语文研修教学心得体会例文.docx

语文研修教学心得体会语文研修教学心得体会1当听到校领导下发传达江西老师网远程研修的消息时，大多数年老的同事都有种不太开心，因为在有些老师心里，总认为网络教化研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我变更了这种想法，觉得网络教化研修很有必要。在这次研修学习过程中，我结合自己实际状况选择工作室专题研修，这是一种全新的学习方法，我做到了主动参加仔细学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学阅历和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并仔细做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性相识中丰富自我，在学习中成长自我。这次研修也解决了我在教学中的很多困惑，除了自学之外，我还与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题，充分发表自已的见解和想法，通过与同行们的探讨，沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法，从而得到相识上的提高，思想上的升华。通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次的远程研修，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新相识了自已的责任，树立科学的教化观。老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是须要不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者，开发者，创建者，是课程实施中问题的协商者，解决者，变更了传统的授业，解惑的角色，以适应新时代的挑战。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努力学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能更好的胜任老师这一角色。语文研修教学心得体会2通过网上接着教化和学习让我不断地接受到新的理念，与大家的沟通让我用想把自己的感谢述说的想法。因此在这说说我多年来的教学想法和心得。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻相识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。教朱自清的春，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？“红”字变动词有何含义？这句话的言外之意是什么？由生活阅历入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色调，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。三、适时点拨课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学内容，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之，实施点拨教学的阅历告知我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发觉、去创建，从而达到教学效果的最优化。语文研修教学心得体会3育教学水平 ,本人主动参与学校和各级各类教化培训和学习。 通过对教化专题的仔细学习和研讨，收获的确不小，同时也 给自己的教学理念带来许多新的思索： 教学研修心得体会为了全面提升自己的基本素养和业务综合实力，提高教1.对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把学科教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培育学生应用学问的意识实力，达到学以致用的目的。2、对“应用题”教学及学生解决问题实力的培育学习的收获是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注意解决问 题的过程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记 住解题的步骤。3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教学统计中，我们老师要主动引导学生注意空间概念的建 立，以多种方式、多角度引导学生进行思索。对于概率的教 学，注意偶然性与必定性之间的联系，注意联系生活实例， 引导学生多实践、多推理。4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：激励学生自主探究，提倡合作沟通，以多种教学方式探求教 学的有效。专业资料整理WORD格式5、对课堂视察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂视察能够有效的发觉教学中存在的问题，发觉学生对教学的 反应，发觉问题，进一步改进教学方法和策略；一堂好的课 即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜 欢。远程研修开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。通过倾听专家的讲座，领会专家科学的教化 理论和先进的教学方法，从根本上转变了教化观念。同时， 远程研修为学员搭建了广袤的沟通平台。学员与专家之间， 学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交 流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高 尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的 方法。这是我们从事教化教学工作的基础。我要以这次远程 研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认 真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法， 努力提高自身理论水平。2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知 识阅历的基础上动身，关注每一位学生，给每位学生充溢提专业资料整理5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学刚好反思，仔细听取学生的反应和听课老师的评课建议，刚好修 改、完善自己的教学设计和教学策略，并结合理论反思自己 的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总 结与升华自己的理论水平和实践实力，不断提高自己的教学 理论水平。最终，我要感谢远程研修平台，在这里，我听到了那么多静默无闻的教化工作者实践探究的脚步声；看到了那么多 的同行为了幻想在孜孜不倦的追寻着；读到了一篇篇精彩的 高发展的机会。老师的教学从本质上说是一种老师教学生学 习的过程，而不是单纯的老师教、学生学。学生才是课堂教 学真正的主角，一节充溢生命活力的课堂是通过学生体现出 来的。语文研修教学心得体会4“充分关注表达，提升语言素养”，简洁的十二个字，确让我茅塞顿开。在平常的教学中，我对三维目标中的“情感、看法、价值观”放在了最前位，所以我的课堂成了煽情的场所，且平常可能为了煽情而煽情，表面上看挺感人，其实却并不关注学生的表达，都是老师在唱主角，学生类似在看戏，学生的情感、看法与价值观都是老师强加的，学生且不会用语言自己来精确表达自己的所思所想。听了薛峰老师的充分关注表达，提升语言素养报告之后，语言素养的观点才姗姗来迟进入我的视野，让我对三维目标有了更深刻的相识。报告中说“语言素养表现为正确的阅读理解与表达实力，以及高尚的人文情怀，它由三部分构成，详细是：学生必需驾驭的比较稳定的最基本的语言要素，适应时代发展要求的听说读写实力，以及在语言实践活动中表现出的思想文化修养。”可见语言素养它包含的内容正是体现“语文是工具性与人文性的统一”的理念。以后在教学中，我应当在简洁创设情境后，让学生在基于阅读的情境中去学习作者的表达，去分析文章的行文思路，去关注作者表达方式，在感情熏陶的同时去进行对比，找到最适合当时情境的表达方式，使语言成为我们心声的代言。让学生多去探究，多去思索，在情感看法价值观上探究的同时，进一步体会该怎样把自己的思想表达得更加精确。语文它是我们生活表达的工具，但工具并不是语文的全部，我们是人，我们是具有丰富情感的高级动物，我们人类波涛汹涌的内心世界有着才智的火花，有着崇高的精神，语文刚好把我们人类的灵魂栩栩如生地呈现在每一个人的眼前。所以，我们老师很重要的.一个任务就是，要让我们的学生利用语文的工具性，把人文价值观完备呈现出来。教学时既要沐浴感情，更要探究方法，使语文更好的服务于我们的生活。作文教学始终是师生共同头疼的一个任务。听了景洪春老师的顺学而教：作文教学的最佳路径讲座后，我激烈不已，又再次亲历她的课堂听好如何进行习作教学。在课堂上，学生们对作文的激情令我惊异不已。景老师的作文教学观点是不指导，重讲评。她让学生自己读读作文要求后，自己列一份习作清单，然后自己根据自己的想法去写，学生没有顾忌。于是，想像的空间特别之大，学生在内容上走得很远；在框架思路结构上，学生都有他自己的奇思妙想。没有了老师的唠唠叨叨，没有了思维的捆绑与绑架，学生在出彩的同时，当然也存在着各种各样的问题。但是出现的这些问题，却恰恰成了景老师教学作文最精彩的片断，也成为学生收获最多的时刻。面对问题，景老师与学生共同来分析作文要求，列出一张与作文要求亲密相关的“修改清单”，让学生依据“修改清单”进行自我修改，学生在修改中于是不断发觉自己习作中的问题，不断的修改文章。于是，学生在兴趣盎然中就把作文给修改好了，在修改中进行相识到了文章的行文思路，在修改中树立了文章的结构，在修改中更深化了自己内心的情感，老师教得很轻松，学生写得更有劲。最让我敬佩的是景老师她把习作教学中最让人头疼的地方修改，变成了习作教学中提升学生习作实力最重要的一步，在逆境中起飞，且飞出了自己绚烂的星空。这正与景老师提倡的“作文课的教学点应当是从学生习作的困难动身的。老师要把指导与点评，精要的写作学问与技巧，适时融入习作的过程”的理念完备吻合。习作清单的出现，为我的习作教学点亮了一盏明灯，让我的习作教学迎来了一场革命。要让清单发挥最大的作用，要让学生习作实力有质的提高，路虽漫漫，吾将求索。上海教化界，前卫的教化理念，创新的教学方法，扎扎实实的语文课堂，对教化理论与实践的孜孜探究，都将是我教学生涯中珍贵的财宝，前进的泉源！语文研修教学心得体会5一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、注意课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习西湖，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。