《认识生物的多样性》教案范文.docx

认识生物的多样性教案相识生物的多样性教案1一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的相识。3、说明爱护生物多样性的重要意义。4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。三、课前打算老师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。2、搜集生物多样性的价值方面的材料。学生：1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的学问，明确生态系统中各种生物之间的联系。四、课时安排一课时五、教学设计学习内容学生活动老师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富2、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料，小组之间进行探讨，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成探讨题3、并产生探究自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。组织沟通、评价。播放录像片并介绍世界生物资源状况。激励学生立志投身到生物种类的发觉中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。2、基因多样性削减造成的危害。3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。爱护生物多样性的根本措施分析案例并思索，小组成员相互沟通看法，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。小组成员分析缘由，探讨，质疑，达成共识，缘由是近亲繁殖，根本缘由是基因多样性的丢失。了解基因限制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族骄傲感。复习生态系统的概念是在肯定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，探讨，回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在探讨基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步相识爱护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。讲解并描述美国大豆产量改变的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。列举事例：20xx年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因限制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提诞生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价订正。讲解难点。引导总结，评价订正。使学问升华。引导评价，达成共识。相识生物的多样性教案2学习目标：、领悟生物的多样性的.含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的相识。3、说明爱护生物多样性的重要意义。4、培育民族骄傲感和爱惜环境的意识。学习重点、难点：1、生物的多样性三个层次之间的关系。2、理解基因的多样性学习过程：一、情景引入学生学生看多媒体，感知生物多样性的涵义和三个层次二、自主学习合作探究学习任务一、领悟生物种类多样性的涵义1、仔细阅读课本P90“资料分析”，思索教材中的探讨题，小组探讨、沟通，并写出答案2、仔细阅读课本P91第一自然段，思索：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看，立志投身到生物种类的发觉中。学习任务二、理解基因的多样性的内涵、仔细阅读课本P91美国大豆产量改变的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思索：两案例通过杂交提高产量的缘由是什么？、阅读课本P92练习的其次题，小组探讨、沟通小虎眼瞎的缘由是什么？（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因限制生物性状。通过对以上事例的介绍增加民族骄傲感和爱惜环境的意识。）学习任务三、领悟生态系统的多样性、仔细阅读课本P92页的内容，思索：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，沟通探讨。三、系统总结对本节学问进行总结。构建学问网络，小组内沟通四、诊断评价、具有“裸子植物的家乡”之称的国家是（）A巴西 B哥伦比亚 C中国 D日本、生物种类的多样性实质是指（）A 生物种类的多样性 B染色体的多样性C DNA的多样性 D细胞的多样性、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）A 生物种类的多样性 B染色体的多样性C DNA的多样性 D细胞的多样性、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调整气候 D保持水土、涵养水源