自画像中班教案范本.docx

自画像中班教案自画像中班教案1活动目标：1、能大胆向同伴介绍自己五官中特殊的地方。2、通过观赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。活动打算：大师自画像图片、镜子、各色调纸、油画棒、勾线笔活动过程：一、老师出示图片，引起幼儿爱好师：图片里是谁，你相识吗?师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。(幼儿同伴探讨，老师请个别幼儿发言后小结)梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。二、视察、发觉自己的“不一样”1、幼儿人手一面小镜子，视察自己的五官特征师：刚才观赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。老师引导幼儿依序视察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方师：现在请小挚友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。三、创作自画像“特殊的我”师：刚才我们观赏了大师的自画像，也仔细的视察了自己，现在将自己画下来吧。1、老师介绍材料、工具及作画要求。2、幼儿自选材料起先操作，老师巡回指导。3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。四、幼儿作品展示1、幼儿相互沟通共享自己的作品。2、老师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。自画像中班教案2设计意图世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许很多多的不同之处，就外貌特征上就出现了很多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸进入大班下学期，幼儿会发觉自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征特别感爱好。依据幼儿的爱好和学习书上的素材点，设计自画像活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地视察与表现人物表情，我运用了观赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行视察画面脸部特征、背景、色调、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画阅历。这是一次特别好玩的自画像的训练活动。活动目标：1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。2、体验绘画活动带来的乐趣。活动重难点：重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。活动打算：阅历打算：在日常活动中引导幼儿视察、说说自己的长相。物质打算：镜子、个人的照片。教具打算：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。活动过程：(一)嬉戏：猜一猜、想一想1、找出画像中的那个小挚友师：老师这里有一张小挚友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?(二)照镜子说一说，视察自己的样子。师：今日老师还帮小挚友打算了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短(三)画一画1、幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)2、选用自己喜爱的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。留意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾画出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。3、老师巡回指导。进行个别针对性辅导，激励好的，指出不足，帮助有困难幼儿、1)以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2)刚好表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和特性的作品。3)对表现拘谨的孩子作激励性指导。(四)观赏与评价。(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的'人物的头发、眼睛、脸型。)(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。总结：你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的嬉戏，让孩子们依据绘画的特征与幼儿的特征来进行揣测。同时帮助某些孩子进一步相识自己脸部的象征性特征。活动反思：活动中孩子们进行自画像时特别仔细细致，而且主动性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。不足：1、活动起先的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来达到提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。2、由于观赏时间的'拖拉，因此我感觉引导幼儿视察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还须要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。自画像中班教案3活动目标1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。2、感受美术活动的乐趣。活动打算：幼儿阅历打算：在日常活动中引导幼儿视察、说说自己的长相。材料打算：大班幼儿自画像的作品、八开画纸、彩色水笔、蜡笔活动过程：1、观赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作爱好。(1)今日老师请你们观赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。(重点引导幼儿从作品的构图、色调、背景的表现上来观赏。)(2)请幼儿猜一猜小挚友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?(引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。)2、引导幼儿视察自己的外部特征(1)发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来视察。)(2)说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画阅历。3、幼儿绘画老师指导。重点视察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿赐予帮助。4、展示评价(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小挚友?说说是怎样猜来的。(2)针对幼儿作品中表现突出的地方赐予评价，提升全体的绘画水平。活动反思：胜利之处：1、从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。不足之处：1、活动起先的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来达到提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。2、由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿视察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还须要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。#自画像中班教案4活动目标：1观赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。2尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。3大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：幼儿用书、美工活动过程：一、老师导入谈话，引发幼儿对作品的爱好师：什么是画像？小挚友平常看到过的画像是什么样的？二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。师：这幅画和你平常看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样支配的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？三、进一步引导幼儿从作品的线条、色调等方面进行分析，感受作品的主题。师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）四、创作自画像激励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。五、作品展示。展示幼儿的作品，引导幼儿共同观赏，说说自己最喜爱谁的作品以及为什么。