《语文园地三》语文教案范例.docx

语文园地三语文教案语文园地三语文教案1教学目标：1口语交际：留心视察生活，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。2习作练习：写一则视察日记，写出自己视察中最感爱好自己最想写的。做到格式正确，内容有簇新感，培育学生写日记的良好习惯。3自主发觉：能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导学生从音形义上加以区分。4日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于器官的三行词语。5拓展延长：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆上网等收集更多的资料。第一课时口语交际视察中的发觉1.激趣导入同学们，我们身边的很多事物，都有着无穷的奇妙，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者留意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心视察，就会有许很多多的发觉。这段时间，你都作了哪些视察？有哪些新的发觉？把你视察中的发觉告知同学，并留意听听其他同学的发觉。假如对谁的发觉感爱好，可以和他一起探讨。2.小组沟通前后两方的同学组成四人小组，相互沟通自己在视察中的发觉，共同共享发觉的欢乐，探讨自然的奇妙。沟通时可以相互问答，相互补充，相互评价。a.我视察了夜晚的天空，相识了北斗七星.b.我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的.c.我发觉只要一遇到含羞草，它就把叶子闭拢了.3.全班沟通每组举荐出介绍得好的大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价。4.小结延长同学们的发觉真奇妙，真奇妙！看来只要我们在生活中留心视察，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所发觉，有所收获！同学们，奇妙奇妙的大自然等着你们去探究，希望你们到处留心视察身边的事物，做个生活的有心人！其次课时习作指导写一则视察日记1前几天，有些孩子把视察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也沟通了自己在视察中的发觉，孩子们的发觉真是奇妙奇妙。下面就让我们先来沟通一下我们写好的日记，听听同学的看法。学生沟通，评议，学习别人的优点。2在口语交际中，在同学的日记里，我们发觉好多同学在视察中都有新发觉。或许你有更多的发觉要想说，今日我们就选择你最感爱好，最想写的内容，再写一则视察日记。学生探讨沟通：你最感爱好的是什么？你打算写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是好玩的植物，漂亮的风景，也可以是你心爱的物品.可以说它的形态颜色，也可以说它的动作姿态.把你打算介绍的事物描述给同学听。3学生起草，老师巡察。4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5学生相互沟通，相互评议。6全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。7再次修改，大声读读。8誊写作文，留意格式，字迹工整。第三课时自主探究日积月累一我的发觉1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。2组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3指名朗读，留意正音，齐读巩固。4全班沟通，说说你的发觉。5老师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音形义上加以区分，进行扩词练习。6拓展练习：形近字组词。二读读背背1导入：不同的花在二十四小时内接连开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有很多隐私等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。2学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班沟通。5师生对读，齐读。7看谁最先背下来。8背诵竞赛。9拓展延长：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三读读认认1读一读这儿的三行词语，想想你有什么发觉。2学生畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3这7个字扩词。4说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。四宽带网1列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了微生物，其实很多宏大的独创和发觉都离不开细心的视察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇于探究，练就了一双慧眼，或许你就是将来的科学家、独创家！语文园地三语文教案2教学要求：1通过沟通平台，沟通读书和积累的方法。培育积累实力。2通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。3会用词语接龙的形式说句子。4驾驭书写提示中字形的特点，并书写美丽。5积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重难点：1通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。2会用词语接龙的形式说句子。课前打算：PPT课件。教学时间：1课时。教学过程：一、沟通平台。1全班沟通介绍自己的读书、积累的方法。2你觉得谁的方法比较好？3你准备今后怎么做？二、词句段运用。1（出示第一组句子）读句子，说说你发觉了什么？a小组沟通。b全班汇报。“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c仿照写一写。2（出示其次组句子）读一读，说说你的发觉？a小组沟通发觉。b全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。c自己尝试说一说。d小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。（出示汉字）1视察汉字，你发觉了什么特点？都有撇捺。2你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得伸展，字形就美丽。3先在书上描红，再写一写，留意撇捺的特点。4学生字形书写，老师巡察指导。5展示、沟通、评价。四、日积月累。1课件出示采莲曲学生边观赏图片老师边诵读。2说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a小组沟通。b汇报3生诵读古诗。4尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。教学反思：因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较依次。通过小组合作的形式进行沟通，用词语接龙的形式说句子说得特别精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热情，学生主动性很高，从而达到了较好的教学效果。语文园地三语文教案3复习1课时。1、相识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。2、能正确流畅地朗读、背诵诗歌。相识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。理解“贵贱”的意思，以及我的发觉中词语的词性。讲授发、小组合作学习。多媒体课件（一）、情境导入1、小挚友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生沟通草原的景象。)2、我们来到这漂亮的大草原，那就赶快去参与好玩的活动吧！利用多媒体，让学生边观赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的绽开打下了扎实的情感铺垫。（二）、嬉戏（我的发觉）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？ （学生到草丛中找寻，沟通并把找到的词语贴到黑板上。）2、找到的珍宝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁情愿当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找挚友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些珍宝我是语文园地三我的发觉中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发觉了什么？（学生自由读六组词语）5、学生沟通发觉成果。（发觉加了一个字后意思就不一样了，）沟通完后贴一帖。6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇异呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.起先。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）通过嬉戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发觉词语的规律。而且采纳小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。（三）、嬉戏（日积月累中的读读认认）1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的隐私就是珍宝呀！瞧，连牛羊们也想来凑喧闹和我们交挚友，你能交到几个挚友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜爱的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）2、看谁交到的挚友多？（抽个别读）3、你是用什么好方法记住这些生字的？情愿当小老师教大家。（学生沟通识字方法）4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）5、刚才很多同学采纳反义词组词，快找到反义词挚友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？7、让我们来玩玩你说我对的嬉戏。（老师示范，我来和你对对反义词。）。赶快找你的挚友对一对。大家可以离开座位。）通过玩“对对子”的嬉戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快欢乐乐中完成积累的任务。（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）1、对对子是我们最喜爱的嬉戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜爱唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见现）3、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫宽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生创建实力的一种熬炼。又随机增加了敕勒族的学问，从课内向课外延长，拓展了学生的思维。4、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！<将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。（五）、做导游介绍宁波。（我会填）1、热忱的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应当把我们的家乡介绍给他们呢！2、来，咱们先来读读这些词语。（齐读）3、你能给这些词语找找挚友吗？请先和小组同学沟通。4、选你最拿手的来和大家沟通沟通。（抽个别学生沟通）5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，可以边看边沟通。6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生沟通）7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）8、谁情愿来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生相识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活阅历紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。（六）、小结：刚才大家介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰富的物产，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们漂亮的家乡-宁波。语文园地三1、抓语文基础学问的学习，养成良好的学习习惯。2、体现语文的人文性，并培育学生的社会实践实力通过实际行动教化学生如何成为一名关切他人、帮助他人的好少年。3、学生是学习和发展的主体。老师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培育学生语文实践实力，发展学生思维。教学时，我只是注意自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参加意识不强，学习实力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。语文园地三语文教案4教学目标：1、相识生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。教学重难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。课前打算：PPT课件教学流程与设计意图：一、创设情境，诱发学习爱好1、谜语导入：一个婆婆院里钻，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖甜蜜蜜。（枣树）绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可相识这姑娘？（柳树）2、让学生说出黑板上两种树的名称（假如学生叫不出枣树的名称，老师可以干脆告知他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提示学生留意“枣”是平舌音）3、沟通：你最喜爱黑板上的哪种树？说说喜爱的理由设计意图爱好是最好的老师。为了调动学生的爱好，首先用猜谜语创建一种宽松、开心的教学气氛，充分绽开想象，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。二、自主识字，探究感悟1、自由朗读全文，边读边标出小节、画诞生字。思索：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听，分小组自学生字新词。3、引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。设计意图明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。三、再读课文，突出重点1、指名分节朗读课文，思索：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？2、自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。3、感悟小柳树的美。（1）、自由读课文1-4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。（2）、沟通反馈，并进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。）B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由度，沟通：你觉得哪个词写的特殊美？谁还觉得哪个词特殊美？你也能用这个词说句话吗？）（3）、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。（指导朗读，读出赞美的语气）（4）、过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些改变？它变得怎样了呢？A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）B、小挚友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。（指导朗读，读出得意的神情。）（5）、你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。4、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（指导看图说话）（1）、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1-4自然段）（2）、沟通：A、小柳树看着小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（3）、提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。 A、理解“曲曲折折”、“光秃秃”B、说出几个AABB和ABB式的词语。设计意图抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间，培育他们资助获得学问的实力。以学生的自主阅读为主，激励学生参加读书评价，重视学生的特性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。四、自主选择、品读观赏1、选择1-4自然段中自己喜爱的语句多读几遍，读出美感。2、指名读、挑战读、表演读。沟通：小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你想对他们说点什么？3、选择书中的语句或者用自己的语言，描述春天的小柳树和小枣树是什么样的。 春天，小柳树- ，真美啊！小枣树-，多难看呀！设计意图给学生选择的权利，敬重学生的特性差异。进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达实力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。五、总结作业，拓展延长1、这节课你学会了什么？2、老师示范，学生书写、描红“浅、漂”3、熟读课文，抄写课后词语设计意图低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新学问内化到学生已有的学问结构中去，最终目的是为了能敏捷运用。填写课外资料袋，上网查阅相关资料，不仅能培育学生搜集、归纳、整理的实力，而且扩大了语文学习的外延。语文园地三语文教案5语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前打算：1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章。3、词语卡片课时支配:五课时第一课时口语交际教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱教学过程：一、谈话引入：师：小挚友，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时、第三课时习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学过程：一、激发爱好，导入主题师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！二、自主习作师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。第四课时修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。教学过程：一、指名读习作，师生评议。可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传闻的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、激励学生常常做摘录，养成好习惯。第五课时(我的发觉；日积月累)教学目标：1、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确运用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确运用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学过程：一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的词语。大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的其次行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵语文园地三语文教案6第一课时学习目标1沟通自己前一阶段的课余生活。2、沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。3、向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。培育学生的口语交际实力。教学重难点：沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。教学过程：1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步；e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；全班沟通。每组推选一位优秀代表进行全班沟通。3共同评议。a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。其次课时教学目的：1、 培育学生良好的学习习惯。2、 发觉一些多音字的不同读音，精确区分。3、 读“认”，发觉和运用识字方法。教学重难点：教学过程：我的发觉。1各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3竞赛：谁的视力准，发觉独特正确。沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以激励表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。4齐读巩固。读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2竞赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。总结： 这节课你有什么收获？第三课时教学目的：1 培育学生良好的学习习惯。2 熟读背诵古诗小儿垂钓。3、主动参加展示活动，培育学生的实力。教学重难点：主动参加展示活动教学过程：读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。老师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不相识的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律。3朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。老师打算荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台1课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟通各自展示什么内容，以什么形式展示；共同探讨，相互协作，考虑本小组实行何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头打算。2班长或学习委员了解各组的展示打算，协调展示状况。3实行“多彩的课余生活”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。4评比最佳展示组，视状况评比“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创建奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，老师颁奖。总结：你有什么收获？语文园地三语文教案7第一课时学习目标1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培育良好习惯。2、同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。3、培育学生的口语表达力。教学重难点：培育学生的口语表达力。教学过程：谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3交代讲故事、听故事的要求：全班沟通1各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时学习目标1、 培育学生良好的学习习惯。2、 自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。培育学生的积累实力。教学重难点：教学过程：我的发觉1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。3齐读句子、体会。4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读沟通。老师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。总结：你有什么收获？第三课时学习目标1、培育学生良好的学习习惯。2 读成语故事，了解故事内容。3 培育学生的阅读实力。教学重难点：读成语故事，了解故事内容。教学过程：1我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。4各自再读。5 同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。7、总结：你有什么收获？语文园地三语文教案8学习目标1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的实力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。课前打算1选定凝合着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。2打算为回报父母之爱而做的礼品。口语交际1.组员轮番说，拿出课前打算的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。2说说自己应当怎样爱父母。习作上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会遗忘。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写详细，爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做最好的礼品。我的发觉提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。1自读两组句子。说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。2我发觉，还有一些字也有这个特点。如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！日积月累读读认认1背诵儿歌，看谁背得正确、流利。2我发觉这些生字都是字，偏旁都是。读读背背：练习背诵。展示台这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美妙的缘由。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等打算向大家展示。小组合作1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.小组成员相互介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参与。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。语文园地三语文教案9教学目标：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重点：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。教具打算：课件教学过程：其次课时一、复习旧知，引入新知1、师：上节课，我们学习了课文的14自然段，学习了生字宝宝，还相识了一个新挚友小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有很多的生字他还不相识，谁来帮帮他？2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸）3、指名读，齐读。4、课件播放小贝当的感谢话：“感谢大家帮我相识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文510自然段。二、学习课文，感悟内容（一）自由读510自然段。1、自由读。2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？3、指名回答（二）学习课文第5自然段