《欢庆》教学反思范例.docx

欢庆教学反思庆祝教学反思1庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到敏捷识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的喧闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答问题。在学生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习总结本课的教学，还有很多须要改进的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。庆祝教学反思2本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作沟通，最终小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，又增加了学生的合作沟通意识。同时奇妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。课堂上留给学生足够的读书、思索、感悟、识记的时间。读时读得形式多样，有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教化。从课堂反馈来看，教学目标完成较好，练习题也当堂完成。不足之处：1、“60年国庆大典阅兵式”的视频出示后，我应当抓住这个机会做出深情的解说。2、书写指导还应发挥学生的能动性。一节课下来学生的收获挺大的。“我更爱我的祖国啦！”“祝愿祖国妈妈生日欢乐！恒久漂亮！”“我为我的祖国骄傲，将来祖国会为我而傲慢！”“我想查查资料，更好地了解我们宏大的祖国。”“宏大的祖国像妈妈一样，我们都是祖国妈妈的孩子！”今后只需我们从学生的学情动身，不断进行课改和研讨，每节课都会越上越精彩，越上越受学生欢迎！庆祝教学反思3语文课程标准提出关于阅读的基本要求“注意情感体验”。语文教学以读为“本”。该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次磨课活动中，在朗读教学中，有的老师把学生对课文的领悟、感受和相识都统一在自己的标准答案下，追求一样的情感体验。如我在教学二年级语文第九课庆祝。在教学中我注意感情朗读的引导，下面是我上课时的一小片段。师范读课文。师：同学们觉得老师读得怎样？生：读得很好！师：怎样好？生：很有感情！生：声音很好听。生：让我很激烈。师：知道老师为什么读得这么好吗？这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想像到全国上下庆祝十月一日的情景，老师的心情激烈万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。生：老师我们该怎么读才能像你那样呢？师：你们有没有看过大阅兵，奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎样？生：心情很激烈。生：我都哭了。生：我兴奋得跳起来！师：我们会感到特别骄傲和傲慢！现在你们的心情怎样呢？很激烈是吗？你们就以现在的心情来读这首诗歌吧！生有感情地朗读。在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。语文课程标准提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语实力得到发展，同时培育学生的言语才智。江苏省特级老师薛法根曾经说过：“培育学生的言语才智，理应培育学生独立思索的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。庆祝教学反思4关注学生的生命世界，促使学生健康发展。敬重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在主动、主动、互动、创建性的语文实践中，获得语文素养的提高。庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、喧闹的国庆场面，大部分诗句采纳象征性的语言来表现国庆的喧闹场面。由于低年级小挚友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前找寻有关国庆的资料，上课时，又通过中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的快乐喧闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢庆国庆的录像，并通过热情奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。另外，在设计本课时，我始终没有遗忘：学生是学习的主子。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起快乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到庆祝的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，须要老师的引导。我先让学生确定这美妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。在教学中也有不少失误。如文中出现了“快乐的乐曲”中“乐”是个多音字，原来是放在“大海奏起快乐的乐曲”这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文庆祝的气氛。在设计中，我还打算了说话训练，拓展学生的说话实力，提升学生对祖国的酷爱，但可能教学时间支配还不够合理，没有完成这一部分的教学。庆祝教学反思5崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注意发挥学生的自办法识，老师在这里只起到引导的作用。现代教化观提倡教化要以人的发展为本。在整个教学过程中，注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能达到真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。庆祝教学反思6这是一节二年级的语文课，课题的名称是庆祝。开课之后，我先让学生回忆了自己所见所闻的国庆节，然后激励学生借助拼音读了课文。尔后，我让学生分成四人小组，选择喜爱的方式学习本课生字。转瞬之间，课桌上摆满了各种各样的生字卡片。它们的形态各一，有圆形的，三角形的，心形的，方形的，树叶形的；生字的写法也是丰富多彩，有用毛笔写的，用钢笔写的，用铅笔写的，也有用水彩笔写的；卡片的色调更是五彩缤纷了，有加彩色边的，有配彩色插图的，花鸟虫鱼在孩子们的卡片上变得灵动起来。原来，这是孩子们昨天晚上的家庭作业。虽然，从书法和艺术的角度来看，孩子们的卡片都够不上艺术品的级别，但从学习生字和培育学生的动手实力这两个角度来看，这些富有特性，充溢童趣的卡片又无不是一件件精致而独特的艺术杰作。语文课程标准指出："语文是一门实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。"识字写字是第一学段语文教学的重点，而要提高识字教学的效率，关键的因素还是培育学生的自主识字实力，这种实力的培育不是一蹴而就的，须要老师花很大的功夫，想许多的方法。在实践中，老师们创建了许多操作性强，识字效率高的方法和策略，我觉得让学生制作的生字卡片就是一种很好的学习识字的方式。学生自做的卡片虽然没有买来的好看规范，但正是这些各具特色的卡片才体现了学生的特性，培育了学生的创建实力。它至少可以起到这样一些作用：1、可以让学生在预习课文时提前与生字见面，在课后做卡片则可以起到巩固生字的作用，增加学生与生字见面的机会；2、在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作实力得到了很好的培育；3、好动是孩子的天性，多样化的活动既符合孩子宠爱动手的特点，又避开了单纯抄写生字的枯燥和无聊，让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动，可以想象，这样的家庭作业是受孩子宠爱的。4、俗话说，"爱美之心人皆有之"，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计，制作，装饰，修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美观赏和审美创建实力必定得到极大的提高；5、人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读，可以让同伴观赏，也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学。可见，这小小的识字卡片真是为学生独立识字实力的培育插上了翅膀。庆祝教学反思7语文教学以读为本。该如何让学生来读，读得入情入境，读得有滋有味呢？教学庆祝时，我注意感情朗读的引导，颇有心得。下面是我上课时的小片段。师范读课文。师：同学们觉得老师读得怎么样？生：读得很好！师：你觉得哪些地方好？生：很有感情！生：声音很好听。生：让我很激烈。师：知道老师为什么读得这么好、这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想象到全国上下庆祝十月一日的情景，老师的心情激烈万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。生：老师，我们该怎么读才能像你那样呢？师：你们有没有看过国庆大阅兵呢？奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎么样？生：心情很激烈。生：我都哭了。生：我兴奋得跳起来。师：我们会感到骄傲和傲慢！现在你们的心情怎样呢？很激烈吧？那我们就带这这样的心情来朗读这首诗歌吧。在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人读，小组读，轮读，表演读。语文课标提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教学中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的语言实力得到发展，同时培育了学生的语言才智。庆祝教学反思8一、换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我经常问学生：“这个字你是怎么相识的？”“你有什么好方法记住它？”刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发觉了什么？”“你提示大家要留意什么？”激励学生去探究去发觉。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“曲”在课文里读第三声。书写时，学生发觉了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能出现。二、整体吟诵的高效本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这美妙的日子。如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的破裂。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有特性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？”同时绽开想象“你仿佛听到各自由说着什么话呢？浪花会唱什么歌？”给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，达到了整体的高效。三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的快乐：教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的快乐的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。”“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了。”“再读读课文，确定比上一次好。”“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。”等，这真诚的语言，唤起学生学习上快乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。庆祝教学反思9来到学校这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课干脆在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈现在这个媒介上。1、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才渐渐的反应过来，是自己在“我会认”的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中须要留意的。3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书在教小学时，老师应特殊留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书肯定要根据一笔一划的楷体字呈现给孩子。4、备课要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。5讲课时，一进班，肯定要充溢热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的爱好。庆祝教学反思10这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、欢乐，培育孩子的爱国热忱呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特别喧闹，孩子也特殊兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。片段回放：师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗？生（不谋而合）：兴奋！师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？生（不谋而合）：祝祖国妈妈生日欢乐！（我以为孩子们祝愿完就停止了，没想到）生：祝您生日欢乐.(唱起了生日歌)生（全班）：祝您生日欢乐祝祖国妈妈生日欢乐！生（全班）：唱英语生日歌。生（全体起立）：黄小二（4）班全体小挚友祝祖国妈妈生日欢乐！（面对国旗齐敬队礼）师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？生：我给祖国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。效果：真没想到老师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛达到了高潮。反思点评：爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引多数英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别困难，因为爱祖国对于他们来说特别抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经验过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经验过的事情，因而老师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝愿、唱歌、送礼物时，心里肯定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要达到的目的吗？庆祝教学反思11庆祝是山教版小学语文二年级上册的一课，是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的漂亮景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”多么漂亮欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中吸取文学的养分，学会积累和运用呢？首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜爱的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。有个学生说，“我最喜爱的句子是田野献上金黄的果实。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜爱。看看学生好像还未提起思索的爱好，我来了个“抛砖引玉”。“假如把这句换成田野到处是绿油油的一片。怎么样？”“不好！”马上有学生举手反对。“为什么不好？”我微笑着请他做出说明。“因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是献上金黄的果实。”有个孩子反应还真快。“我有个问题，我想把这句改成田野挂上金黄的果实。”另一个孩子得到启发，提出了自己的看法。“很好，你很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我激励大家评一评。“当然不好啦！”有个孩子拉长了声音叫道。这个手脚恒久比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。“不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。我没有马上制止显得有点混乱的.局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？”女孩因为没有经过思索，一时楞住了，她显得有点尴尬。有个孩子倒象是有所打算，“能把诗写到课文上的人肯定是很闻名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也经常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，小挚友的眼睛醒了；阳光照到小河上，小河就飘起来了等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！”我的心情象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。“怎么样？今日这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”“好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。“我先来一句，稻田翻起金色的波浪。”这学期进步很大的一个孩子，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了许多。“不错！”我马上把他的句子板书在黑板上。“高粱举起火红的火把。”其他学生也不示弱，紧跟着来了下一句。“好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。“老师，我想给改一下句子。”一个孩子举手说。“我把稻田改成稻海，这句就成了稻海翻起金色的波浪。”有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深化思索的丛林，这样的感觉真是妙不行言。“我认为稻海更好。”小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽敞，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们视察对比。结果他们都觉得“海”比“田”更美。嘹亮的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的欢乐持续，因为更多的喜悦应当由他们自己去创建，去渐渐品尝。“今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。次日，我发觉交上来的日子本里果真有我期盼的惊喜。“高粱打着一面面小红旗。葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。香蕉划着弯弯的小船来了。柿子提着红红的灯笼来了。”这是班上学习委员的。“田野献上金黄的果实，枫林举起成功的火把，蓝天飞着雪白的天鹅，大海奏起快乐的乐曲。大家和孩子们，庆祝这难忘的日子，十月一日-我难忘的一天。”庆祝教学反思12庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、快乐、祥和的图画。在教学中,如何引导学生领会课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而 “构建开放的课堂”是新课标提倡的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个 “开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培育了学生收集信息、处理信息的实力;向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放，为祖国妈妈打算一份生日礼物和祝愿卡片的实践活动，体现了课内向课外的延长，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培育孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手实力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到娴熟，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最终四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的欢乐。庆祝教学反思13教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。学习目标:1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。3、加深对祖国的酷爱之情.学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。教学方法：情景法、探讨法、讲读法课前打算：搜集资料，了解国庆节教学媒体：多媒体课件教学流程：第一课时(详案)一、激情导入同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十月一日就成了我国的建国日，十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。过几天又是祖国妈妈的生日了，小挚友们会怎么庆祝呢，让我们一起来用庆祝这首小诗来表达我们的爱。二、初读体会1、自己试着读读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍，把课文读正确。2、出示“我会认”中的生字，把生字拼读几遍，学生自读正音，细致视察说说你是怎样记住这些生字的。3、摘去拼音，再认一认生字。开火车读。4、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，指名读，男女生竞赛读。留意“乐”是多音字，读准“快乐”和“乐曲”。三、朗读感悟1、师范读课文。2、学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给同桌听。3、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。4、哪几行诗句描写了庆祝的场面？（师生共同探讨，这些为什么是庆祝的场面呢？）。5、赏读课文：读读你喜爱的诗句，请同学相互点评，看怎样读才能读出感情，在学生说时进行指导。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）（朗读本诗，要驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限酷爱之情。）5、有感情地表演朗读全文。（作为对祖国妈妈的献礼）其次课时（略）一、导入1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。2、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。2、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、指导写字1、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字有什么特点。2、老师范写，有重点地指导。3、学生描红临写，师巡察指导。教后反思庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求相识7个生字，会写8个字。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也较好。在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。另外，在详细分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估计不够精确，担忧时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有达到我想要的热情。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思觉得应当把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到娴熟，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己喜爱的动作，让更多的学生体验到朗读的欢乐。庆祝教学反思14教学目标：.相识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；.品尝美丽的语言，练习用“ 献上 的果实”说话；.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：相识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。教学难点：品尝美丽的语言，练习说话。教学过程：一、诵读导入，识写“庆祝”1.诵读导入同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特殊重要的节日，谁知道是什么节日？国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的酷爱。大家一起读课题。2.识记“庆祝”想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？(1)生活中识字.喜爱的欢就是这个字。你在生活中就相识了这个字。(2)加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。(3)换一换.你用换一换的方法记，很好。(4)顺口溜(5)你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示）叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。和“”组成“”，。二、初读课文，识记生字1.多种方法识记生字（1）第一排谁相识？请你读，其他同学做小老师来评判。（竖排出示）田野枫林蓝天大海（2）其次排谁来读？献上举起飞着奏起识记“献”字“献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” 毕业生在向老师“献花”；“横幅”他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。识记“奏”你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。（3）第三排：金黄的火红的雪白的快乐的“的”是轻声，要读的轻一些、短一些。连起来读一读：金黄的果实火红的旗帜雪白的鸽子快乐的乐曲强调多音字“乐”2.抽生读订正读音现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？3.老师范读快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？老师就把这个小隐私告知大家，可得听细致了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。4.学生练读你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。三、细读课文，读出画面1.田野献上金黄的果实（）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？（）秋天的图画这一课，有许多这样的句子。你能想到哪些句子？梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把这一课又是如何描写丰收景象的？（出示）田野献上金黄的果实（）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”2.枫林举起火红的旗帜看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。3.蓝天飞着雪白的鸽子你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝福祖国妈妈：假如你想不起来，可以看着这些词语来说：提示词语：恒久年轻祥瑞如意心想事成兴盛发达国富民强祥瑞如意华蜜安康 旺盛昌盛国泰民安明天更美妙4.大海奏起快乐的乐曲今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲吗？让我们带着骄傲一起来读最终四行。（出示后四行）四、练习背诵，积累语言1.你们的朗读多么骄傲。2.去掉部他文字读现在老师把课文变成这样（去掉部分文字）你还能读吗？（1）田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲。十三亿孩子，快乐这美妙的日子，十月一日祖国妈妈的生日。（2）田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。十三亿孩子，十月一日。（3）田野，枫林，蓝天，大海。十三亿孩子，十月一日。4.指名背诵不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?五、书写指导读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。.先视察一下这两个字的宽窄、凹凸。谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发觉的眼睛。.指导书写“亿”怎么才能把“亿”字写美丽呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的