中班数学认识10以内的序数教案精编.docx

中班数学认识10以内的序数教案中班数学相识10以内的序数教案1活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起探讨、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的依次，体验基数与序数的关系。2. 发展幼儿的视察力和推断力。3. 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4. 发展幼儿逻辑思维实力。5. 引发幼儿学习的爱好。教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。2. 教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动打算10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。活动过程1. 相识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫挚友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们打算做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的依次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次3. 接着练习运用序数词请小挚友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。2. 本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。中班数学相识10以内的序数教案2活动内容：相识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2.能从不同的方向判定物体所处的位置。3.体验数学操作的乐趣活动打算：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。活动过程：一、排排队小动物的家排在哪？1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？细致看看它的家排在哪？视察后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师视察3.出示记录单（PPT），师幼共同探讨。（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？（2）你是从哪边起先数的？（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。二、翻翻看幼儿操作。1.师介绍操作材料，并提出要求。2.将泥工板横向操作，并操作PPT。从太阳标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。从月亮标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。三、出示楼房，给新家装门牌号。1.标楼层号。师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤寂了，就请设计师帮他们建立了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。2.相识门牌号。师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？引导幼儿依据生活阅历，从左往右相识门牌号。相识已经找到家的小动物的门牌号。四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。1.老师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。2.提出操作要求：依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的.家。将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。五、结束。师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。中班数学相识10以内的序数教案3活动目标：1、相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、驾驭序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。3、培育幼儿的视察力，记忆力。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿相识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿驾驭序数的基础上，会用第几精确的表示物体在序列中的位置活动过程：1、出示小熊，引起幼儿爱好，学习1-10的序数师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新居子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们情愿帮助小熊吗?我们来看看这座新居子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告知小熊：小兔住在第几间房?小羊住在第几间房?小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2(1)、师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们情愿帮它来送吗?(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“*的信送到第几扇门里”)(2)、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”(3)、“好，让我来考考小挚友，刚才你们在送信路上发觉石子路是通向第几扇门的?”3、幼儿操作师：小熊今日还给小动物们带来了很多簇新的水果和蔬菜，可是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小挚友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?4、评价让小熊来看看，小挚友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5、师：好了，小挚友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。