《爷爷一定有办法》活动教案精选.docx

爷爷一定有办法活动教案爷爷肯定有方法活动教案1活动目标：1.细致视察画面、能依据画面进行初步的推志向象，并乐意大胆讲解并描述。2.感受爷爷的聪慧才智，及给小约瑟带来的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：PPT课件活动过程：一、导入1. 激发幼儿观赏关注故事书的爱好。师：小挚友们，你们喜爱看图画书吗？今日老师给小挚友带来了一本好看的图画书，我们一起来看看是关于谁的故事？你觉得他们是什么关系呢？2.引导幼儿视察封面。师：图上的这个外国小男孩叫约瑟，旁边的老爷爷就是约瑟的爷爷，你们觉得约瑟和他的爷爷快乐吗？怎么看出来的？二、幼儿欣赏投影画面，感受故事，依据故事画面的内容推理。1.播放课件，初步感受故事。（1）看看，爷爷在干什么呀？爷爷手里的毯子是什么样的？什么颜色的？小毯子是送给谁的呢？（2）小约瑟盖着爷爷逢的毯子看上去怎么样？（3）小毯子变得怎么样了？妈妈在对约瑟说什么？约瑟情愿把毯子扔掉吗？你从哪里看出来的？约瑟去找了爷爷帮忙，猜猜看，爷爷会有什么好方法？（4）小毯子变成什么啦？约瑟的心情看起来怎么样？（5）约瑟低着头在干什么呀？妈妈在和约瑟说什么？约瑟会去找谁帮忙？爷爷会把外套做成什么呢？（6）约瑟每天都穿着奇异的背心去上学。咦？看看图上的妈妈和约瑟眼睛怎么样呀？为什么会瞪的大大的？约瑟又找到了爷爷帮忙。爷爷把小背心做成了什么？2.依据故事情节，想象故事情节。约瑟兴奋极了，每个星期五都带着奇异的领带去爷爷家。那你觉得接下来约瑟会发生什么事情？小领带只有那么点大了，还能做成什么呢，他会不会把领带丢掉呢？他会找谁来帮忙，可是现在爷爷不在家，所以约瑟想请小挚友们帮帮他，可以把领带变成什么东西呢？3.接着观看课件，感受故事。师：爷爷回家了，我们去看看爷爷把小领带变成了什么了好吗？三、探讨故事，感受爷爷的聪慧才智1.请幼儿说说听完故事的感受，探讨你们喜爱故事里的谁？为什么？2.完整观赏故事。附：爷爷肯定有方法当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇异的毯子，毯子又舒适又保暖，还可以恶梦通通赶跑。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇异的外套”。约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。不过，约瑟慢慢长大，奇异的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇异的外套。其次天，约瑟穿着这件奇异的背心去上学了。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了。！”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一条奇异的领带。”每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇异的领带去爷爷奶奶家。 不过，约瑟慢慢长大了，奇异的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇异的'纽扣。约瑟把这颗奇异的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了。”他找遍了全部的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇异纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。”“那颗纽扣是没有了，不在了、消逝了。即使是爷爷也没方法无中生有呀！”爷爷难受地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”其次天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上刷刷刷地写着：“这些材料还够做”活动反思：在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在视察封面相识故事主子公猜故事时，孩子爱好深厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有方法的句子。特殊是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来渐渐进入情景，绽开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能快速地理解驾驭并讲一讲。最终在问题“为什么爷爷每次都有方法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得特别好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去视察妈妈、约瑟表情、动作的改变，需老师刚好地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最终再增加爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。爷爷肯定有方法活动教案2活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪慧才智及家人的关爱。2、初步尝试运用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。活动打算：PPT课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。活动过程：一、观赏画面，了解故事大意。1、引导：今日我们要熟识一个外国小挚友，他的名字叫约瑟，听一听他和他爷爷之间发生的好玩故事。2、分段播放课件，引导幼儿一次次地想象。爷爷可能把毯子变成什么？外套可能变成什么？背心又能变成什么？领带变变，变成什么？手帕剪一剪可以变成什么？3、完整的观赏故事。二、老师尝试剪纸，幼儿共同参加。1、爷爷真棒，我们也来试一试，看看能不能像爷爷那样变变变。2、老师示范：这就是那块方方的毯子（出示蓝色手工纸），方方的毯子在爷爷的手中变成什么？怎么变的？（探讨剪的方法和部位，提示剪之前可以画一画。）3、幼儿参加：一步一步运用故事中的语言，随故事的情节，尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。（引导幼儿不断思索剪纸地部位和方法。）三、大胆想象、幼儿尝试1、我们学爷爷的样把一块一般的毯子变成了好多东西。看来，约瑟的爷爷真了不得。约瑟心想：爷爷这么关切自己，为自己做了那么多的好东西，我也应当为爷爷做一件礼物。他突然看到爷爷的盘子里留有许多材料，咦，有方法了，就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。2、看我这里也有许多材料，知道是哪儿来的吗？你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗？爷爷肯定有方法活动教案3活动目标1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪慧才智。2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。活动打算多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。活动过程一、爱好导入出示图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。师：有方法的爷爷是怎么样的？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸1、毯子变外套。（1）老师讲解并描述故事（播放多媒体课件），并演示剪外套。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么暖和和舒适，恶梦一个也不会来。可是，约瑟慢慢地长大了，奇异的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇异的外套！。（2）（在幼儿座位的后面打算剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。（3）将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。（4）再次剪外套（让刚才剪外套胜利的幼儿做计时员）。2、外套变背心。（1）老师讲解并描述故事（播放多媒体课件）：约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。不过，约瑟慢慢长大，奇异的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？把外套做成最大的背心。（这次老师没有示范）（2）幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心（老师指导个别剪外套不胜利的幼儿）。（3）成列幼儿作品，引导幼儿探讨最大一件背心是怎么剪的？老师小结，剪掉的越少，背心越大。3、背心变领带。（1）激励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）师：约瑟穿着这件奇异的背心去上学。他好喜爱这件背心。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞速地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）（2）让幼儿取回自己剪的背心，激励幼儿依据自己的猜想进行操作。师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。（3）展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最美丽。（4）老师接着讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。蓝颜色领带！4、领带变纽扣。（1）师：不过，约瑟还是在慢慢地长大，奇异的蓝领带确定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟确定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷肯定有方法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。（2）激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作（剪掉最少，就是最好）。（3）幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。师：你看到什么形态的纽扣？各种形态（老师没有说肯定是什么形态的）。活动延长师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的爱好。师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？