中班数学活动教案《认识5以内的序数》范本.docx

中班数学活动教案认识5以内的序数中班数学活动教案相识5以内的序数1一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。中班数学活动教案相识5以内的序数2设计意图：数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小挚友对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的。因此我以幼儿园教化指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地驾驭序数的概念。我尝试用嬉戏的形式，将“相识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。依据这个理念，特设计了这次数学活动。活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。2、学会从一个方向确定物体的排列位置。3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、相识5以内的序数课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习推断5以内的序数。（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。提问：谁排在第几？2、变更动物的排队依次，引导幼儿重新确定各动物的位置。其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。3、嬉戏巩固：谁不见了。小动物都排好队了，现在呢？想和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“谁不见了”请小挚友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小挚友要说出排在第几的小动物不见了。（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，其次条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。师：小动物们顺当地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小挚友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。1、引导幼儿依据动物的大小来安排房子。天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应当给谁住？最大的房子是第几座，应当给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？2、比一比，谁对谁错。探讨：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？小结：从不同的方向起先数，得出的结论也会不同。四、通过嬉戏活动巩固序数1-5。1、嬉戏：坐火车嬉戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）2、嬉戏：丢骰子（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。（ppt验证）（2）按自己的意愿送小动物乘车，并讲解并描述给家长听。中班数学活动教案相识5以内的序数3活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2. 师：红房子在第几座？3. 幼儿回答：第1间。4. 你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6. 幼儿：数字1。7. 绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，美丽房子的小主子们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小挚友都打算了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1. 师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的.搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗？4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小挚友也打算了一张门牌记录卡，请小挚友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小挚友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进行指导，激励每一个幼儿都动起小手来。10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（其次层）用数字几来表示？11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？14. 我们先来细致数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？16. 幼儿回答：第1间。17. 师：你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？19. 幼儿：数字1。20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小挚友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要细致找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22. 幼儿尝试着记录。23. 老师激励每一个孩子都动起手来。24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？25. 师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同看法吗？没有的话那我们就把这个结果下来。26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）四、动物拍球竞赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小挚友参与它们实行的拍球竞赛，请你们做裁判，可要看细致了，谁先停下来，谁最终一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁其次名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看竞赛第一遍。3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就登记来，请小挚友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参与竞赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果登记来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁其次个停下来？（看其次遍）（小鸭）小鸭比小鸡略微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）登记来。6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（其次名）7.最终一个停下来的是谁？（小兔）8.现在我们一看就知道拍球竞赛第一名是谁？（小兔）其次名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）9.真棒，你们可真聪慧，都做对了，小裁判的本事真大！我们今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗？现在，让我们一起做嬉戏去吧！活动反思：在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教化的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，须要老师的梳理和提升。中班数学活动教案相识5以内的序数4一、活动目标：1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。二、活动打算：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。玩嬉戏：（1）、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的依次可以不一样。（2）、给小动物传球。老师让小挚友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的依次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。中班数学活动教案相识5以内的序数5活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 相识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在肯定空间依次中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维实力和动手操作实力。4、 培育幼儿在计算活动中的学习爱好。5、 发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：从不同方位视察相识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。活动打算1、 学生已有的生活阅历。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示打算好的材料，引导孩子如何相识盒子内五个格子的排列依次，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师刚好确定幼儿的动手实力，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小挚友找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来找寻自己的位置，并刚好加以引导和激励，已达到活动目标。最终，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。