中学英语公开课教学反思精选.docx
中学英语公开课教学反思篇一：中学英语公开课教学反思3月16日下午第一节课，我在高一7班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是学习自然灾难相关英语，并学习地震相关学问。在本节课中，我设置了互问互答，共享故事还有课堂练习等一些活动，较为符合高一学生的年龄特点。穆铁光老师是我的师傅，从一起先课程设计到后来的试讲，他都对我作了细心的指导和指正。高一英语组其他老师也对我的课程提出珍贵看法，在此我特殊感谢他们。公开课后，学校领导，年部领导及全体英语老师都参与了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的阅历以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：一、胜利之处：1. 运用图片和视频，充分调动起学生的爱好，学生参加度很高。每个部分层层深化，由易到难，大部分学生都能跟得上课堂进度。2. 新课结束后,我引导学生对本节内容进行总结,这样在他们大脑中就会对所学的学问有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进行检测:是否已经解决了问题? 最终布置学生写一写自己或他人的今昔改变,引导学生进行课后的探究。二、不足之处：1.导入部分，所占用时间过长，学生均已驾驭良好，这时应当对于该节课进行深化挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致后面时间有些惊慌。今后，应多留意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信念和开口说英语的实力。2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注意引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。3.语言学问学习部分不够具体，有些学问点没有覆盖。这导致课堂内容稍显空洞。经过这次公开课的考验，我对于公开课有了新的相识，一堂胜利的公开课，老师具备娴熟驾驭课堂的实力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，老师们除了运用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。敬重学生的不同看法，激励学生有创见的思想，特殊是在有争议的问题上更注意培育学生多元的思维实力，促进创新精神的形成和发展。让学生在课堂上体验胜利的喜悦，获得进取的力气，共享合作的和谐，发觉生命的绚丽。总而言之，课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程;假如每一节公开课都能贯穿着富有启发性的教学设计，让课堂乐意向着不确定性开发，把课堂变成学生探究世界的窗口，那么英语公开课肯定会在新一轮的课改和新课程标准的实践中发挥大功率动力引擎的推动作用。通过本节公开课，以及课后的刚好评价，我深深地感到，教学恒久是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要须要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它须要我们充分了解教材，了解学生，须要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。从现在起先，我要仔细的学习我校优秀老师的先进阅历，及早的娴熟驾驭各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，提高每一位同学的英语成果。篇二：中学英语公开课教学反思课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教化的基本途经。随着新课程改革的不断推动，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化理念，坚决不移地推动教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代老师的历史使命。在学习新课程的教化理念，学习课改试验区老师已有成果、借鉴其他老师阅历的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教化理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思索、探究和实践的一些阅历。一、关注全体学生是课堂教学胜利的前提基础教化的本质是大众教化，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应当得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些特别主动的参加者，还会有一些被动的参加者，或者根本不参加者。我总是能够特殊关注哪些没有参加的学生在干什么。他们是在仔细的倾听、思索、还是神游在外，或者在很被动的接受。老师的任务是帮助调动这些学生的主动性，并反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标实现学问与技能，过程和方法，看法和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特殊是思想政治课，要达到育人的功能，应更注意看法、情感和价值观目标的达成。我在七年级政治人生难免有挫折的教学过程中，依据课程标准要求，本节课学生通过对挫折产生的主客观因素的相识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动体验残疾人的生活结合初一学生普遍的心理特点，让学生先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应当如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示：残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折战胜。通过上述活动简单让学生产生心理共鸣，同时无形中又教化了学生如何用我们所学的学问培育自己健康的心理，如何去关爱残疾人，主动地正视挫折的心理。既达到巩固学问、培育实力，又能使学生的情感、看法和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教化的目的。(一)在课堂教学中开展自主学习1、首先要探讨学生是否有肯定的相关学问;2、学生应驾驭解决问题的方法;自主学习主要是学生自己学习，而自己学习就要有肯定的科学合理的学习方法。这就要求在本科的教学中要引导学生驾驭科学合理有效的方法。3、学生要与老师和其他同学共同探讨新方法，沟通学习体会和学习材料，相互帮助;我在讲八年级政治经济生活的权利受法律爱护这一课中消费者的合法权益受活动爱护这一重点学问时，就采纳了学生自主学习的方式。学生在学习之前，依据教材内容，我给学生介绍了三种学习方法：A.结构图表法;B.利用表格归纳概括的方法;C.学问要点整理法;讲了这些方法的特点、对我们学习该部分内容各自所起的作用,然后学生自主选择一种方法进行学习。学生驾驭了方法要领后，先独立自主的学习，然后他们将自己的学习结果进行沟通。我在从中辅导，特殊关注有困难的学生，引导学生如何阅读、如何对重点学问勾划圈点、如何归纳概括。这不仅体现了学生的主体地位，更重要的是教给了学生学习的方法，培育了学生的自学实力。(二)组织有效的小组合作学习如何组织有效的小组合作学习?这是很多老师正在思索的问题。在这里我简要介绍一下本人就此所进行的一些尝试：一是先建立一些基本的小组合作规则。探讨前，小组成员先独立思索，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后探讨，形成集体的看法。二是建立激励机制。采纳积分制，可分为小组积分和个人积分。这极大地调动学生的主动性，效果显著。三是在小组探讨的时候，我不是等待，不是观望，也不是干自己的事情，而是要深化到小组探讨中去，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等，从而敏捷的调整下一个教学环节。通过实践，这样将大大提高合作学习的效果。
