物理课标培训心得体会汇总.docx

物理课标培训心得体会物理课标培训心得体会1通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念。新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。倾听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。二、通过培训，提高了我的思想相识。通过这次培训，我对目前农村初中物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。三、通过培训，学习到了新的的理论学问和专业技能。通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。四、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的课，在这种学习心理的影响下，一些学生渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手实力的培育。因此慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教化工作者，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手实力与创新思维的方法给彻底的抛弃。物理课标培训心得体会2本次培训的时间是短暂的，影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足宝贵，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。一、自主、合作、探究在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。开课的老师自身素养较高，驾驭课堂实力强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过试验等方法予以讲解。如：李永林老师平面镜的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，老师立刻利用简洁的试验，订正了学生的错误想法，教学的机灵性真是特别不错。课堂设计新奇，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的平面镜成像公开课中，桌上试验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在试验中逐步引导让学生发觉用不透亮的平面镜很难找到像的位置，而应当用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对试验器材的印象。在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生探讨找出其中最简洁精确的一种。这样在试验中让学生自选器材，自己探究多种试验方法，并且能够再让学生探讨验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛特别活跃。另外老师擅长运用启发，老师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有老师设计嬉戏环节，让学生在嬉戏中驾驭学问。开课老师特别注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生主动性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。二、老师能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率老师在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。物理新课改后，须要学生接触学习许多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参加学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习学问。老师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改供应了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴不足。诸如老师的激励手段应当刚好、多样；在赐予学生展示自我风采的机会时，应当让学生充分、彻底的进行思索、探讨，而不搞形式主义；再是老师在课前与学生沟通的时间太长，影响了听课的效果；有些老师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着老师的思路走。这次的培训学习，我的确感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改老师，在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；在引领学生理解物理概念、试验时，老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外老师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。物理课标培训心得体会3为期一天的中考培训会上，首先徐悟老师为我们上了一节试卷点评示范课，这节课后我深深反思，我们对试卷讲评课肯定要变更一讲究竟的坏习惯，先让学生自己纠错，小组合作纠错，最终才是师生共同纠错，对典型题目要进行针对性训练，要建立错题集，只有这样才真正做到查缺补漏的作用。接着吴世娥老师给我们上了一节一轮复习课，这节课以纠错为主线，复习的形式新奇，学生学习的主动性高、复习效果明显，值得我们今后必需学习。王昌奎老师的专题复习为我们指明白方向，值得我们学习和借鉴。总之通过一天的学习，收获许多，感慨不少。我确定我校的物理中考复习做好以下几个方面1、订好安排。制定切实有效的复习教学安排，夯实各阶段的复习工作。复习课要做到让学生有簇新感、有爱好。复习课做到两“变”： 即变观念（学问与实力，主体与客体）变方法。2、按三轮进行。一轮复习、基础复习,时间：（8周）重点：夯实基础，查缺补漏，巩固理解，学问系统化，网络化。问题诱导，充分发挥学生主观能动性。将复习内容设置成问题，通过学生探讨问题和解决问题，从而复习物理学问、发展实力的一种教学模式。 设计问题 如何指导学生看书，进行学问整理。依据考试要求，把要让学生看书的内容，设计成一个个具有思索价值的问题，形成问题链，让学生带着问题去思索、看书、总结、整理，增加学生在学问回顾过程中的主动性。要留意问题递进性、层次性。学生带着问题去看书，通过看书去解决问题，有利于学生巩固基础、培育实力、获得方法。3.二轮复习、专题复习，时间：（2周）,突出重点，深化理解，敏捷运用。以练习、讲评为主。学问归纳，习题精选精练，解题方法技巧。 老师走进题海，学生走出题海。复习中训练习题的筛选和编制，要精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做， 切实减轻学生负担。(1)细心选题（针对性、梯次性、综合性、典型性）(2)加强指导(3)注意反馈（达标检测）。注意学问归纳。完善并梳理初中物理学问结构，理清学问的条理，找出学问点之间的内在联系，要使前后学问联系起来，系统巩固学问，形成一个由学问点到学问面、最终到学问网络的综合体，使复习具有系统性。4、三轮复习、综合训练时间：（1周）重点：强化学生综合运用实力、分析问题和解决问题的实力，提升解题方法技巧。方法：综合模拟训练。关键：选好题，精讲评，善反思。要求：实战训练。 注意试题探讨命者的意图是什么？试题考查到了哪些相关的学问？属于哪一个考试层次，它的难度系数有多大？有几种解题方法？与此相关的试题还有哪些，各有何特点？本试题还可以作怎样的改变？（能否变向？能否简化？能否拓展？能否组合？）学生解此题时最大的障碍可能在哪些地方？老师引导、分析的“着力点”在哪儿 。5、中考前心理疏导;1.细微环节确定成败.2.考前心理状态调整，保持平常心，缓解焦虑，做放松性训练。总之，本人在今后的复习过程中，精讲多练，勤于检查，查缺补漏，逐步提高，争取在中考中取得较好成果。