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语文教师研修日志语文老师研修日志1参与骨干老师国培初中语文的学习研修，这既是教化发展形势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。20xx年4月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到惊慌的为期三个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教化观念、开阔了教化视野、增长了新学问、提高了教化技术应用实力和科研实力。现就自己在岗研修的状况总结如下：一、培训安排贯彻状况网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，仔细学习国培工作安排和教务处工作安排，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据初中语文教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习研修安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中在岗学习研修工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意语文课内容的调整，教学中留意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在国培中所学到的先进的教化理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班的学问讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培育学生对语文的爱好与爱好;学习语文的基础学问，培育学生健康的文学情趣、初步的文学实力和良好的文学素养;提高学生的写作实力，想像实力、思维实力和创建实力。三、仔细完成了在职期间的研修任务培训研修后，我分别于20xx年4月30日和5月13日向全校老师汇报了国培学习研修的成果，一次是学习状况汇报，介绍了国培学习研修的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据国培要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教化名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了初中语文教学实践设计教学探讨方案的艰难任务。四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识;从教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果。语文老师研修日志2放假了，有时间静下心来学习，今日学习了"古诗文教学",何郁老师讲的实在好用，开篇就有这样一段话："探讨初中古诗文教学，必需要关注中考语文对古诗文的考查。中考的导向很重要，中考考什么，怎样考，从肯定程度上确定了我们的古诗文教学怎么教，教什么。不要指责我们的老师太现实，太功利，他们首先是要对孩子的分数负责，对家长的期望负责。离开这个前提，探讨初中古诗文教学是没有现实意义的。"是不是很实在_说到我们每个一线老师心里了。还有就只这样一段话："新课标说，“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这些话语多么朴实，但字字句句又都说到了语文教学的根子上。现在社会这么浮躁，很多人急功近利，有几个人能够静下心来读书。学生为什么语文实力和素养上不去，一个关键问题是无法沉潜下来读书。很多学生做题，是看着题目就起先做答，浮躁得连考试供应的文本都没有耐性读完。这样做题，分数又怎么可能会好呢？我们有些语文老师，也成天地埋头做题、讲题，也不读书，久而久之，脑子就僵化了，心灵里也没有源头活水了，除了跟学生讲一点做题技巧外，就没得讲的了，长此下去，语文成果又怎么能提高呢？要学好语文，更要读课外书，甚至要读一点闲书，无用的书。这是修炼我们的心灵、情感和精神气象必需要做的功课。否则，我们的心灵就会日渐干枯。新课标说得多好啊！它说，“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创建展示与沟通的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”当然，要做到这样，也不是太简单，一方面，我们要抵抗得住外面世界的诱惑，另一方面，我们也须要宁静下来，做一做心灵的功课。老师们，酷爱读书吧，当你酷爱读书时，学生就会潜移默化地受到影响，他们也会酷爱读书的。当我们在校内里营造出了人人酷爱读书的氛围，那个时候，我们语文学习的春天就来到了！"学习之后我有一种兴奋，也有一张激昂：春天要来了！语文老师研修日志3经过十来天的学习与探讨，我们老师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思索。一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习的方法，通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生爱好。为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学安排呢?那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间奢侈掉，老师们必需限制好时间，避开迟到，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来探讨，而其它的问题可放在课后与学生单独沟通，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培育学生转变学习方式学生自己不能胜利地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在探讨解决其学习任务时，所表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的相识，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会主动参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自己个人解决课堂里面的全部问题。新课程里提倡培育学生的综合实力，那么就要靠老师集体实力的发挥，就须要更多人，更大的空间，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课?现代老师所面临的挑战，要求老师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样;对学生的评价，不仅看学生成果，还要多发觉和发展学生多方面的潜能，重视学问的运用、实践实力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高实力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视实力的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感”又怎么样培育?有效地培育学生的“语感”，就突出学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力以及沟通合作的实力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣;也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，细心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的学问的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪慧一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的.新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的志向将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。语文老师研修日志4通过学习，使我懂得了调动学生学习的主动性是个事关素养教化，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学实践阅历的积累，我们渐渐相识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必需充分发挥学生的主动性、主动性，使学生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了爱好，其就会一心一意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想知道”的念头，他的学习主动性就来了。学生假如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的主动性联系在一起的为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。其次研修要求：1提高自身素养：具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2加强理论学习：通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4注意阅历积累：主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。再次研修内容：根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。1、研读课标：研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。2、钻研教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。4、案例分析：对习作课堂教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。5、撰写阅历：撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇6、研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。7、参加论坛：必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。语文老师研修日志5作为重庆市巴南区初中语文学科老师网络培训项目的一名学员，在学习中，我自始至终以仔细负责的看法，根据学习流程和要求，全程参加了初中语文全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学学问，沟通了教学阅历，提升了教学技巧和实力。为新课改的进一步实施和扎实推动，打下了较好基础。现将主要学习及感受状况汇报总结如下：一、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。二、经过这多天的平台培训，让人没想到网络研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生钦佩之心。在这一平台上，有一线老师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有显明热情的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。三、通过研修，我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，夸夸其谈的时候，我发觉自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发觉自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。是啊，我的确须要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。