体育教师说课稿汇编.docx

体育教师说课稿体育老师说课稿范文1一、指导思想本课以课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱好，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教化投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就须要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家课程标准所提出的目标要求。滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较简单，而且铁环和钩制作起来也特别简洁。所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育项目滚铁环。<本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。二、教学目标及重点、难点运动参加：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简洁动作；运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简洁的组合动作，并知道在平安的环境中进行滚铁环；身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡实力；心理健康：创设情景教学，激发学生爱好，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热忱及体验胜利的喜悦；社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现实力以及培育与他人合作的实力。本课重点：人与铁环间的协调协作，让铁环平稳的滚动。本课在学生驾驭直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元安排中最终一节提高课。本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调限制。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依靠性强、自我约束实力较差；2、仿照实力强；3、创新实力和对簇新事物的新奇心强。四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。四、教学内容的选择依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。五、教学方法的运用本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课，为了敏捷的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今日春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在老师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探究各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延长阶段以小组为单位自我创设“英勇者之路”，并进行竞赛，娴熟转弯等技巧。最终开车来到一片漂亮的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。本课内容采纳主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采纳了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。六、场地与器材打算学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标记杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上匀称摆设；最终利用自己的铁环友情分组摆设图形。七、教学过程（一）情景导入（8）1、常规教学（2）1）学生跑进上课场地，师生问好！2）老师语言导入，说：小挚友，今日春光明媚，我们一起春游去好不好？并讲解并描述我们的生活水平提高了，我们小挚友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自己的车子到旁边去春游，导入课题情景，激发学生爱好。2、开车热身跑（3）1）语言导入：今日去春游由我们小挚友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？2）老师开车（滚铁环）领跑，学生心情欢愉快跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。3、利用铁环做铁环操（3）老师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。（童趣儿歌一组）滚铁环转圈圈推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢（二）情景绽开（11）开车动身，绽开开车去春游路途中的场景。1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；3、在去春游的途中看哪位小挚友最遵守交通规则，并让小挚友进行表演、展示。（三）情景延长（18）1、“英勇者之路”（6）延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，须要小挚友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小挚友我们称他为“英勇者”，引导学生设置不同的障碍路途。学生分四组探讨。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“英勇者之路”，并勇于克服困难。2、越障竞赛（8）进行竞赛，英勇克服困难，探讨获胜的方法。竞赛气氛热情，要求遵守竞赛规则。对学生进行平安教化，培育学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感。3、铁环的艺术造型开车接着前进，来到一片漂亮的大草地，学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示。老师巡回各组，刚好评价，表扬激励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创建和胜利的喜悦。（四）情景结束（3）1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；2、开车回家，带学生离开“草地”；3、师生再见，同大自然再见！体育老师说课稿范文2体育是学校教化重要组成部分，小学体育课程标准中特意提出要培育学生正常的身体姿态，依据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地熬炼身体，增加体质，小学生对体育活动具有广泛的爱好，喜爱做嬉戏，擅长仿照，情愿在老师的带领下参与集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。一、教学内容：仿照操、嬉戏：单脚跳接力二、教学目的：仿照性的练习很相宜低年级儿童的心理和生理的特点。仿照操对提高儿童的仿照实力，发展思维扩大学问范围和促进智力的发展都有主动的作用。三、教学要求：学会本年级的徒手操，培育身体的正确姿态和节麦感，发展想象力和仿照等实力。四、教学难重点：教学重点：各节动作的精确性和敏捷性。教学难点：动作美丽大方，节奏感强。五、教学任务：1、使学生驾驭儿童仿照操的动作，培育学生的协调性和节奏感。2、培育学生正确的身体姿态，促进身体各器官的正常发育。3、发展弹跳力及集协作的坚韧精神。六、教学方法：讲授法，直观教学法，集体练习法。七、教学原则：符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与敏捷性相结合的原则八、教学过程：这节课因为几童活泼好动，新奇心强，爱好和爱好特别广泛，留意力不集中，简单分散，又对单调长久的动作简单感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。1、打算部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中留意嬉戏的练习，大西瓜、小西瓜，目的是从课的起先就使学生对这节课学习的内穴感爱好，留意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。2、基本部分：仿照操是本课的重点，在教学过程中我实行了直关教学的方法和集体练习的方法来进行仿照操的练习，同时依据仿照操的动作有些简洁、连贵、要领好记的特点，我们实行了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的爱好的韵律活动。在初步学会仿照动作的基础上，为了使学生建立对仿照操的性趣，我配上了音乐来进行不断的练习，激发学生对仿照的情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最终进行嬉戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部力气和身体的协调性。培育学生仔细练习和坚持究竟的优良作风。3、结束部份：学生跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞进行放松活动，学生在轻松开心的心情中结束本课。九、场地器材：录音机一台，四个标记杆。十、本课的平均心律：110130%练习密度：3035%体育老师说课稿范文3各位评委：我今日说课的内容是侧向推铅球和快速跑。下面我分六个部分来论述：一。教材分析：1、本课新授内容是侧向推铅球，它是建立在正面推铅球的基础上的，为今后侧向滑步推铅球打好基础。2、本课复习内容是3050米快速跑，它是属于本学期的考核项目。3、教学重点是：推铅球的最终用力和快速跑的蹬伸。4、教学难点是：推铅球的蹬地送髋与最终用力的连接和快速跑的蹬地技术。二、学情分析：初一学生正处在儿童向少年过渡的青春发育期，是生长发育的其次突增期，处于波浪式生长发育速度的峰期。生理上各系统的发育不完善，心理上不够稳定。这个年龄阶段的学生喜动、好胜、好表现自己，但易疲惫且自控实力差，难以承受大强度的运动负荷和维持长时间的学习爱好。依据以往的教学状况，有一半左右的学生不喜爱铅球这个项目，再加上由于受场地、器材等因素的影响，学生的铅球项目技能基础不够好，所以在教铅球时要特殊留意调动学生的学习心情。三、教学目标：依据本课教材的重点、难点要求和学生的实际状况，我制订今日上课的教学目标如下：（一）、认知目标：了解原地侧向推铅球和快速跑的技术原理，建立正确的动作概念。（二）、技能目标：初步驾驭侧向推铅球的动作技术，进一步驾驭快速跑的技术，发展协调、力气、速度等素养，提高技能水平。（三）、情感目标：激发学生熬炼身体的爱好，培育知难而进、刻苦学习的意志品质和作风，发扬团结协作、互助友爱的集体主义的精神。四、教学过程：我将分四个部分来完成：（一）、起先部分（23分钟）：除了常规部分以外，我在起先部分主要以集中学生的留意力的练习（如口令相反的转动、叫号练习等）为主。（二）、打算活动（46分）：我将指导学生做充分的热身和有针对性的关节活动以及向侧向推铅球过渡的入门协助练习，并调动学生的心情使学生进入良好的学习状态。（三）、基本部分（3135分）：1、侧向推铅球的教法与学法：我打算以讲解、示范并和学生共同探讨的方式进行；学生学习主要是由听、看、思维、体会、练习几个步骤组成，老师在学生练习时巡回订正指导。要求是：学生练习时必需听哨声推铅球、捡铅球。2、快速跑的教法与学法：由于是复习教材，我打算以学生练习、教学竞赛的形式进行。（四）、结束部分（45分）：1、放松（主要是有针对性的肌肉放松练习）：2、小结（主要是表扬本课中学生普遍做的较好的地方和较好完成学习任务的学生，同时一般不点名的指出不足之处）。3、收器材。总之，整堂课教学中必需始终做到由浅入深、由易到难，始终以遵循按部就班和充分激发学生学习爱好为基本原则。以学生为主体、老师为主导，采纳讲解、示范、练习、刚好纠错相结合的教学方法，激发学生学习爱好；充分发挥学生的主观能动性和自我创建力。以顺当的达成教学目标。五、预料教学效果：依据以往的教学状况和我今日的组织、教法以及要求学生的学法，是能达到教学目标的。预料本课的心率最高可达到180次/分左右，平均心率可达130次/分左右。六、课前打算：为了确保本课的教学目标和预料效果的达成，我将从以下几个方面入手做课前打算：1、仔细分析教材内容和学生状况并备好课。2、始终绷紧平安教化这根弦，把平安教化落到实处。3、充分考虑上课时可能出现的各种问题，并对解决这些问题做好打算。4、周密支配场地和器材。所需场地是：略所需器材是：略体育老师说课稿范文4我今日要说的是体育与健康篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：一、指导思想：依据体育与健康课程标准理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。二、教材特点本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术相识也很少，但他们又对球类学习有很强的簇新感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的新奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，起先学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急连忙忙去投篮另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生爱好的培育，重视课堂的组织性。四、教学目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。五、教学重点、难点重点：双手胸前传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。难点：双手胸前传接球上下肢协调用力和手对球的限制实力。六、教法和学法常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。七、场地：篮球场一片；篮球40只。八、预料教学效果：预料平均心率为：130135次/分。心率为145次/分，出现在四非常钟。运动密度约为40%，运动负荷为中等。九、教学实践部分本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、教学嬉戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分。常规部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。热身部分这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用5分钟。教学嬉戏名称：运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。学习介绍篮球传接球的方法本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做12次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟。组织练习两人原地双手胸前传接球（8分钟）三人传球练习。（8分钟）砸篮板练习。（6分钟）老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。放松与结束部分引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场立刻竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的实力和相关运动技能。体育老师说课稿范文5一、指导思想依据新课程标准，坚持"健康第一",关注每一位学生发展，提升学生运动爱好的基本理念。依据本教材和学生实际身体状况发展的特点及对技巧教学内容的深化分析，在这一课时学习和驾驭跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力气，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参加意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中驾驭动作方法，体验运动的乐趣，培育优良的意志品质及合作意识。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧"跪跳起"动作新奇、新颖，有肯定趣味性，学生学习的主动性高。在练习过程中不仅能够较好的增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，还可以培育学生的坚毅意志和克服困难的精神。通过对以往教学的视察，在动作技术上突出了："摆，压，提"三个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互促进，增加了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采纳学问点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中驾驭教材的内容。三、学情分析本节课的教学对象是水平二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思索，学习新学问速度快，仿照实力强，有较强的表现欲望和肯定的自主学习实力等特点，在教学中采纳形式多样、简洁易行的方式进行教学。学生主动参加，提高了学生的学习爱好，为学生供应展示自我的舞台，对于发展身心，培育坚韧、坚决的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有主动的意义。四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动爱好；2、驾驭正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素养，发展腰腹力气；3、培育学生坚韧、坚决、团结协作和克服困难的良好品质。五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿快速教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：老师主要采纳直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和订正错误、主动性评价等方法让学生在宽松的气氛中开心的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对"摆、压、提"三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决"摆"的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决"压"的练习，即跪立跳高；三是解决"提"的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最终自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。2、学法：学生主要采纳视察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的主动性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过嬉戏活动，快速集中学生留意力，激发学生主动参加学习的主动性，采纳几个有层次的小练习，分别体验和参加到活动中来，在练习的过程中逐步驾驭正确的动作方法，体会胜利的乐趣。七、教学过程依据教材和学生实际，深化分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简洁高效，体操队型开课，老师站于队伍中部，可以充分照看排头与排尾的学生，学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在打算部分嬉戏结束后，干脆将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依旧为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简洁，即便于老师指导教学，又便于学生观摩学生展示与老师的示范动作。在打算部分中利用体操垫开展嬉戏活动"找宝",对传统教学中的热身跑进行改进，嬉戏热身，在练习过程中增加学习爱好，提高学生的学习主动性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对学生摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习，为顺当完成基本部分教学任务做好打算。当打算部分顺当将学习心情调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习：一是解决"摆"的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后快速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里进行教学组织是全班统一练习；二是解决"压"的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；老师设置疑问，如何能跪着跳的高，让学生进行体会，学生体会后老师选择动作正确，跳的高的学生进行展示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织学生统一练习两组。三是解决"提"的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个部分应实行学生就近原则，接近的学生两人为一组，老师应着重指导练习的同学在帮助下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示爱护与帮助的学生，留意方法和用力。老师指导个别学生体会动作。这个内容进行两组之后，交换爱护与帮助，接着练习两组。四是体验完整动作的小组合作"跪跳下"练习，方法如下：分组练习，四人一组。将四块体操垫摆成小跳台。在跳台后侧站队依次进行练习。这个部分逐步提高难度，降低错层高度。提高学生练习爱好，体验挑战自我，体会胜利后的感受。老师分别指导小组进行练习，注意指导小组内学生的分析与评价，每组学生进行两次练习后，选择动作规范，标准的小组进行展示，赐予评价。对没能完成动作的学生进行激励与指导。对错误动作予以订正。五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿快速这里全体学生集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，老师首先应语言讲解并进行一次完整动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对学生的进步予以确定。最终，在原有队形基础上组织学生进行嬉戏活动，"群龙夺宝".利用体操垫组织嬉戏活动，体现了一物多用的教学特点，提高了学生的兴奋点。结束部分中，首先有针对性的进行大腿、小腿、踝关节的放松，组织学生进行两人一组的腰腹和背部放松活动，放松活动简洁、实效。放松活动后对本课的教学进行总结与评价，对今后学习提出希望。宣布下课，指导学生收送器材。八、场地器材体操垫九、运动负荷预料平均心率：120次分练习密度：40%-45%我今日的说课到此结束，感谢各位评委老师的倾听。体育老师说课稿范文6一、本课设计的指导思想依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。二、教学内容本课教学内容是选自七九年级体育与健康耐久跑为教材1、火炬接力（情景） 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛（嬉戏）三、教材分析耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单驾驭和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久实力的增加意志品质。是培育“终身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般驾驭耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解“极点”；克服极点现像是耐久跑的难点。四、学情分析教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习？老师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。五、教学目标：运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和实力身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。六、教学法与学法教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。七、本课的重难点：重点：呼吸节奏与跑速改变的协作难点：极点的克服八、教学策略：本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，学生的自主参加的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。九、教学过程：（一）起先部分（3）1、课堂常规2、本课的教学内容跟要求（二）打算部分（4）徒手操（3）学生跟随老师的口令集体进行热身活动。（三）基本部分（30）一、火炬接力（6）组织形式：同时进行班级在奥运火炬的背景下，营造一种主动向上，健康的运动精神，同时激发学生的热忱。二、坚持就是成功耐久跑(14)依据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。练习方法：变速跑、定时跑，任务式A式：跑内道B式：跑第4道C式：跑第8道要求：留意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要相互激励，不脱队，不掉队；三、竞走接力（嬉戏）(10)嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏2、各组一分钟的探讨、布置3、起先嬉戏4、学生讲解并描述心得（四）结束部分（4）1、集合放松(吐纳法)2、课后评价，师生互动3、收回器械4、师生道别四、场地器材：火炬三个五、预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟运动密度约为45%，运动负荷为中上体育老师说课稿范文7一、教学对象及基本状况1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡2.基本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的实力差异较为明显二、教学内容1.跳动：立定跳远3（2）2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）三、教材分析跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、本课教学目标：1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳动实力。2.初步驾驭"欢乐的拼板"嬉戏方法和规则，发展学生多种爬的实力。3.培育学朝气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、教学理念：学生在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教化"的本质特征，实现真正的"面对全体".六、设计思路实施素养教化，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的特性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的机会。模式如下：a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。七。教学方案 教学过程分析1.课的导入语言激趣、引入课题老师富有激情的说："小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。"老师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。2.热身嬉戏：创建时间隧道学生按老师的要求听音乐与老师共同嬉戏。3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的踏板操拉开了本课的序幕。4.跳动：立定跳远创想练习创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的创建力。尝试练习依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。学导练习结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加强了学生的练习爱好。目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。自主练习对学生谆谆教导，激励差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中支配适应各层次不同层次的学生选择不同的三角协助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色协助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的主动性。分组练习B组A组 C组自不待言，老师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐予自学机会；对于B类学生，自学加老师适当点拨；对于C类学生，则由老师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。五星奖擂台赛学生有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小挚友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的挚友，学习气氛相当的融洽。学生们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小挚友都纷纷表示下课后我还要接着和同学竞赛。5.嬉戏：欢乐的拼板在嬉戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，热情的探讨着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最佳方案进行竞赛。嬉戏的规则是由老师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习爱好，适应了学生求新、求变、求异的心理须要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的爱好。6.放松老师参加学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创建力和想象力。七。预料教学效果1.驾驭学问 8085%学生驾驭立定跳远的方法。90%学生驾驭嬉戏方法、规则。2.运动量密度 全课练习密度40%基本部分练习密度30%平均心率 125次/分3.对学生思想品德、心理素养培育状况能主动帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。体育老师说课稿范文8一、教学理念初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的“成功这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的实