语文教师工作心得体会汇编.docx

语文教师工作心得体会语文老师工作心得体会1本学期，我任教五年级的语文，能仔细贯彻园区及中心校精神，结合当前的教化改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教化、教学的实力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成果指标。现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我仔细执行老师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，听从学校领导的工作支配，工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持每天尽量早到学校，不迟到，不早退，不缺课，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和谐相处，做学生的知心挚友。要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深化实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。了解他们的爱好、性格、学习状况、家庭状况等，驾驭哪些学生的性格是内向的，哪些学生的特性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有据可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处， 渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。三、自订学习的奋斗目标，制订好，增加学习信念。学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我一改以往的教化方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己坚持预习，课堂小组合作探究，当堂检测订正，表现好的都在班上赐予表扬、激励，并向家长报喜。其他激励他们接着努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成果关乎到小组集体的荣誉，能否取得先进，因而我通过各种途径，激励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成果而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习实力和成果也提高了。另外我深深地体会到：学生取得好的成果，除了他自身的努力，老师的教育外，也离不开家庭的教化。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教化孩子外，还利用课余时间亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教化学生的胜利之路。四、新学期安排以上是我本学年度在思想，工作，学习上的一点体会，取得了肯定的成果，课堂教学质量有所提高，过去的一页就已经结束，新的学期即将来临，在新学期里，我将努力提高学困生的习惯和学习实力，从书写阅读等方面入手，提高孩子们的书写和写作实力，更新观念，课堂大胆放手，以学生合作探究为主，以培育他们学习爱好和实力为目标，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。语文老师工作心得体会28月3日，我参与了在双语学校举办的“沂南县小学骨干老师暑期培训”活动，在活动中，我重点学习了一小夏萍老师讲解的“高年级略读课例教学策略解读”，有了自己的一些心得体会。在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，词句品析、朗读感悟总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读实力得不到培育。有时又把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读爱好和阅读量得不到提升。经过这次学习，我觉得略读课文并不是可以忽视的，第一要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就须要老师细致钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有老师找准了切入点，找准了须要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三，由于略读课文须要向外拓展延长的内容有许多，所以这就须要老师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读阅读中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读实力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。其实，略读课文不肯定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精致之处，还须要作为老师的我们细致探讨，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。作为骨干老师，能够有幸参与这次培训，的确是受益匪浅，我肯定把这次活动学习到的内容深化体会学习，应用于课堂教学实践。语文老师工作心得体会3三个月，三个月的国培已画上圆满的句号。在这几十个日日夜夜里，白天倾听教授和名师的现场课与讲座，晚上与来自全省各校的骨干老师商讨切磋，让我这个常驻农村小学的语文老师如沐春风，无论是教学理念还是教学方法，都让我受益终生。记得踏进安师大校内、拿到课程支配表的那一刻起，我的心情就难以安静。因为我对这次的培训充溢了期盼。_这些平常只能在电视、杂志上才能看到的大师，尽然能和我零距离接触，倾听他们的讲座，实在是做梦都没想过。小学语文课程标准自_年孕育而生，经验了十年的细心打磨,最终在_年正式修订出炉。“省特级老师”“省教坛新星”“全国新课程改革优秀老师” “安徽省教科院教研员”拥有这么多荣誉的_老师，为我们仔细细致地解读了_年新修订的小学语文课程标准,让我的教化思想又一次更新，教化观念又一次得到转变。特殊是周老师在讲座中谈到的“芬兰教化的童话世界”，“美国学生眼中的中国数学”；说到一则学生语录：提高一分，干掉千人，只要学不死，就往死里学。看似沉重，启发很深，使我们明白了我们的基础教化呈现的是应试教化的模式，极大地扼杀了学生的情感和创新潜能。眼下变更原有的教化模式势在必行，回来生活，培育能够独立思索、学会自由表达、激发潜能为本的学生，这正是将来社会发展的须要。倾听了周老师的讲座，我也明确了今后语文教学努力的方向。一、在识字教学中，坚持认写分流，多认少写。新课标再次重申“识写分别，多认少写“的原则，而且低年级段会认的字明显削减，减轻了孩子识字写字的负担，符合孩子身心发展规律。因此在低年级教学中，我力求做到让孩子在生活中识字，趣味嬉戏识字，给孩子创设肯定的情境激发孩子识字爱好，让孩子记得快，记得牢。当然，我们不仅注意识字效果，还要关注写字看法。在低年段的写字环节，我特意支配了一位书写比较端正的孩子每次提笔前都给同学们一些书写姿态的提示，结果发觉孩子写字的身姿和握笔的姿态依旧千其百怪。这真让我百思不得其解。另外，只会认不会写比比皆是，于是出现错别字特殊严峻现象，不光是中小学生，乃至高校高校生也屡见不鲜，社会用错字状况也很严峻。今日我最终在新课标中找到了问题的终结，原来缺少的是老师持之以恒的指导与督促，新课标增加了每天在语文课中支配练字10分钟要求老师随堂指导，做到每天练，增加学生练字意识，提高书写质量。可见新课标虽然在写字量上削减了，但书写质量要求高了，因此小学老师培育学生良好的书写习惯显得尤为重要。二、强调语言文字的学习和运用。语文学习，其本质就是学习语言文字的运用，是实践性很强的课程，更多的是学会沟通和表达。在日常的语文教学中，许多时候我们还是为了教而教，孩子只知其然却不知其所以然。形式上是由学生参加，事实上依旧是老师在唱独角戏，课堂看似喧闹，其实没有门道。周老师例举了那片绿绿的爬山虎一文告知我们：要以编教材为依据，通过文本这个载体，不仅知道课文写了什么，更重要的是你该怎样做。对于一句诗句，仅停留在会背会写的层面上，是体现不了语文的实践性和工具性的统一。无疑给我们传达了这样一个信息：我们不光是教给孩子学问，更重要的是教给孩子思索和沟通，让我们看到孩子在完成一件事的思索过程。从跨国现状来看，中国的孩子的思索是凝固的。作为老师，必需以教材为载体，创设情境，增加一些动手体验的活动，让孩子的思维灵动起来，这样的课堂才是有效的，有价值的。三、强调感性在阅读中的重要地位。日常教学中，特殊是公开课时，经常看到台上的老师激情满怀、神采奕奕，台下的学生是一脸的迷茫。一节课下来，老师力倦神疲，学生收效甚微。周老师用黄河的主子的课例，揭示了其中的缘由。同一个课题，同样的六分钟，同样的课件，却产生了不一样的教学效果，让我们清晰地相识到：真正的一堂好课，不是看老师个人素养的表现，而是要看学生现场生成的东西。只有你想教什么，课堂上也真正教了什么，学生实际又学了什么，匹配度越高，那你的胜利率越高。要想达到如此境界，只有了解学生的起点，勾连学生的生活阅历，才能产生适合的教学效果。在今后的教学中，希望自己能在新课标的指引下，不断提高，努力让自己的课堂成为学生放飞心灵，宣泄情感，更新学问，提高实力的艺术殿堂。语文老师工作心得体会4初三毕业班的工作是很辛苦的，可是面对朝夕相处的学生，看到他们俊秀的面庞，纯真的笑靥，感受他们聪慧的心灵，尤其是生命成长带给我深刻的启迪，足以让我身心愉悦轻松了。没有老师，就没有学校，同理，没有学生，学校的存在意义又有多大？犹如一片田野，老师是土地，学生是禾苗，二者相互依存。感恩学生因为有了学生，让我恒久拥有一颗童心，带着成熟用童稚的纯净眼光去看纷繁困难的社会，每天活得快乐欢乐。每天无论你多么的烦，多么的累，只要你看到他们可爱的笑脸，听到他们稚嫩的笑声，那都是一种享受，你对他们发出观赏或赞美的时候，他们更加坐直了身板，脸上有更自信的神情，略有羞怯的，会埋头悄然欣喜，他们还会和你通过心灵的窗口眼睛，进行心和心的沟通。他们常会面带笑容，一边唱一边看着你，从你身边走过时，举起手来向你挥一挥，匆忙中弯腰问声“老师好！”或者停下正在哼唱的歌，来一句“老师！”,接着又起先唱起来。他们看到你从办公室出来捧着厚厚的作业，赶忙迎了上来，与我并肩走入教室；从校门外回来，他们会凑过来问询你老师你去哪里了，听课、开会、逛街了，听谁讲的课，开的什么内容的会议，买什么东西了，老师我帮你拿听课笔记吧，老师我给你拿档案袋吧，老师你买的东西我看看啊，他们都会感慨一下，绕在你身边，仿佛隔了好久未见一样，事实上，师生不见的时间只以小时计算而已；从进入校门口陪伴走来只是几十米的距离，他们也感觉很过瘾似的，一切的童趣都在不言中。感恩学生因为有了学生，让我的人生价值得到最大体现。我虽然不是一个教化家，但是从事教化教学20多年，我所学习的学问，我的人生观点，我的处世哲学在学生中传播，用我的性格、性情、做人信条给学生立体式教化。学生的心灵是纯净的沃土，在上面栽植什么就生长出什么。我的学生思想明朗了，面对教他的每一位老师都敬重，面对师长的教育，即使是生疏的师长，只要是正确的指令，他们都欣然接受；我的学生明白人要坦诚，不以貌取人，不阴奉阳违，正确的教育无论由谁指出都要遵从；我的学生面对缺点错误不去回避，都能面对面开诚布公，实话实说，事情过后又不去埋怨和打击报复；我用“先成人后成才”的信条去教化学生。我明白我的教化有成效，会得到学校和家长及社会的确定，这些都是用金钱无法买到的，最值得骄傲的是，许多上了高校甚至出来工作他还对你记忆犹新，有时和家人和别人谈起来，就说他的许多学问许多东西都是从老师那里学到的，只要一谈起来就对你赞叹不已。这种华蜜感受无以言表。感恩学生-因为有了学生，让我的劳动得到升华。老师的劳动是一种创建性的劳动，它不像其他行业，面对的产品是没有生命的产品，老师面对的是一群将要为社会创建价值的人，他的劳动效果是短时间内无法看到的，即使这样，学生的改变还是自不待言的。有的孩子小学时候学习基础薄弱，相应的心理也很脆弱、敏感，当来到新纪元学校还是以原来的状态看待自己，自卑心理严峻。我们新纪元学校的办学理念是“敬重学生个体发展”，不会抛弃和放弃任何一个走进校门的孩子，无论他是顽皮的，和顺的，还是聪慧的，笨拙的，我们会用爱心培育教化呵护他们。我们在校内生活中扮演多个角色，学生生病了，我是护士，孩子郁闷了，我是心理调整师，学生成果滑坡了，我是辅导员，学生想家了，我是妈妈，学生犯规了，我是“治安员”，学生搞文娱活动了，我是称职的演职员。诸如此类，我会乐此不疲。学生都是一个个鲜活的旺盛的生命，在我们老师的眼睛里，是如此的同等可爱和非同一般。当他们走进新纪元的大门，就注定被我用爱心塑造。他曾经是优秀的，我们成就他优异；他曾经是平凡的，我帮助他优秀；他曾经是顽皮的，我培育他规范。敬重个体差异，关注每一个孩子成长是我教化的信条。家长满怀期盼把孩子送来，我要看到他们绽开满足的笑脸，再把孩子光荣地送走。我做到了这一点，大家的鼎立支持和新纪元的蒸蒸日上的蓬勃发展就是充分的证明。我何以有这样的信念，源于我在这样的学校。假如把新纪元学校比作一艘航船，校长是船长，老师是船员，孩子们就是一位位须要我们呵护的乘客，家长则在我们航行的沿途营造了一个个温馨的爱的港湾，时刻赐予劳碌的孩子以补养，让他们有动力前行，在前行时又有了目标可期盼。一个孩子，有家校两方的关爱才是最华蜜的，他的成长才是最健康的，他们的心理世界才是最阳光的，持续发展的潜力才是最大的。感恩学生因为有了学生，我才有了这一份安闲舒适的工作。每年的寒暑两个大假，“五一”“十一”黄金周，清明节、中秋节，每个星期还有一天的休息日。因为有了这份工作，我的生活才安定，有规律，每天重复着同样的工作，而每天又是日新月异，我的工作是呈螺旋式上升的。虽然工资不算很高但是自得其乐，物欲横流的时代，许多人成了赚钱的机器，无暇顾及休闲，更不行能照看到自己的身体。因为有了这份工作，我有足够的时间去享受我该享受的生活。在新纪元学校工作，我感恩学生，保持一颗童心；感恩学生，我个人的人生价值得以体现；感恩学生，我的劳动得到升华；感恩学生，我有了舒适的生活。感恩就是人不能忘本。将表扬进行究竟作文对语文教学的重要性不言而喻，而在学习过程中，它让大多数学生欢乐不起来，轻松不起来，它始终处于一种尴尬的地位。“教者累，学者疲”，用这样一句话来形容也不为过。冷静之余，我希望自己能够有所作为。初三第一次摸底考试刚刚结束。下午其次节，我满怀期盼地来到了九年（1）班教室，扑面而来的是洋溢着笑容的张张可爱的脸，眼神中还流露出无限渴求的灵光。或许是我最近心情特殊好的缘由吧！放下两个班班主任的沉重担子，我的心情的确轻松了很多。不过，学生立刻看到我特意藏在背后的作文本，知道这是一节作文课，他们的表现就不尽相同了，呵呵，作文就是这样让人高兴让人忧！“这节课，我想首先表扬一位同学，他在本次摸底语文考试中，作文得了全班最高分，他是”全班同学的目光都集中到了一个人身上，没错，他就是周伟伟平常静默无闻，从不显山露水的一个人。“周伟伟同学为什么能够取得好成果呢，大家有没有请教过他？”同学们直摇头。这时候我就高声地说：“他最大的优点就是字迹工整，所以我今日就要隆重地表扬平常写作时字写得好的同学。字写得很大气的有××同学，字写得很整齐有××同学这些详细的表扬让学生脸上洋溢着起先华蜜的笑容，其余的学生则充溢着期盼。“我还要特殊表扬的是施恒恒同学，本学期他的字进步是最大的！”我拿着他的作文本在教室里巡游了一圈，同学们看了之后都很惊异，他们感叹：昔时“狂草门”掌门人施同学尽然可以把字写得如此端正！接着，我起先表扬作文写得好的学生。我的作文评分是按中考标准进行的，能够上50分的都算是优秀的。于是我像是奥斯卡颁奖嘉宾似的逐个报出他们的名字。同学们除了听到平常写作能手的名字外，也会听到一些熟识而又生疏的名字：徐观银、蔡国纬、蔡业帮、陈年奔、郑远胄听着，听着，有些同学瞪大了眼睛，心中充斥着不屑。我看出他们的心理：心中不服气。于是我就重点分析了陈年奔同学的例文，当然是把他的优点一一用“放大镜”来观赏，之后再激励他当场朗读作文。因为这篇文章是写他和父亲之间发生的事，亲身经验当然会有深刻的体会的。于是在我的期盼和同学的赏识中，他结巴地读完作文依旧能够得到同学们热情的掌声。我当然也明白学生写作爱好的激励，不只是在课堂上。作文的评语是评改中最被注目的环节，它同评分构成对一篇作文的最终裁判。这种裁判虽不具有永久的性质，却有很大影响，它不仅存在于写作上，还存在于心理上、感情上、行动上。我们假如常常用评语取笑挖苦学生，略带揶揄之意，大笔一挥，横杀乱砍，必定引起学生的反感，于教于学都极为不利。而用亲切中肯的评语，可以使学生久久不忘；恰切而热忱的表扬，可以使学生产生信念和力气。如我给刘景辉的遭受一文的评语：“其实你有一种超凡的实力：选材这种功夫很重要，确定了作文质量。你的文章虽然只有500余字，做到了情景交融。结尾戛然而止，文尽意无穷，容量大，感情浓。对你来说，是一次大飞跃！我为你叫好，加油！”看了我的评语，我觉得他的眼睛是亮了很多。平常我在写评语的时候，都不会轻易指出他们的缺点，而是特地挑学生作文的闪光点并进行赏识，某某同学这篇作文的题目写得特殊好，某某同学的开头写得特点好，还有结尾、立意、选材、用词甚至是用得好的标点都进行赏识，有的孩子真的不会写只有写了几句话，我也会挖空心思说好听的话来激励他们！就像这节作文，我与学生诚意交谈，我们时常会听到笑声，更多的是掌声。在这种观赏的不断刺激，学生学习的爱好被激发了，学习的苦恼少了，学习的愉悦多了；以往写作课那“几家高兴几家愁”的场景不见了，整堂课学生始终洋溢着华蜜的笑容。当然这种欢乐不是毫无节制的夸张表扬，应当是一种心智得到发展的由衷的喜悦。从马斯洛的需求角度来说，能感受到自我发展应当是最有成就感的事情，每个人都有自我想得到发展和进步的须要。其实，每周一节的作文讲评课已经成为班级雷打不动的项目。一位学生就在随笔中写道：“最近的作文课，语文老师是如此地受欢迎，他每次都会给我们带来新的想法，让我们渲染在开心的学习氛围中！”看着这句话，我的虚荣心得到了极大的满意，不由地想起了苏霍姆林斯基的一句话：学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是已经生长着优秀道德品质肥沃的田野，老师的责任应当是不断培植这些幼苗使它不断地长成参天大树，然后排挤掉心灵的杂草。这节课的胜利，让我更加信任教化不仅仅是要补短，更应当要扬长。在以后的作文课上，我会将表扬进行究竟！充分敬重学生的特性发展，不断观赏学生的每一点进步。我会用拳拳的爱心，去唤醒每一位学生的心智；用观赏的眼光，来期盼每一位学生的成长；用煽情的语言，来激励每一位学生的进步。我知道作为一名语文老师我做得远远不够，好在对教化的那份激情至今仍未泯灭，心中会时常地涌起对教化真谛的追寻！语文老师工作心得体会5一、爱自己的工作1、爱和学生相处也许在小学时起先想象自己的将来，当时有两个形象对我充溢诱惑。一个是播音员，也就是今日的新闻主播;一个是老师。后来，发觉，当主持人还有个形象问题，我就明白此路不通，就一门心思想着当老师了。再后来，我中学的班主任彻底破坏了我对老师的认同， 所以高校志愿就没选师范类专业，但老师情结又让我报考了师范类高校。高校四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正，明白了不能因为遇到一个不像老师的老师就否定了这个职业。所以读完研后就义无反顾的奔向中学老师行业。为什么想当老师呢?无知的时候，觉得老师很神气。后来，是因为想给孩子们一些力所能及的帮助，想和学生们共享对语文的爱，期盼更多的孩子在语文的世界里找到自由。2、爱自己的学科我的母亲是支持我当老师的，但直到现在，她间或还是会埋怨，你怎么不去当英语老师呢?在她看来，教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。我每次只有一个回答就把她噎回去了。我说：我兴奋。这是实话。不提广泛阅读的欢乐，即使是选入课本的一些初读无味的文章，只要仔细投入阅读，都会体悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。我经常发出的感叹是我觉得这篇文章真好，每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。这也是实话。从文章解读到课堂教学，“语文教学归根结底是一个发觉自我、解构自我、升华自我的过程。或者说，教语文，就是一种自我救赎”。我酷爱语文学科，因为在文字文学中，我可以找到自己，找到自由。3、爱工作的氛围我所在的语文组经常让我感受到“组织”暖和。让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。青年老师之间的相互沟通帮助，有阅历的老师的有效引领，激励老师发挥特长形成风格的氛围这些让我对自己的工作更有信念，对这样的氛围，我心怀感恩。二、老师也是学生当今，人们面对的是一个大变革、大发展的时代，新事物、新观念、新学问不断涌现。英国技术预料专家j·马丁测算，人类的学问，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“学问折旧率”：一年不学习，你所拥有的学问就会折旧80%。老师作为学问重要的传播者和创建者，连接着文明进步的历史、现在和将来，更应当具备先进的教化观念，不断以新的学问充溢自己。1、 多读书阅读是一种生活方式，就像喝水吃饭一样。无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。有丰厚阅读积淀的教学，才是有源头的活水，才是有根的参天高木。2、 多听课关于听课，我一起先很主动，其实是想投机取巧，寄希望于听课的时候把好东西借鉴到自己的课堂，同时也避开因为自己的不成熟误人子弟。可后来有一次向李老师请教一个问题时，他告诫我，肯定不能盲目地仿照别人，肯定要有自己对于文本的独立思索，独立解读，找到自己的特长。他说，我刚毕业的时候不怎么听课的，但是我要求自己肯定要上出自己的东西。所以后来中间一段，我不怎么听课，直面文本。也许进行了一轮的中学语文教学后，我发觉自己在教学上多少进入了模式化的陷阱。我迫切地希望找寻方向，这时候带着自己对教学的领悟，我又走进了课堂当起学生。我跟着李老师起先了二轮学习，因为听李老师的课，让我更清晰地意识到我在课堂教学中的的散漫、教学语言的重复啰嗦、教学内容的缺乏条理化。只要有机会，我就跟着李老师听课，也许坚持了有一学期多，其实我原来准备要听三年的，但是还是败给了惰性。对我而言，李老师的课既是方向，又是镜子。尽管我特别期望能做到像李老师那样理性而清楚，平和而坚决，但力有未逮，我还是只能在自己实力范围内，在自己特点基础上接着找寻自己的路。语文老师工作心得体会6情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。我校经过一年多的教学改革，在教化教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小挚友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了"科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看."在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中争论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学：(一)情境导入，设身体验课堂上，老师相对于学生而言可算作一种学问权威。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。(二)学习课文，深化探究情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。(三)学生展示，角色朗读课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实实力目标。小组内举荐代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师赐予指导。(四)归纳训练，回味升华这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习爱好的可持续发展。(五)布置作业，积累延长最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力。语文老师工作心得体会7又是一个阶段的学习结束了，这也意味着我的语文教学工作也可以短暂的歇一歇了。这一个学期是教的初三年级的语文，一共带了两个班，初三xx班和xx班，这两个班的基础状况都差不多，经过我这一个学期的努力，在期末考试中都取得了不错的成果。这个学期的教学，可以说是非常惊慌繁忙的，但是也是非常地充溢的，所以对于这个学期的语文工作，我也是充溢了感慨，现在我就我个人的工作谈一谈我这个学期，作为一名一般语文老师的心得体会。这个学期，我是临时接任的语文老师，我最起先应当是带的初一的语文课，但是这个学期有一位老老师退休了，学校觉得我的教学经验算是比较丰富的，所以将我调到了这两个班级，接着教初三的语文课。前面我就是刚刚结束一届的语文教学，所以对于再一次教初三还是比较得心应手的。我知道初三的孩子前面刚刚结束生地会考，他们很可能会放松对自己的要求，在学习上面轻视起来，而他们还有两个学期（加上这个学期）就要参与中考，所以我知道我这个学期的工作就是要让他们接着重视起学习来，至少在我语文的科目上面不能够掉以轻心。中考要考的东西是比较全面的，是针对的整个初三的学习，所以把全部的复习工作放在下一个学期是不现实的，所以我知道，在这一个学期里面，我就要在一边上新课的同时，教他们考试复习好以前几个学期的语文。教语文这么多年，我对语文工作还是有一点相识的，我们教学生们学语文的目的是什么是考出一个好的语文分数？是也不是！短期的目的确定是考一个好成果，但是更加长远的目的是为了培育学上的思维实力和文化气质，所以我在教自己学生语文的时候，是特别重视培育他们的自主学习和独立思索实力的。所以这一个学期的语文课就是这样子做的，每上一节新课之前都会提前跟他们说好，让他么自己去学习这篇课文，然后上课的时候抽选同学上来给大家讲课，之后再给同学评价，分析优缺点。这样子做可以然他们自己去学习，可以增加他们对文章的理解。这些，就是我对语文教学的一些感想，因为这学期这样的做法得到的成果还是不错的，所以在下一学期我会再接再励，接着熬炼学生的自主学习实力！语文老师工作心得体会8我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。一、教学理念方面：我始终认为教化应当是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。我认为真正好的教化应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从学问到精神的成长。二、教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，须要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是应当本着学生本位思想，肯定要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文老师工作心得体会9我现在是一个在xx小学从事了三年教化工作的语文老师，这三年以来让我对自己的工作也是有了肯定的心得体会，有了自己独到的见解，所以我的教学方式也是跟平常的语文老师是有肯定的出入的，但是我可以确定的是，我的这些对语文教学工作的理解都是正确的，从我每年的教学成果就可以得到证明。一、现代文阅读理解和古诗词解析在我看在每张试卷必定会出现的现代文阅读理解和古诗词解析两道大题，是有共通之处的，是可以一起学习的，我每个学期一讲到这一点，我就会二者并为一节课讲解，从文章的结构、段落的组成、作者的思想分析，这三点来进行剖析，可以直观的让学生知道这二者的联系，用一节课的时间同时教会他们现代文阅读理解和古诗词解析，我是我现在能做到的，这样既能让学生们更为浅显的听懂，还能最大的节约教学时间，提高教学效率。二、文言文和古诗词这一块一向都是学生们公认的语文难点之一，为什么在我看来那么顺口美丽有意境的古诗词和文言文在他们眼里就变得那么的厌恶，读起来那么的拗口呢，我始终花时间在这方面，想解决这个困难，我不想跟其他老师那样只能为了老师强制的要学生们在肯定的时间里死记硬背完。我在教文言文的时候，进行反向教学，别的老师都是先教他们一句一句读文言文，然后再进行全文阅读，最终进行翻译。而我现在都是先让他们干脆从翻译起先学，应当说是翻译完再经过我梳理的文章，变得就像是我们现在所学的课文一般，通俗易懂，我要做的就是先让他们知道这篇文章是在讲什么，作者写这篇文章的时候是个什么心情，他为何会发出这样的感慨，他们看一遍文章就能清晰的知道。终归这已经是他们可以看懂的文章了，然后再让他们去看文言文，就能轻而易举的知道每句文言文是什么意思，要背诵下来自然也会轻松许多。三、课堂的氛围可能在大家的心目中，语文的课堂是枯燥乏味的，是没有一点生气，但是我想说的是其实恰恰相反，语文的确都是长长的课文，但是能不能把课堂氛围调动起来，全看老师的。他们都还是小学生，只要能提起他们对课堂的爱好，很轻松的就能提高成果。比如说在上六年级语文下册其中的一篇课文“桃花心木”，我就会让学生一个个的站起来富有感情的进行阅读，一个人进行旁白阅读，一个人对种树人的句子进行阅读，当学生在读的时候，语速或者停顿的地方不对的时候，我也会加以提示改正他们。就像是在演情景剧一样，让整个班级的都有身临其境的感觉，我在上课的时候，几乎是没有人开小差，睡觉的，这就是看老师自己能不能让课堂的氛围起来了。语文老师工作心得体会10“我没有睡池塘里春草的梦，但舞台前，吴的叶子已经发出了秋声。”转瞬间，_ _年过去了。_ _年上半年，我顺当通过了老师聘请考试，从9月份起先了我梦寐以求的老师生涯。我很兴奋有这样一个机会来实现我当老师的幻想。在学校领导的关怀下，在其他老师同事的帮助下，在同学的协作下，我完成了一个学期的教学工作。现在我的工作总结如下：首先，关于教学虽然在本科阶段学过汉语言文学，但是真正踏上工作岗位的时候发觉高校里的学问远远不够。假如我想胜任初中语文老师的工作，我必需不断学习，抓住每一节课的实践机会。至于教学内容，我觉得之前也有涉及过，但细致看详细内容，都是那么惊奇。我没有退缩，我信任自己的自学实力，特别感谢备考组老师的专业帮助。这半年来，我每次备课，都比写毕业论文难，仔细。我看了许多相关的文献，收集了相关的文学作品或者作者的生平，希望能以血肉之躯告知远离生活的同学们，有助于同学们理解文章，更重要的是培育他们对文学的爱好。其实我看过的大部分资料都不能干脆用于教学，但是对于我拓展背景学问，提高理论素养很有用。我的课时很少。目前只教一节语文课，但是每天上课学习，备课思索，让我很充溢。第一年上课，我要求自己打好基础。通过半年的努力，我觉得还是有一些收获和提高的。在教学设计上，从最初的简洁仿照，到有自己的理解和思索，明确了语文的板块教学。我知道要想跑，就要稳扎稳打，从板块教学打磨教学，练好语文教学基本功。现场表演。为了缓解惊慌，我总是不自觉地走来走去，教学看法不够稳定。在领导和导师的指正和帮助下，我已经基本订正了这个问题，合理规划了站在讲台上的时间、走路的时间和站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，要留意环节之间的过渡，注意对学生的即时性和针对性评价，变更评价语言，增加课堂的敏捷性。除此之外，还要留意与学生的眼神沟通，从学生的眼神中读出他们对某些问题的赞同、怀疑或不赞同，刚好调整教学节奏。在考试复习方面。在期中质检的复习中，我把重点放在基础学问上，因为我觉得培育学习习惯很重要，尤其是对于刚进入初中的大一新生，基础学问是唯一可以驾驭的部分。所以在日常教学中，我尽量培育学生