蛋宝宝站起来小班教案例文.docx

蛋宝宝站起来小班教案蛋宝宝站起来小班教案1活动目标：1、通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好。3、树立自信念，体验胜利的乐趣。活动打算：熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。活动过程：一、起先部分：通过谈话，激发幼儿爱好。出示动画蛋宝宝，引起幼儿留意。师：“小挚友们好，我们是鸡蛋宝宝，今日我们带来了一个小试验，你们想玩吗？一起来看看吧！”二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、请幼儿探讨思索。出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3、老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（二）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1、出示并介绍为幼儿打算的各种材料。2、自由选择材料进行试验。3、引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。三、结束部分：蛋宝宝站起来小班教案2活动目标：1、探究发觉蛋宝宝站起来的多种方法。2、理解物体站和支撑的概念。3、初步形成相互协商，想方法解决问题的习惯。活动打算：熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。活动过程：一、引导幼儿探究蛋宝宝能站在桌子上吗？想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？蛋宝宝想和小挚友一起学做解放军的嬉戏，请小挚友起立做一个立正的动作。蛋宝宝看到小挚友站的真有精神，它们也想学做解放军。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？请小挚友拿起蛋宝宝试一试。二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法。1、幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。2、探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历：（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？启发幼儿揣测探讨：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。并讲给老师和小挚友听。延长活动：让幼儿找寻生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。把蛋宝宝送回家。活动提要：1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。活动重点：在幼儿动手的操作活动中，发觉让蛋宝宝站起来的多种方法。蛋宝宝站起来小班教案3一、目标：1、通过嬉戏找寻蛋宝宝站起来的方法，激发新奇心。2、在与材料的互动中主动思维，动手操作，并能大胆讲解并描述自己的操作过程。3、体验探究活动带来的喜悦4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。二、打算：1、每人两个熟蛋（画有五官）2、协助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透亮胶、海绵、小碗等。3、录音机及磁带我是解放军三、过程：1、激发爱好：听音乐我是解放军。师生共同表演，师生共同表演，最终做立正的姿态。（出示鸡蛋）师："来了谁呀？"（蛋宝宝），蛋宝宝看小挚友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？2、幼儿第一次操作，探究找寻在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？3、供应不同协助材料，让幼儿探究使蛋宝宝站起来的方法。（1）师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。（2）幼儿操作，老师巡回指导。（3）回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告知我你用了什么方法？（个别幼儿讲解并描述并演示）4、第三次操作（1）让幼儿多运用几种材料使蛋宝宝站起来，老师以蛋宝宝的口吻说："我的主子只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特殊走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？"（2）幼儿操作。（3）回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。5、结束：教音乐我是解放军回教室师：今日蛋宝宝特别快乐，你们想了很多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧！教学反思：整个活动有胜利但也有不足的地方。活动中幼儿的参加主动性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的不足，我没有刚好地推断出幼儿在当时最须要的是什么，最想做的是什么？蛋宝宝站起来小班教案4活动目标：通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。树立自信念，体验胜利的乐趣。4 培育幼儿乐观开朗的性格。5 激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗？（二）自由探究，找寻蛋站立的方法。请幼儿探讨思索。每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。幼儿沟通操作方法。老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。）（三）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。幼儿自由选择材料进行试验。老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。幼儿相互参观，沟通方法。师幼共同总结让蛋站立的各种方法。（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。）活动延长：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教化的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教化生活化要求的详细体现。一、生活隐射科学，激发探究的爱好纲要还指出："科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要擅长视察幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在好用的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟识又有神奇感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐私，也是支持我们活动胜利绽开的关键。二、分层供应材料，体验胜利的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的主动性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创建力。在活动中，我运用了层次分明的多种协助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是干脆可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么,运用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一起先并没有胜利，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，许多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去独创,幼儿把自己看成是一个能有新独创,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了胜利的喜悦。三、创设嬉戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立起先，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。 教学反思：整个活动有胜利但也有不足的地方。活动中幼儿的参加主动性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的不足，我没有刚好地推断出幼儿在当时最须要的是什么，最想做的是什么？蛋宝宝站起来小班教案5活动目标：1、幼儿乐意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。2、激励幼儿大胆沟通,表达自己的看法。3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。活动打算：每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。活动过程：一、歌表演小小蛋儿把门开，激发幼儿爱好。1、幼儿听音乐，边唱边做动作。2、师(以蛋宝宝的口吻)：小挚友真欢乐，我也想站起来和小挚友一起玩，小挚友能帮助我吗？二、幼儿探究活动1、第一次探究活动让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。2、其次次探究活动幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。三、嬉戏活动：孵小鸡。师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最终小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。延长活动：在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程蛋宝宝站起来小班教案6活动目标：1、引导幼儿探究蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的新奇心。2、发展幼儿的思维实力和探究实力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的.乐趣。活动打算：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。跟随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。师：哟，小挚友站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗？二、我帮蛋宝宝站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。提问：你的蛋宝宝能站起来吗？为什么蛋宝宝不能站起来。（因为两头尖）。三、找挚友帮助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢？你们看后面有很多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗？你的蛋宝宝要是站起来了就告知老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？四、用多种方法让蛋宝宝站起来。师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。五、结束。今日蛋宝宝可兴奋了，她最终能站起来了，站的和我们小挚友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！蛋宝宝站起来小班教案7活动目标在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力与动手实力。活动打算熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。活动过程1、以音乐活动，激发幼儿参与试验的爱好。（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动学做解放军进活动室。（2） 出示蛋宝宝。师引导语：“蛋宝宝看小挚友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”师启发幼儿想一想。2、让幼儿探究，找寻在平面上让鸡蛋站立的方法。（1） 给每人供应一个蛋，让幼儿操作，找寻使蛋站立的方法。（2） 幼儿操作，师视察并刚好激励。（3） 小结。 幼儿汇报操作结果。 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的方法呢？3、供应不同材料，让幼儿再次探究使蛋站立起来的多种方法。（1）引导语：“老师请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。交待规则：拿材料时要声音轻，动作轻；留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。幼儿自由探究使蛋站立的方法。（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种协助材料让鸡蛋站立。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。师小结：蛋方在瓶盖里；蛋放在沙包上；将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；瓶子装入沙子，放入蛋；积木交叉搭，放上蛋。4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。延长活动： 让幼儿进一步探究事物间的联系。1、交待问题：为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？2、幼儿带着问题思索，为下一个活动做铺垫。蛋宝宝站起来小班教案8设计意图：幼儿常常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和养分价值等。随着活动的深化，他们对蛋充溢了新奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的爱好点动身，以嬉戏的形式贯穿全过程，让孩子欢乐感知的同时，进行有目的的操作、探究，同时激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通，以获得有意义的阅历。活动目标：1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。2、探究蛋站立起来的多种方法，激发新奇心。3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得胜利的喜悦。活动打算：1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等协助材料。活动过程：一、在嬉戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。（1）今日，我们班来了很多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏嬉戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互探讨）我们来一起找一找吧！（幼儿找寻蛋宝宝）每个小挚友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲解并描述找到了什么蛋宝宝。2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、圆圆的、硬硬的）二、在宽松的氛围中，探究使蛋宝宝站起来的多种方法。1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么方法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提示幼儿爱惜蛋宝宝）谁来告知大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通）小结：刚才小挚友想了很多方法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。（1）老师为你们打算了很多材料挚友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料挚友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。小结：我们和材料挚友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的三、在开心的嬉戏中巩固蛋的分类，体验胜利的喜悦。看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）他们来找自己的宝宝了，看清晰你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（依据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行沟通）蛋宝宝们都回家了，小挚友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？蛋宝宝站起来小班教案9活动目标：1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有新奇心。2.激励幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。3.培育幼儿视察实力及动手操作实力。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。活动过程：一、谈话导入老师组织幼儿随音乐学小鸟自由翱翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的爱好：“小挚友，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小挚友们能站能跳很艳羡，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。(4)用各种插塑积木作支撑。2.探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。三、展示蛋宝宝老师：小挚友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小挚友听一听，好不好?四、活动延长回家后让家长和小挚友一起找寻，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。教学反思：在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处。蛋宝宝站起来小班教案10活动目标：1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。3.树立自信念，体验胜利的乐趣。4.培育幼儿乐观开朗的性格。5.激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗?(二)自由探究，找寻蛋站立的方法。1.请幼儿探讨思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3.幼儿沟通操作方法。4.老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。)(三)供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。4.幼儿相互参观，沟通方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。)蛋宝宝站起来小班教案11活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”绽开的。蛋又是孩子们特别熟识的、生活中常见的食品，他们常常吃蛋，对蛋有深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们主动地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的密切接触中，借助各种材料去感知、体验、探究怎样让蛋宝宝立起来的方法。活动目标：1.主动尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。2.乐于将自己的操作方法和同伴沟通共享。重点：尝试用各种协助材料帮助蛋宝宝“站起来”难点：尝试变更报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。阅历打算：知道蛋易碎的特点，懂得要爱护好蛋。物质打算：熟鸡蛋人手一个（由家长打算）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。教学过程：一、谈话，激发活动爱好。（1分钟）1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小挚友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”二、探究操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）1.讲解操作要求：（1）蛋宝宝很简单碎，要当心爱护。（2）听到老师拍拍手就回来坐好。2.幼儿操作，老师巡回视察。3.集中沟通：你的蛋宝宝站起来了吗？为什么它不简单站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）（一）第一次操作（8分钟）1师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今日老师带来一些材料帮助它。”2出示各种材料，一一相识。3讲解操作要求：（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，胜利后再选别的材料。（2）爱护好蛋宝宝。（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。4. 集中沟通：“你们胜利了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“5请橡皮泥、沙包、瓶盖胜利的小挚友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。6.“刚才小挚友用了许多材料帮助蛋宝宝胜利站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根胜利的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形态，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”（二）其次次操作（7分钟）请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。四、老师小结活动状况。（2分钟）活动延长：把材料放在区角供幼儿操作。蛋宝宝站起来小班教案12活动目标1、在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法，激发新奇心。2、体验探究活动带来的喜悦。3、发展幼儿思维实力与动手实力。.4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点重点：培育幼儿喜爱参加探究活动。难点：探究鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探究、发觉，使活动得到深化。活动打算物质打算：熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。阅历打算：让家长和幼儿在家搞一次小试验，看看怎样能将鸡蛋站起来。活动过程一、谈话引入课题1、手指嬉戏：小雨伞2、出示蛋宝宝；蛋宝宝看到小雨伞和小挚友做嬉戏，它也想站起来和小挚友们玩嬉戏哦，你们说一说它能站起来吗？有的小挚友说可以，也有小挚友说不行以，那原委可不行以呢？老师请小挚友轻轻的去试一试。二、幼儿探究1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的阅历。2、给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法，老师视察、激励。三、幼儿操作二供应不同材料，请幼儿找寻让蛋立起来的方法1、你们是怎么站起来的，蛋宝宝为什么站不起来？那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起嬉戏，好不好？2、出示各种各样教具：（你们看这里有很多不同的小脚，这就是蛋宝宝的小脚，小挚友想个方法帮蛋宝宝装上小脚站起来）。你的蛋宝宝要是站起来了就告知老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）3.小挚友，你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？4.今日蛋宝宝可兴奋了，它最终能站起来了。三、展示蛋宝宝1、我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。2、请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。1、将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳制作蛋壳画。2、假如蛋宝宝想出门旅行，怎样才能平安不破 ？教学反思这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“教化活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处；蛋宝宝站起来小班教案13设计思路：小班幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。活动目标：1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生新奇心和学习的愿望。2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1.鸡蛋（与幼儿人数相等）2.鸡蛋（老师操作用，事先装饰成蛋宝宝）3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等协助材料若干。活动过程：一、激发幼儿爱好出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？二、幼儿自由探究1.幼儿自由探究2.幼儿讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法三、借助协助材料接着探究1.幼儿大胆尝试，借助各种协助材料使蛋宝宝站起来。2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。活动反思：这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“教化活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。蛋宝宝站起来小班教案14活动目标；1、 引导孩子通过试验操作来找寻让蛋站立的不同方法；2、 学会用实践来验证自己的揣测；3、 体验试验活动带来的喜悦；活动打算；人手一只煮熟的蛋，一些衬板、瓶盖、毛线，集体用的记录表格，视频转换仪等； 活动过程；一、出示材料，揣测哪些材料能是蛋站立；1、出示蛋，请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗？（不能）2、介绍协助材料（衬板、毛线、瓶盖），请幼儿揣测哪些材料能使蛋宝宝站立，并记录在表格中。 二、学会用试验来验证自己的揣测；1、幼儿动手试验，进行验证。2、介绍自己的试验结果，补充完成表格的记录。瓶盖能使蛋站立，衬板不行，毛线也不行。3、提出问题：毛线可以使蛋站立，但是怎样做才可以呢？ 三、操作试验，寻求毛线使蛋站立的方法；1、孩子第一次操作，老师指导；提示孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的，使蛋站立。2、介绍孩子的试验结果，从中引出同样是绕毛线，为什么有的胜利，有的没有胜利，并利用视频来比较从中找出缘由：圆圈的大小确定蛋是否能站立。请胜利的孩子为大家示范他是怎样绕的；3、孩子借鉴他人的阅历其次次试验老师要提示孩子留意圈的大小，不能太大，也不能太小。请孩子说说是否胜利，体验试验胜利的喜悦。蛋宝宝站起来小班教案15活动目标：1、通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。3、树立自信念，体验胜利的乐趣。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：一、起先部分：通过谈话，激发幼儿爱好。出示蛋宝宝，引起幼儿留意。师：小挚友想和它玩吗？蛋宝宝想请小挚友帮它站起来，它才和小挚友玩。二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、请幼儿探讨思索。2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3、幼儿沟通操作方法。4、老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（二）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1、出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2、幼儿自由选择材料进行试验。3、老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。4、幼儿相互参观，沟通方法。5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。三、结束部分：蛋宝宝送礼物。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！