一年级数学教师个人工作计划优质.docx

一年级数学教师个人工作计划一年级数学老师个人工作安排1一、学生状况分析一年级学生虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的相识和加减法相识物体和图形，分类，1120的相识，相识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校内，总复习。1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实掌卧。五、本学期教学的主要目的要求(一)、学问和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识=、>、一年级数学老师个人工作安排2一、教学班级学生学习状况的分析这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深化了解，我已经对每个班的孩子有了肯定的了解。刚进入小学阶段，许多孩子并不能立刻适应课堂学习。个别孩子常常给我的课堂教学带来许多不便，但也给我们带来了许多欢乐和欢乐。经过一个学期的数学学习，基础学问和技能基本达到了学习的目的，对学习数学有肯定的爱好，情愿参与学习活动。然而，一班的很多学生被送到托管地，因为他们的父母没有时间照看他们的学习。但是他们的学习效果不好，成果没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要留意保持已经基本形成的爱好，渐渐引导思维的乐趣和胜利阅历的乐趣。二、学习困难学生的基本状况分析第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成，但他们的成果会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后不做作业。似乎智力有问题，严峻影响全班平均成果。三、实行的相关教学措施：1、结合详细状况，利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。在教学中，注意学生参加学习活动的主动性，激励学生的良好行为，培育学生学习数学的主动性。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细听取他人看法，表达自己的想法。4、结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜爱的嬉戏、童话、故事、漫画等来创建活动情境。5、激励和敬重学生独立思索，引导学生探讨沟通。6、在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。改进教学理念：1、依据学生的.年龄特点，我们应当采纳嬉戏教学来引导学生参加数学学习活动。2、在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。3、支配一些好玩的作业，比如动手作业，少一些死板的练习。4、加强家庭教化和学校教化的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。四、教学进度(略)五、本卷的总体目标和要求。一、教材分析本试验教材的编写是以标准的基本思想和规定的教学内容为基础，在总结现行九年制义务小学数学教材探讨和应用阅历的基础上支配的。力求使教材的结构符合教化学和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生的爱好和经验，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼的材料和环境。同时，也继承了一些好的阅历和有效的措施本教材的特点如下：1、以标准为基础，合理支配教学内容，为学生供应丰富的数学学习学问。2、依据学生现有的阅历设计活动和学习材料，关注学生对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的发展尽可能反映学问的形成过程。4、注意自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的氛围中学习。5、数与计算教学注意培育学生的数感，体现算法的多样性。6、供应更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培育学生的空间概念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。8、注意开放式的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。(二)、教学内容本教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减(1)、时间的理解、求规律、统计、数学练习。本教材的重点教学内容是：100以内的数识，人民币识，100以内的加减(1)，时间识，找规律，统计，数学练习。本教材在学生驾驭了20以内数字的基础上，将识别数字的范围扩大到100，让学生理解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的构成和大小，用这些数字表达和沟通，形成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材出现的是口算，也就是两位数加或减一位，整十位。这些口算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础。所以学生要好好驾驭。同时，教材应与计算教学相结合，有所支配