下学期二年级数学教学计划范本.docx

下学期二年级数学教学计划下学期二年级数学教学安排1一、学生基本状况：本班级学生共计52人，从上期测评状况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的实力有所提高，但是也存在审题实力较差，缺乏检查习惯，理解实力较差等不足。二、教学内容：本册教学内容有：解决问题，表内除法，图形与变换，万以内数的相识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律和总复习。三、教学重点：表内除法、万以内的加法与减法、克和千克。四、教学难点：万以内数的加法与减法、表内除法、克和千克。五、教学目标1、相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系，驾驭万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小，理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。六、教学措施：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，我有如下准备：1、 让学生在生动详细的情境中学习数学在本册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。这些活动有助于激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学。2、 引导学生独立思索与合作沟通 、动手实践、自主探究。合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理?解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思索(想出一种方案就可以)，然后在小组内沟通，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求一样，只要合理就可以了实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，应充分利用，使学生经验视察、操作、推理、沟通的过程。3、 加强口算，激励算法多样化，口算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的口算实力。4、 培育学生初步的提出问题和解决问题的实力 。在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。下学期二年级数学教学安排2二（1）、二（2）这两个班从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭较好，口算、笔算较好。但马虎大意的还比较多，尤其是解决问题，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。一、 教学内容本册教材内容包括下面一些内容：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，数学广角，总复习。二、教学目标1、使学生经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学学问解决问题，获得运用数学的胜利阅历，逐步形成用数学来解决问题的实力和意识。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。4、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培育学生迁移类推的实力，提高计算实力。5、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。6、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百、整千数加减法。7、相识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克1000克。初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。三、教学重难点教学重点：表内除法，有余数的除法，用除法解决实际问题。区分旋转和平移。教学难点： 克和千克的相识和换算，万以内数的相识。四、教学措施1老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教化科研意识和试验的紧迫感。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9仔细刚好地记录教学后的感受和感悟，刚好精确地谛视自己的教学。下学期二年级数学教学安排3一、上学期学生学习本课程基本状况分析（一）认知方面经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力（100以内的加法和减法、表内乘法），驾驭了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。二年(2)班：优等生较多，但存在两极分化问题。口算实力要加强。二年（3班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。（二）情感方面两个班大部分学生有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：二年（2）班缺点：个别学生由于父母忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二年（3）班缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。二、本学期本课程的教学目标、任务和要求（一）认知方面1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。（二）情感方面1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题三、本学期本课程教材内容的分析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。第一单元、解决问题结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。1单独支配一单元。2结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。·结合计算教学内容进行·结合其他教学内容支配例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都支配了解决问题例题或练习。单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。其次单元、表内除法（一）仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排，分散难点，让学生有更多的时间练习。单元教学重点让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上驾驭用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。第三单元、图形与变换图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简洁图形沿水平方向、竖直。第四单元、表内除法（二）现在是全部的乘法口诀学完之后，再学习用口诀求商，所以表内除法（二）的编排和以往不同，只教学用79的乘法口诀求商，以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。单元教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。第五单元、万以内数的相识（1）仍分两段：1000以内数的相识、10000以内数的相识，但更强调培育数感。（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法”中）。单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点单元教学难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。第六单元、克和千克的相识建立质量观念，使学生初步相识克和千克。单元教学重点：驾驭质量单位：克、千克。驾驭克和千克的换算关系：1千克=1000克。单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。第七单元、万以内的加法和减法（1）百以内两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。第八单元、统计仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。单元教学重点：相识简洁的复式统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。第九单元、找规律（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。（2）接着探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍困难一些）。·如图形的排列呈现形态和颜色的循环改变。·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。单元教学重、难点：1、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。另附加：实践活动本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的应用数学的意识和实践实力。四本学期改进教学的详细措施教改思路：1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培育学生的合作实力和探究意识。2、注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。4、让学生从“数学现实”动身，在老师帮助下自己动手、动脑做数学，用视察、仿照、试验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢形成自己的数学学问。5、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。创建性地运用教材不断改进自己的教学应变实力，做到教学相长、共同发展。6、了解学生，留意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭。7、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。下学期二年级数学教学安排4教学目标1相识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重点这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。教学难点量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克；图形图形和变换。教学进度周次内容课进课进课课1解决问题42除法的初步相识43用26的乘法口诀求商44用26的乘法口诀求商45图形与变换46用7、8、9的口诀求商47解决问题48整理和复习49万以内数的相识410万以内数的相识411克和千克412五一放假413万以内的加法和减法（一）414万以内的加法和减法（一）415统计416找规律417整理和复习418总复习（一）419总复习（二）4下学期二年级数学教学安排5班级分析本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有的同学由于学习习惯学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。教材分析一、教学内容本册教材包括以下一些内容：复习与提高，千以内数的相识与表达，时间初步相识（二），三位数的加减法，重量（质量）的初步相识，几何小实践，整理与提高二、教材的编写特点1。科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依据标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"2。千以内数的相识与表达、三位数的加减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标记。三、教学目标1、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。2、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位知道万以内数的依次，读写万以内的数。驾驭比较万以内数的大小的方法，比较娴熟地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确进行以三位数为主的加减法笔算3、相识钟面，联系实例建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位间的进率，看、读、记钟面上的时刻；用24时记时法表示时刻，进行珍惜时间的教化。4、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际重量观念，知道它们之间的进率，选择适当的重量单位估计物体的重量四、教学重难点教学重点：千以内数的相识与表达、三位数学的加减法、用数学解决问题。教学难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。五、教学措施1。接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规 范书写格式等的教化。2。让学生在生动详细的活动中学习学习数学。3。引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。4。培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。20xx学年其次学期二年级数学教学进度表周次 日 期 内 容 备注1 2/1922 一、复习与提高 小复习；分拆成几个几加几个几；机动。2 253/3 相差多少；练习；二、千以内数的相识与表达 千以内数的相识与表达。3 410 千以内数的相识与表达。4 1115 千以内数的相识与表达；数射线（千）；位值图上的嬉戏；练习。5 1822 机动； 三、时间的初步相识（二） 时、分、秒。6 2529 时、分、秒；小练习（1）；机动；7 4/13 四、三位数的加减法 整百数、整十数的加减法；三位数加减一位数；三位数的加法。8 712 三位数的加法；练习。三位数的减法。9 1519 练习；三位数加减法的估算。10 2228 三位数加减法的估算；小练习（2）；机动。五、重量（质量）的初步相识 轻与重；11 5/23 克、千克的相识与计算；机动。12 610 六、几何小实践 东南西北；角。13 1317 三角形与四边形；三角形的分类。14 2024 机动；七、整理与提高 万以内数的相识与表达。15 2731 万以内数的读写及大小比较；解决问题。16 6/37 解决问题；巧算（2）。17 1014 练习；数学广场：列表枚举；七巧板；流程图（1）。18 1721 期终复习19 2328 考查与质量分析下学期二年级数学教学安排6一、指导思想：根据数学课程标准和新课改的要求，以科学精神为指导，重视素养教化，在教化教学过程中确立以“学生为本”的教学理念，重视培育学生获得新学问的实力，分析和解决问题实力，特制定本学期的教学安排：二、教材分析：本册教材主要内容有解决问题、除法的初步相识、图形变换、万以内数的相识、万一以内数的加减法、克和千克、简洁的统计、找规律等。教学要求：1、相识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重点：这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。教学难点：量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克；图形图形和变换。四、教学措施：1、注意培育学生敏捷、良好的计算习惯，发展学生的数感。良好的计算习惯，干脆影响学生计算实力的形成和提高。因此，我要严格要求学生做到仔细听课，仔细思索，仔细独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。训练方法可以实行以下方式：（一）、重视每堂课的口算5分钟。在每天的数学学习中，利用刚上课的5分钟进行口算练习，利用好小考条，小卡片，开火车或限时的形式进行训练。在练习中要留意强化口算的方法，渗透数学思想，启发学生的多向思维，持之以恒，口算速度自然提高。（二）、利用口算练习册进行计算训练。1、在每天的作业中，利用口算练习册进行口算练习。指定统一的内容，统一要求。要求家长签字、计时，我刚好批改作业并刚好表扬进步的同学。2、组织好口算月检测每月月末口算竞赛的模式进行口算检测，在口算竞赛时，可以敏捷机动地进行，让学生互换试题，集体批阅，这样即培育了学生的学习实力，又减轻了老师批阅试题的工作压力。达到满分的就发一张“口算明星”小奖状。此外要依据学生的状况进行分析，哪些类型出错较多，哪些孩子实力下降了，并督促学困生的学习，刚好与家长联系，让家长刚好了解学生学习进度、找寻正确的辅导方法、通过横向、纵向的比较，驾驭学生在校的学习状况，共同提高学生的口算水平。2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识逐步形成统计观念。3、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于五、教学进度支配第一周18页其次周916页第三周1724页第四周2532页第五周3341页第六周4249页第七周5057页第八周5863页第九周6470页第十周7177页第十一周7885页第十二周8693页第十三周94101页第十四周102110页第十五周111119页第十六周120127下学期二年级数学教学安排7一、学习状况分析（一）在 学生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。在我执教的一班：优等生较多，但存在两极分化问题。学习习惯要加强 。 在我执教的二班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习爱好和学好数学的信念，在上课的时候都能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：一班同学的缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。二班同学的缺点：部分学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二、本学期课程目标的设定（一）认知方面1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。（二）情感方面让学生学会体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。他们要通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材的具体分析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。四减负提质的措施1、学生在数学学习中必需处于主体地位，老师要主动的创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培育学生的合作实力和探究意识。2、生活中还是要注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。3、学习方式要探究，建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。下学期二年级数学教学安排8一、学生基本状况261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，二、教学要求(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉 挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。3、培育学生的思维实力。(1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。4、培育学生的视察实力。(1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。(三)学问要求1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材简要分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。20xx年高二下数学教学安排20xx年高二下数学教学安排。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合