三年级上册：《语文园地五》教案精选.docx

三年级上册：语文园地五教案三年级上册：语文园地五教案1学习目标：培育学生乐于沟通的意识学会视察生活和搜集资料，培育口语交际的实力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：学会视察生活和搜集资料教学过程：一、探讨沟通组内沟通，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评比各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。小组之间相互观摩。每位学生要记住各小组搜集资料的状况，为评比作打算。三、集体评议各组同学评议：哪组活动开展得好?好在哪里?学生充分发表自己的看法。四、总结、颁奖学习目标：自主发觉词语的构词特点，培育自主学习意识。通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。培育学生的积累实力。教学重难点：通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发觉回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)出示词语远近著名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合a.引导学生认读词语。b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发觉这些词语的构成特点。引导学生积累词语。a.激励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b.学生读读记记这些词语。二、读读背背视察与认读。a.学生视察图片：这是什么?(邮票)上面画的又是什么?b.学生认读图片下面的词语，不相识的字看看拼音。了解十二生肖。a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b.沟通一些有关十二生的传闻。c.沟通生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d.学生说说自己属什么。读读与背背。a.学生读词语，留意按肯定的依次。b.学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获?学习目标：运用熟字加偏旁的方法，相识“搞、稿、编”等9个字。能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。培育学生的自主学习实力。教学重难点：培育学生的自主学习实力。教学过程：一、读读认认 学生自读并视察生字特点。学生说说发觉的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。)学生自由读、指名读。同座相互检查对生字的认读状况。二、展示台学生协商展示方式。自主或合作进行展示的打算工作，班长与组长负责进行分工，老师参加打算(留意不同传统文化的不同展示形式)。学生自主进行展示、沟通(激励学生边展示边介绍)。老师总结，表扬表现突出的小组或个人三年级上册：语文园地五教案2一、我的发觉1、自己把全部词语读一读；2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、日积月累读读背背1、视察，下面的.图片，都是什么？（邮票）你发觉这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能视察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（老师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好挚友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别焦急，别焦急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很兴奋，说：“你真是我的好挚友，感谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好挚友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上遇到了。牛个头大，迈的步伐也大，老鼠个头小，迈得步伐也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个办法来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的颈项上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子始终爬上了牛颈项，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿用劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，兴奋得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛颈项上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。4，后来，人们就按他们到的依次，制定了十二生肖的依次，并用它来给每一年命名。5、读一读，看谁能登记来。三、读读认认1、自己视察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，留意给它们区分和组词。3、老师检查其次课时口语交际和展示台一、沟通展示收集和了解的中化传统文化（展示台）完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小挚友完成得好。二、口语沟通1、各组小挚友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；2、各组沟通3、小组商议，用什么方式集中展示小组成果。4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。5、想一想，再把你最想告知大家的写下的来。第三课时习作评改（略）三年级上册：语文园地五教案3教学目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字实力，借助基本字，相识更多的形声字。教学重点：1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。教学难点：训练学生的口语交际实力和评价实力。教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学打算：及手段十二生肖邮票挂图教学过程：口语交际和展示台一、激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生自由简洁汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、自学综合性学习。、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报沟通。、师生扩绽开再说一说。三、确定目标，打算开展综合性活动。、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。、组内沟通，确定汇报方式。、集体沟通展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。四、习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的？指名自由沟通。2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲解并描述。3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。4、确定想写的内容后，想一想准备按什么依次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。五、我的发觉1、自己把全部词语读一读。2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。六、作业设计根据要求写一篇作文