语文老师个人教学计划汇总.docx

语文老师个人教学计划语文老师个人教学安排1一、指导思想。全面提高学生语文素养，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。注意语感的积累、感悟、熏陶和培育，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。应加强文言文阅读教学，夯实“双基础”，加强写作指导，注意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展其特性，形成健全的人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学术状况分析。这学期，我还有两个班，一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确，自制力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，仔细做作业。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生学习缺乏主动性。当然，这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试，两个班、两个年级的平均分都在两分以上，高分学生稍显不足，主要是语文基础学问驾驭不好，课外迁移不够。他们的读写实力须要加强。三、教学目标。力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文学问，扎扎实实深化语文基础，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都要写好钢笔字；写好争论文可以全面提高学生的文学鉴赏实力。四、教材分析必选11、阅读观赏：古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。2、表达和沟通。训练一般争论文的写作。支配的题目是：学会选择论证的角度。选择和运用论据，学习论证，在探讨中学习叙述。3、口头沟通：探讨。4、梳理与探究：交际中的语言运用，文学作品的特性化解读，语文学习的自我评价。5、名著简介：红楼梦 高老头。必修21、阅读和观赏：中外戏剧，宋元歌词，古代传记和社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的题目有：横向探讨、纵向探讨、辩证分析。3、口头沟通：辩论。4、梳理与探究：逻辑与国学，走近文学大师与电影文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。动词（verb的缩写）详细实施1、狠抓背诵和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，为高考、为实践、为笔记。重发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。语文老师个人教学安排2一、拼音课的教学思想以学生为主体，老师为主导，在简便的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生情景分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必需的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、进一步提高幼儿想说、敢说的志气。四、拼音课的教学重难点重点：在拼音、读儿歌中，拼音。难点：拼音教学中，拼读音节。五、教学打算打算工作要探讨教学须要，探讨实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。六、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的快乐。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。语文老师个人教学安排3一、基本情景分析：经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是：培育和发展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团风光前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说一般话。8、对学生的语言本领进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本领得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、经过活动延长和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。四、学生情景分析：幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动打算，并且能使幼儿终身受益。五、详细措施：幼儿的'学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。语文老师个人教学安排4一、指导思想：小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要接着在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习主动性，老师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。二、教材简析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。三、教学要求：1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。2、培育独立识字的实力。3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。4、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、接着培育留心视察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时运用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。9、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。四、教学措施：依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作：目标一：接着抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的实力诊断中，力争取得好成果。详细措施：1.上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2.仔细批改学生的作业，刚好订正，学习困难生做到面批。3.出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新奇，具有针对性，支配在校完成。4.对学习困难生要做好补缺补差工作，1)发觉问题刚好补2)每周一次有安排、有目标地进行补差。5.对于有进步的学生刚好与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在激励和激发学生的学习热忱。目标二：提高学生的阅读分析实力，特殊提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。详细措施：1.老师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段，写读后感想)，结合课文和课外阅读，练习分段。2.每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲解并描述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热忱。4.上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和打算，使学生有话可写。5.老师加强批改，注意培育学生的修改实力，老师的评语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热忱。6.结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得以提高。7.加强周记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，仔细批改，达到练笔目的。8.主动参与各类作文竞赛，增加写作的信念和实力。语文老师个人教学安排5一、学生基本状况分析：27班学生都已经娴熟地驾驭了汉语拼音，有了肯定的自主识字实力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习看法来看，大部分学生学习仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习爱好不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达实力还需大力培育。二、教材分析：本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目标：1.全册共相识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。2.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。四、教学重点、难点与关键：1.教学重点：阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩高校生课外阅读量，培育学生的学习爱好，提高学生学语文、用语文的实力。2.教学难点：阅读教学、习作教学与学源自生语文综合实践实力的培育。3.教学关键：在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教学措施1.让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获得学问，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到敬重。2.识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培育学生的自主识字实力。3.依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼好玩。给学生创建各种呈现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。4.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。5.利用班级图书角，培育学生的课外阅读爱好，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。6.接着做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习主动性，全面提高教学质量。7.老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，为提高课堂效率创建必要的条件。语文老师个人教学安排6九年级语文上册体现了以人为本的教化观，充分呈现了语文的特点，是文化的载体。为更好地完成本学期教学任务，全面提高学生文化素养素养，为下学期期中考试做好打算，特制定如下方案。一、教学目标。在联系生活的基础上，有条不紊地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，培育学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注意培育学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培育学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。二、实力目标。通过学习和驾驭肯定的学习方法，养成习惯，积累肯定的词汇，可以通过文字表达内心的感受和想法，学会视察、分析和表达生活。三、教材分析。九年级上册共六个单元，25节课。第一个单元是诗歌单元，主要内容是对自然的赞美。学习这个单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想象力和情感共鸣，让我们更好地领会大自然的诗意生活情趣。其次单元是名著阅读。我们感受到了人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪烁的思想，同时体验到了口语和书面语的差异，品尝到了不同场合、不同背景下的口语运用技巧。第三单元诗歌与小说单元，这个单元的学习必需结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物，体验小说的艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是关于求知问题的争论文。阅读这些文章，不仅要区分观点和材料，辨析它们之间的关系，通过自己的思维推断作者的话语，还要学会精确、严谨、生动的话语语言。第五单元是中国古代白话小说单元。学习时要留意人物的言行举止，结合他们所处的详细环境，驾驭人物的性格特点，对每篇课文的语言特点有肯定的了解。第六单元是历史著作中的文言文。学习本单元，肯定要阅读背诵课文，在笔记本上摘抄精彩的句子和段落，这样才能积累文言文单词，培育良好的文言文意识。总之，记叙文是本书的重点，要教会学生写简洁的争论文。四、教学重点。联系生活可以培育学生良好的语文学习习惯，积累肯定的语文和写作实力。动词（verb的缩写）教学困难。了解学习语文与生活的关系，有良好的学习和写作习惯。不及物动词学术状况分析。本学期两个班的学生属于中下水平，学问面窄，接受度差。许多学生不喜爱学语文，成果也不尽如人意。面对这种状况，我会从两个方面变更现状：一方面，我会拓宽学生的视野，让他们多方面接触汉语，提高学习爱好；另一方面要加强基础学问的训练，通过一步步做题来巩固记忆，为学生打下坚实的基础。语文老师个人教学安排7新学期伊始，为更好的协作学校教学工作的开展，提上升xx级5班、xx班语文成果，依据学校教科室及高xx级语文备课组工作安排，特制定高xx级5班、xx班工作安排如下：一、基本状况分析高xx级5班现有学生70人，高xx级xx班现有学生63人，大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，教与学协作比较默契，学生作业较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学对自己要求不严格，表现为作业不能完成，上课时有迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班学生实际状况，相宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读竞赛等语文活动，训练学生口头表达实力，听说与社交实力等。从上学期期末考试成果来看，两个班均存在两极分化严峻，学生基础学问薄弱，解题技巧较为欠缺等问题。二、教学目的：1、在前面学习的基础上，进一步学习现代文和文言文，着重培育理解、分析现代文的实力和阅读浅易文言文的实力。逐步培育学生的听说实力、读写实力、文学鉴赏实力，从而进行语文基本实力的训练。2、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生观赏诗歌的基本方法，培育学生诗歌观赏的实力。3、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。4、在讲授现当代文和古代散文过程中，穿插兼顾写作、口语交际的有关学问。三、实力培育目标：1、在语文学习的过程中，渗透思想品德教化，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。2、培育学生的听、说、读、写的实力。3、着重加强语文双基础的训练，打下扎实的语文基础。4、让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。四、教学进度(一)12周第五单元(二)34周第一单元(三)68周其次单元(四)9xx周半期考试(五)1112周第三单元(六)13-14周第四单元(七)1516周第六单元(八)1720周期末考试复习另外利用双休日补课期间穿插专题训练。语文老师个人教学安排8一、指导思想：把握小学语文工具性和思想性的辩证关系,发展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写实力。二、班级状况分析：本班共有学生人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。三、本学期教学目标：1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.接着学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学重难点分析：1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，创建多种方式，加强已相识汉字的复现巩固。2、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读实力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的机会。3、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。4、重视培育学生习作的爱好，再现生活的实力。五、教学措施：(一)提高课堂教学效率的方法：1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。4、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。(二)学困生看法：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝胜利，树立信念。3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。5、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。诲人不倦，时刻让自己有耐性。