一年级下册品德与生活说课稿精选.docx

一年级下册品德与生活说课稿 一年级下册品德与生活说课稿 1各位老师大家好，我说课的题目是人教版义务教化课程标准试验教科书一年级下册当心，别伤着。我将从以下七部分进行说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。一教材分析：首先，依据课标的要求，我将从情感与看法，行为与习惯，学问与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。情感与看法上要求学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进。行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源，学问与技能上要求驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。过程与方法上要求体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。本册书分为三个单元我的家人与伙伴，走进大自然，健康生活每一天，本节课是第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外损害绽开，通过教学让学生体会意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼，从而使学生懂得避开意外损害是特别有必要的，让一年级学生初步形成自我爱护意识和实力。这一课的学问和学生平常的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我爱护的意识。依据课标要求我将本节课分为三个部分讲解，身边有哪些危急，怎样预防受伤，受伤之后怎么办，依据我的三个教学分支和课标要求我将本节课的教学目标设置为：1体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。3受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁意外损害事故的方法。将本节课的教学重难点设为重点：1学习防范意外损害的基本方法。2进一步发展自我爱护的意识与实力。难点：思索哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成损害。二、学情分析：在本节课之前，学生已经在本册书本主题中学习到了如何爱护牙齿、如何防止眼睛受伤，对意外损害有了肯定了解，此外由于家中父母长辈的教育学生已有预防受伤的生活阅历，学生对本节课已经有了肯定基础。但是一年级的学生思维比较跃，自觉性较差，生活阅历有限，所以我结合低年级学生的实际状况，变更了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展实力、提高综合素养。我在整节课上设置了阅历沟通、情景表演等多种学生们喜爱的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探究”的意识，得当的引导学生，达到明显的教学效果。三教学模式：践行真实课堂和谐五环节教学模式和“三真”、“三实”、“一刚好”教学理念我校的新授课教学模式为：单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、老师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。结合和谐五环节教学模式和品生课特点我校品生新授课模式为创设情境，导入新课；视察分析，合作探究指导行为，驾驭方法；巩固练习，总结延长；四教学设计：本课教学时间预设为：创设情境，导入新课8；视察分析，合作探究15；指导行为，驾驭方法10；巩固练习，总结延长7。（一）创设情景，导入新课：为了激发小挚友的学习爱好、学习学问的热忱，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件：学校学生课间活动时不当心受伤的录像）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不当心受伤的经验，并且让同组的小挚友相互讲一讲自己受伤的经验，老师刚好引导，由于我们缺乏平安意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱），既然这样，你想对自己或其他小挚友说些什么？让学生充分发言后。这时，老师就出示课题：当心，别伤着。（二）视察分析，合作探究：这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。找生活中存在的各种危急；演受伤的情景；说身边还有哪些危急。 品德与生活课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此老师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。本环节老师抓住一年级小挚友表现欲强的特点，通过找四周存在的各种危急，演受伤的情景，说身边还有哪些危急状况，怎样才能避开损害，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟。同时运用小组探讨，相互说一说如何避开这些损害，结合身边的实际，个人经验说一说，让大家共同探讨，这也体现我校模式下的“真思索，真合作”（三）指导行为，驾驭方法：这一环节中老师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前打算的有关药品，让学生从开放的途径获得学问，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生探讨1假如流鼻血了怎么办？2假如扭伤了怎么办？3小红被小狗咬伤了怎么办？儿童的生活是课程的基础。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，去视察、去感受、去探讨。本环节老师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护实力。（四）巩固练习，总结延长：上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发觉谁的做法会给自己或别人，造成危急，咱们就立刻提示他“当心，别伤着”让我们相互关切，相互爱惜，健康生活每一天！随后进行相关的习题的练习，让学生巩固今日的学问。五板书设计：本节课的板书简洁明白，以学问树的形式呈现，让同学依据三根分支绽开思索，从身边有哪些危急、怎样预防受伤、受伤之后怎样做这三个问题绽开探讨，调动学生爱好和主动性。让学生“真思索”。六课堂评价：对于新课标中关于“评价主体多元化、评价方式多样化”的落实，本节课我采纳小组合作的方式，发挥小组的优势，小组间踊跃发言，畅所欲言，小组成员各抒己见，将身边易发生的危急，危急发生后的处理看法等一一道来，在进行小组探讨如何处理意外受伤的时候，采纳生生评价，学生间评价其处理方法是否合理，处理方式是否正确，在学生大胆发言时采纳师生评价，由老师点评学生方法是否合理并给与指导。此外我有一个家庭作业，填写家庭反馈表，回家和家长说说今日学到了哪些学问，让家长给与看法和评价，最终小组发言，让学生说说本节课学问学的如何，是否驾驭，体现学生自评。七资源开发：对于本课，我充分最大限度利用校内资源，合理开发课外资源，校内资源包括教材资源，为课本插图，班级活动，我们的班级情景剧，教室文化，我校的平安提示牌。课外资源包括网络资源，我们的网络视频，家庭资源，家中发觉的存在危急的事物。一年级下册品德与生活说课稿 2敬重的各位评委老师：你们好！今日我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计：一说教材春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的爱好，逐步培育学生有新奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。今日我说的是第一主题。这个主题教化主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。春天来了这个主题我安排教学为两课时，今日说的是第一课时。依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动，其目的就是培育创建性的人才。教学目标：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3培育学生酷爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点难点1.了解春天的主要特征2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让小挚友们搜集一些有关反映春天的资料。2. 播放春天漂亮景色的资料。3了解每一位学生的基本状况（学习看法、学习爱好、学习习惯等）二.说教法依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式探讨世界，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。三.学法指导关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。四.教学过程：活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小挚友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生细致看图，发觉教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小挚友与课本中的小挚友一起感受春天大自然带来的.乐趣。活动二：走出教科书，找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己视察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。活动三：合作沟通，春的信息课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培育学生酷爱大自然的情感。活动四：探讨沟通，春天的改变以及春游中的应有的文明行为学生在课堂上就教学重点、难点、相识不一样的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际实力，合作协调实力，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，激励学生发表不同的看法，培育学生的创建思维实力。活动五：留住春天的景色培育学生动手操作实力也是新课程提倡的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的酷爱表达出来，告知课本中的小挚友。这样生活中的小挚友与课本中的小挚友一起面对生活中的华蜜与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命。一年级下册品德与生活说课稿 3一、设计理念。品德与生活课程标准明确指出：初步驾驭基本的自护自救实力，了解有关平安的意识，有初步平安意识和自护自救实力，爱惜自己的身体和生命。依据这一要求，结合一年级小挚友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际动身，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参加学习防范意外损害都方法，发展自我爱护意识和实力，促进学生身心的和谐发展。二、教材分析。本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题当心，别伤着主要教学内容是防范意外损害的方法和发展自我爱护的实力。三、学生状况分析。一年级小挚友活泼好动，新奇心强，可辨析实力较差，又缺乏生活阅历和自我爱护意识，依据实际状况，我制定出本课的教学目标。四、教学目标。1、学习防范意外损害的基本方法，明白懂得避开意外损害的重要意义。2、发展自我爱护意识与实力，受伤后在成人不在的状况下，学会处理简洁的意外损害事故。3、让学生体验遭受意外损害时，自己与家人经验的苦痛与苦恼。五、教学重点与难点。学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护意识及实力。六、教学方法设计及学习方法探究。1、在本课教学中，我确定采纳“情景教学法”为主，以谈话法、探讨法为辅的教学方法。2、表演感悟探讨沟通领悟方法活动体验。3、在本课教学中，结合本班学生的实际，老师通过创设情景，让学生通过表演、探讨沟通，从中学会方法，提高自我爱护意识，从而水到渠成的达到教学目标。七、教学过程。（一）创设情境导入新课。为了激发小挚友的学习爱好，我首先（课件出示“小调皮”不 当心受伤的情景），通过这一情景的展示，让学生回顾自己不当心受伤的经验，并且让同组的小挚友相互讲一讲自己受伤的经验，老师刚好引导，由于我们缺乏平安意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱），既然这样，你想对自己或其他小挚友说些什么？让学生充分发言后。这时，老师就板书课题：当心， 别伤着。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回来生活，这既激发了学生的向学习爱好，又符合儿童的心理须要，为后面的教学做好情感的铺垫。（二）视察分析 提高相识。这一环节用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一 说”来绽开教学。找生活中存在的各种危急；演）受伤的情景；说身边还有哪些危急。品德与生活课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此老师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。（三）指导行为，驾驭方法。这一环节中老师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？儿童的生活是课程的基础。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，去视察、去感受、去探讨。本环节老师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护实力。（四）活动延长 升华情感。课标明确指出：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生实际生活亲密联系，教学空间不局限于学校与课堂，并创设条件尽可能向社会延长为了教学目标落到实处，促使学生在不断的实践中，规范自己的行为，从而形成自我教化的实力，使学生自我防范、自我爱护意识与实力逐步提高。为此，我将活动扩展到课外，设计“我来给你提个醒”这一拓展的活动，让我们相互关切，相互爱惜，健康生活每一天。一年级下册品德与生活说课稿 4一、教材分析我和小伙伴这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教化单元，帮助学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱四周的人。并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的基本原则，如：友好相处，相互协商等。课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，看法不一样怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。我在忠于教材的基础上，对教材进行了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更敏捷。二、学情分析一年级下学期的小学生，已渐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的看法和建议，并渴望成为一名好学生。但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。因此，抓紧培育学生的独立精神，指导他们进一步相识自我与他人，与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。三、教学目标1、实力的培育、让学生喜爱和小伙交往，能体验到交往的欢乐。知道挚友多，欢乐多。学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、谦让、友爱，2、过程与方法通过对事物不同角度的视察与比较，初步懂得一些道理；培育学生视察实力与分析实力。3、情感看法、价值观使儿童获得对生活的主动体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。四、教学的重、难点依据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。五、教学打算老师打算：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子学生打算：一面小镜子六、说教法儿童品德的形成源于他们对生活的体验，相识和感悟，只有源于儿童实际生活的教化活动才能引起他们内心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和相识。1、情境教学法。道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情境，有利于儿童以主动的看法参加学习活动。2、 表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深化到内心深处，激发学生的内在须要，从而内化为良好的品行。3、比较明理法4、探讨沟通法通过对各种不同做法的视察比较、探讨沟通，使学生有机会运有多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果。这种群体间的互动也是孩子们特别乐意接受的。七、说学法开放、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的机会。让学生能够活泼、主动地学习，身心健康地成长。我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导。1、表演展示学习法品德与生活课程是以儿童干脆参加丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我指导学生主动参加摸拟、表演活动，使学生在活动中提升相识。2、合作学习法合作学习给全体学生供应了参加学习的机会，有助培育学生的合作精神与竞争意识，调动学生的主动性和主动性，让学生在活动中自觉比较、明理。八、说教程（一）、导入播放歌曲找挚友。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个开心的学习氛围，让学生主动地参加到教学活动中，又能自然引出问题“你们有好挚友，小伙伴吗？”然后通过学生的回答揭示课题“我和小伙伴”。师：今日我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。（二）、活动1、看一看课件播放故事小羊过河：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能平安地走过独木桥呢？课件演示：1、两只小羊互不相让，争着过河，最终同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。为了嘉奖大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！2、分一分、每个小组6名同学分一分老师提前打算的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜爱的和不喜爱的。这样，就会出现几名同学同时选择同一玩具，激化冲突，使学生思维的火花在冲突中碰撞。、安排结束后，老师评出一组速度最快，安排时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么快速，并且大家都欢乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。这一环节主要是想把学生带到现实生活情境地中，针对实际发生的问题进行分析。对小学生而言，生活中的现象最能激起他们的学习爱好和求知欲望。3、议一议有了这些情感体验与相识，学生就有了下面探讨沟通的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事务，引发学生探讨；“我”也想小汽车，怎么办？课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。老师总结出解决问题的方法：大让小，轮番玩，猜拳，一起玩。为学生供应多种解决问题的方法。师：假如是你在生活中遇到这样状况，你会怎么做呢？让我们来演一演。4、演一演、出示分蛋糕事务。指名演一演。表演中让学生思索，假如自己分到了小蛋糕，该怎么办？假如自己分到了大蛋糕，看到对方低落的心情，又该怎么办？、小结：很多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋，这就是谦让的结果。通过这几个不同的事务，层层递进，让学生切身体会谦让，学会共享。知道小伙伴之间友好相处的重要和乐趣。但是，假如与小伙伴一起玩乐时看法不一样，该怎么办？（三）、小小辩论台探讨：看法不一样怎么办？在这一环节我实行竞争探讨的学习方法。依据文中插图让学生分组谈谈在遇到看法不统一时应当怎么做？看哪一组实行的方法最合理、最公允，最能让大家满足。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得相互敬重。孩子是最简单被激发好胜心的，而且每个孩子内心都渴望成为好孩子，老师在不经意间成了孩子的“引路人”。（四）、总结升华最终，我通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的挚友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。学生对此活动爱好盎然，情趣高涨。老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要相互敬重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就犹如对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。九、说板书设计因而，我把板也设计成了一张笑脸，（请看。）不仅突出这节课的关键词：敬重、谦让、友爱，更以生动的形式告知孩子们：只要我们拥有了它们，我们就能微笑地面对生活，生活也将对我们微笑。我希望呈现给学生的是一节生动、开心的思品课，不带有说教意味。让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理，学会做人，学会生活。一年级下册品德与生活说课稿 5品德与生活是在对我国小学原有的思想品德、自然、科学、社会和活动课进行高度整合的基础上生成的一门高度综合的课程，具有生活性、开放性、活动性、实践性和综合性等特征，不同于以往单一的说教式的品德教化。所以在设计怎样才凉快这一主题活动时，我力求多视角、多维度地反映儿童社会生活的方方面面，共设计了四个环节：1、想一想那里凉快；2、游泳的保健，节约水电；3、中暑的急救；4、总结延长。由这四步教学达到培育学生节约水电、乐于探究、酷爱生活的目标。下面，我分步来说一说每一个环节的设计。一、想一想哪里凉快一年级的学生已具有了部分生活阅历，在他们的生活基础上，回想到过的凉快地方，引发他们的学习爱好，导入下一步的教学。说一说怎样做才凉快：这一活动给学生充分的时间自由沟通，让学生从生活入手介绍自己的阅历，使大家共享。因为儿童品德的形成源于他们对生活的体验、相识和感悟，只有源于儿童实际生活的教化活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德相识。因此，我在充分了解学生的生活习惯的基础上选择了“无节制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断，从学生生活入手创设生活情境，再现生活，使学生在亲近生活中克服不良习惯，懂得科学、合理地生活。二、游泳的保健和节约水电这一环节又分为四步：1、说游泳时要留意的平安2、看赵子聿游泳出门前、亮亮父子忘了什么两组画面3、讲乐乐猴图凉快的故事4、学节约水电儿歌这一环节的支配主要是围绕节约水电设计的。因为良好品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行，所以生活是儿童品德形成的源泉，游泳出门前一正一反两方面的片断演示，是让学生在正误的对比中，明确正确的行为方向，同时，用学生赵子聿的生活写真来树立榜样，让学生有样可仿，榜样的力气是无穷的。一组关于水的数字资料的演示，是让学生懂得水的珍贵，在思想上引起震撼，因为有了节约水的思想才能导致节约水的行动。节约水电的儿歌读起来朗朗上口，也是一年级学生比较喜爱的学习方式，符合学生心理特点，同时也加深了学生对节约水电的重视和行动的指导。三、情景剧表演中暑的急救这个环节让学生自由结合，扮演家庭中的不同角色，给学生创设了实践的机会，在这种充溢生活情趣的氛围中，使学生驾驭了肯定的科学常识，也达到了理论与实际的联系，即学用结合。四、总结延长全文总结既有主体活动内容，又有行为指导的详细要求，将教学目标延长到课外，引导儿童在衣食住行中感知夏季，在视察和经验夏天中学习科学、学会生活。一年级下册品德与生活说课稿 6一、说教材春天在哪里是北师大版二年级下学期品德与生活其次单元主题一春天来了第1215页的内容。二、说教学目标1.感受春天的美，体验春天到来的开心。2.学习视察春天的特点，探究春天自然界的改变。3.了解春天常见的动植物和人类活动。三、学情分析：我们学校地处农村，四周是广袤的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校内中的花和树叶等为儿童感受春天、视察春天供应了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从找寻大自然中的春天入手，带着儿童来找寻春天、感受春天。四、说教学重点1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的开心。五、说学法在教法上，我主要采纳创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、主动性。六、说教学打算我们学校地处农村，四周是广袤的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校内中的花和树叶等为儿童感受春天、视察春天供应了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从找寻大自然中的春天入手，带着儿童来找寻春天、感受春天。七、说教学活动及过程：一、嬉戏激趣，导入新课运用嬉戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。二、创设情景，初步了解合作的必要性1、 为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)学生思索:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?2、 学生探讨：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？3、 老师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发觉了漂亮的小花，春的地比以前软和了，农夫伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小挚友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成果.三、设置猜谜嬉戏，深化了解春天景色的各种特症1、猜一猜。四、小组探讨，春天带给你的感受是怎样的？五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。1、 老师谈话：春天已经到了，不仅漂亮的七色花开了，许多花都开了，大家发挥小组的力气，一起合作歌颂一下春天吧！喜爱绘画的小组设计一副春天的图画。喜爱音乐的小组为你喜爱的春天的歌曲配上伴奏。喜爱表演的同学编排一个关于春天的童话剧。2、 小组成员在小组长的带领下，自由选择喜爱的方式，主动参加活动。3、 展示小组合作成果。4、 老师总结：在今日这节课上我们重新相识了自己，相识了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为擅长合作的人。五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作老师布置课后分工合作出一份春天景色图。一年级下册品德与生活说课稿 7各位老师：你们好！今日，我说课的内容是青岛版品德与生活一年级下册第三单元的第一个主题我换牙了其次课时爱护牙齿的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材1、教材分析本课是青岛版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了其次课时的内容。教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。本课是依据学生的年龄特点，通过动画和儿歌来教化小学生爱惜牙齿，养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使学生成为一个讲卫生的好孩子。2、教学目标：教学目标是教化活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在新课程标准的向导下，我制定本次教学目标如下：1、学问与实力：了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。2、过程与方法：指导学生怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。3、情感、看法与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙起先，培育学生健康文明的生活方式。3、教学重难点：1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿爱护的重视，达到爱护牙齿的作用。教学打算：多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等二、说教法新课标指出：“老师应成为学习活动的组织者、合作者、引导者。”在教学中应努力建构主动有效的师生互动，老师的角色定位是教学活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有学生，时时有教化，让学生真正成为学习的主体。我采纳的教法有：1、示范讲解法将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发学生的学习爱好，达到教学目的。在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发学生尝试的欲望，让学生在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正学生不正确的方法，真正做到了老师为主导，学生为主体。2、多媒体演示法教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件，从而激发学生爱好，直观生动的将教学内容展示出来，使学生始终沉醉在愉悦中。此外，我还采纳了沟通探讨法，使学生获得对此教学内容的理解和体验。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于品德与生活的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、华蜜的生活，才会成为有效的教学。因此，为的确保证儿童通过主动参加有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，非常注意课程的活动性，通过活动过程与儿童主动活动，赐予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特别感觉的基础上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题活动探究，相识乳牙和恒牙合作沟通，感受换牙联系实际，初识护牙形象总结，课外延长”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松开心的氛围中知道换牙是一种正常的生理现象，不必惊慌、恐惊、胆怯，初步相识牙齿保健的基本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惊心理。其次个环节的设计，我首先是让学生了解换牙的缘由。通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的奇妙。通过这样一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标记之一。其次让孩子沟通探讨护牙的好习惯和坏习惯，初步了解爱护牙齿的方法。第三个环节，主要是让学生合作沟通，了解哪些食物对牙齿有利，哪些食物对牙齿有害。第四和第五个环节，是这课的一个重点，让学生了解漱口和刷牙是爱护牙齿的法宝，养成饭后刚好漱口和早晚刷牙的好习惯。首先通过吃饼干，让孩子亲身体验到漱口的作用，同时借助视频资料，孩子也了解到虫牙的形成。其次通过醋泡鸡蛋的试验了解刷牙的重要，借助观看视频和动手实践，学会正确的刷牙方法。最终的总结巩固环节，我通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，让孩子辨析正误，同时也巩固了这节课所学的学问，为培育或促进其良好的护牙习惯的形成与发展供应了帮助。三、说学法学生是学习的主体，我依据教材内容和学生年龄特点，让学生能够主动主动的参加探究活动，采纳了分组探讨、观看动画和动手实践观赏歌曲的感受，提高学生对事物的分析实力，发展语言表达实力。四、说教学过程：（一）猜谜语，引入主题二、爱好是一切活动的动力，抓住学生心理，贴近学生生活是激发学生爱好的关键。在课起先先请大家一起猜了四个谜语，学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了学生的语言实力，又拓展了学生的思维，从而奇妙地导入了本课爱护牙齿（并板书课题：爱护牙齿）。这样设计的目的是，通过猜谜语，激发爱好，为后面的活动预设一个铺垫。（二）视察牙齿，了解重要性。让学生探讨沟通，平常生活中小挚友们存在的一些好习惯和坏习惯。老师依据学生的回答，穿针引线，精当点拨。本环节主要是通过在师生的对话沟通中，订正学生普遍存在的不良习惯。学生的主动性很高，参加面也比较广。在七嘴八舌的探讨中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，假如不刚好改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的沟通实力也得到了熬炼与提高。（三）了解牙齿健康与饮食的关系，做到合理饮食。