先读书了，而不是等到了学校之后，让老师培育你家孩子读书的习惯。你家里的书多，孩子就读的多。父母起到好的表率作用，孩子就会效仿，反之，孩子只能仿照你做别的事情。是否从小阅读的差距，会在以后的学问层面，认知实力以及写作水平上表现出来。4、老师不能帮你培育孩子的意志老师更多的交给孩子的是课本学问，良好的生活习惯，做人道理，坚毅的意志，这些都是要靠父母去培育的。老师没有义务帮你去培育，这些只能由家长从小在日常生活中培育。假如你忽视了，那你的孩子或许成果很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教化也很重要。5、老师给不了你孩子许久的华蜜感一个人所在的原生态家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充溢爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光许多。而这个是老师给不了的，却能确定孩子一生的！总结一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！孩子不是老师的，是你的，家长恒久是孩子的第一任老师，也是孩子恒久的榜样，请做个称职的父母！说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教化你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，教化好自己的孩子，恒久是你最重要的事业。老师写给学生家长的一封信6唐欣琳妈妈：您好!您的孩子对英语学习有深厚的爱好，这对孩子学好英语至关重要，所以这是一件特别值得兴奋的事。诚如您所言，孩子一个人看碟子远没有家长陪着一起边看的效果好。所以建议您接着多与孩子互动嬉戏。因为和孩子的互动，并不仅仅是学问层面的学习(就如您所说的发音问题)，更多的是与孩子的情感沟通，更能让孩子早早地养成大胆自信地用英语表达和展示的习惯。建议你在看碟子可以和孩子一起去仿照。假如对自己的发音不够自信，可以削减给孩子纠音的次数，尽可能多让孩子自己去仿照和体验。在我们平常的课堂上，老师都很留意孩子的发音。在周末家庭作业中，也会要求孩子仔细听、读课文并反复仿照和表演，这样，发音问题就会得到很好解决的。XXX20xx年X月X日