音乐教师远程非学历培训心得体会例文.docx

音乐教师远程非学历培训心得体会音乐老师远程非学历培训心得体会1这学期，学校许多老师都报名参与了XX市远程非学历培训，这让我们都学到了许多。本次培训使我深刻地相识到，小学音乐的教学与传统小学音乐教学最大的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，畅所欲“唱”，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当老师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五彩缤纷的图片、生动的课件。课堂上老师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参加学生们的活动，不断的激励学生与她大胆沟通，不停地提问题，学生不停地抢着回答，老师时时常地对学生表示赞许。在课中还穿插、亲生经验的好听的故事，让孩子们沉醉在欢乐的，真实的氛围中。音乐课堂是一阕乐章，旋律美丽;是一幅图画，色调热情;是一种生活，精彩而时尚;是一种责任，任重而道远。课堂上总是充溢了快乐，本次培训能让我理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮我提高自身素养和教学实力，对音乐语言教学有了更深刻的了解，使我对音乐教学方法有了新的相识。几个多月的学习让我对教学有了新的思索。一、我知道并理解了新课程理念，创新与策略 。二、体验老师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。首先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教化对象、环境、老师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己:我靠什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，恒久是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教化理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，所以说师德是为人师的灵魂所在。三、保持平和心态(1)安贫乐道，正确相识老师职业老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确相识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标志向化。一切从实际动身，才能达到预想的结果。(2)坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败什么样的教化是胜利的教化?什么样的学生是合格的人才?老师要从更长远的视角来看待教化的胜利和失败，并为了学生的全面发展而努力。应依据学生的特长和爱好培育出即能满意社会须要的专业人才，又能培育出少数特性特长得到发展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点:“树立社会须要和特性发展须要相结合的观念，社会对人才有多种须要，学生也有不同的特长。老师应当着力培育学生的实力，挖掘学生内在的实力，在动机、爱好、方法、习惯方面赐予重视。”社会对传道、授业、解惑的老师有了更高的要求，老师既要有博学多才的才智、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求老师应当看更多关于音乐方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论相识，与此同时，多写写教学随笔、体会等，让自己在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的实力，也取得了肯定的成果。培训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力!培训时间里，我能够仔细听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增加了紧迫感和危机感。我个人希望多参与这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格老师。音乐老师远程非学历培训心得体会2这学期，学校许多老师都报名参与了xxx市远程非学历培训，通过此次学习，不仅使我们开阔了视野，同时也使我们对音乐新课程理念有了更深层次的相识和理解。总的说来通过培训学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:一、引导学生用体验的方式学习音乐，重视学生的情感体验。音乐学科具有不同于其他学科的特征，他本身的非语义性和不确定性使他具有特别的学习方式体验方式。音乐学习原则上是不能依靠讲授的，因为讲授这种方式完全与自身的体验相饽，是以他人的感受取代自己的感受，新课标的出台，新教材的运用，期盼着老师素养的提高和创新素养的形成。这须要老师加强对本学科先进教化思想的学习和探讨。而教研组这一以提高老师教学水平和探讨实力为基本职能的组织，在新课程背景下，为老师供应了更有质量的学习与探讨的资源、空间和动力，其效益是老师其他任何形式的进修所无法比拟的'。为此，我校注意加强教研组建设，努力构建学研型教研组，使校本教研有依托、有支撑。在每周的教研活动时间，教研组各成员集体学习、集体研讨，集思广益，开展了新课程理论学习、说课、评课等活动。有时，则以备课组为单位，进行集体备课，分析教材的重点、难点，探讨教法、学法。二、使学生主动的参加音乐学习，突出学生的主题性。全部能有效的促进学生发展的学习，都肯定是自主学习，自主学习是主动的，主动的，简单入心如脑，感染力强，被动的学习往往是肤浅的、表层的，感染力很薄弱，弄不好还会使人产生逆反心理，实行抵触，抗拒的看法。我努力把自己融入学生之中，试着扮演学生“学习伙伴”的角色，将教化的重点放在唤醒学生的主题意识，提倡和培育学生学习的主动性上，因此，创建开心的教学情景，激发学生学习的爱好，是促成学生主动的学习的必要前提，也是推动学生主动学习的先决条件，我通过设计丰富、详细的音乐来营造良好的学习氛围，引导学生在其中“感受美”“鉴赏美”“表现美”三、转变老师的角色。老师在课堂上所扮演的角色干脆影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好;为学生供应各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法;和学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，老师将由居高临下的权威转向“同等中的首席”。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。四、要提高音乐学习效率，必需与学生合作学习。合作学习是通过或两个以上的个体为共同的目的在一起，相互协作的一种学习方式。他是老师组织下学生间的合作，对于改善课堂气氛，培育学生合作精神，提高课堂教学实效，促进学生个体的全面发展，有着主动的作用。学生学习音乐的方式有许多，除了新课程提倡的自主、探究、合作三高校习方式以外，还有体验，仿照等适合音乐学科的特别学习方式，在敬重学生选择的基础上，老师做为策划者，引导者多激励学生主动学习、大胆探究、相互合作，把学生培育成为真正会“学习音乐”的人。