除数是整数的小数除法教学设计范文.docx

除数是整数的小数除法教学设计除数是整数的小数除法教学设计1教学内容：课程标准试验教科书第九册P7273页例4、“试一试”、“练一练”，练习十三13题教学目标：1、在详细情景中探究并初步驾驭除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。2、 在探究计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，培育比较、分析和归纳等思维实力，以及类比、迁移的学习实力，感受数学探究活动的乐趣。教学过程：一、引入课题。1、同学们，在买东西时顾客常常讨价还价，下面是一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。二、教学例题。1、创设情境：一位女士说：“我买4盒牛奶。”营业员说：“一共6.8元。”师：看了刚才的镜头，你了解了哪些信息？王老师只有2元，买一瓶牛奶够吗？引导理解6.8÷4就是用总价除以数量求单价的方法。2、估算单价。你是怎么算出是1元多一些的呢？买3块月饼共用8.7元，平均每块月饼几元多一些？买5条同样的牙膏共用52.5元，每条牙膏几元多一些？这两个问题，你能估算出它的结果吗？3、独立探究。看来2元是够的，还要找钱，要知道找多少钱，必需先算出什么？你能自己想方法算出6.8÷4的商吗？学生试算。可能会有以下几种状况：（1）把6.8元改写成68角去计算，用68÷4，结果是17角，就是1.7元。（2）把6.8看成68去计算，被除数扩大10倍，再把商17缩小10倍。应用了商的改变规律。（3）（4）老师重点引导学生比较第3种状况和第4种状况，让学生体会小数除以整数可以根据整数除法的计算法则去除。4、验算结果。结果都是1.7元，确信吗？引导学生利用单价乘数量等于总价进行验算。5、理解算理。你能利用计数单位帮助你思索、计算5.847÷3吗？竖式计算5.847÷3。学生可能会有以下状况：（1）对第1种状况，请同学利用计数单位讲解小数除以整数的算理。（2） 对第2种状况，指出竖式中的错误，并对两种竖式进行比较。（3）说一说除数是整数的小数除法的怎样计算？根据整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每次除得的余数都要和被除数下一位的数合起来接着往下除。三、课堂练习。1、巩固练习。（1）计算下列各题。9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7（2）改错（竖式略）。94.2÷3 3.34÷2（3）依据5823÷31941，口算下列各题。58.23÷3 5.823÷3 582.3÷32、解决问题。（1）在2004年的雅典奥运会上，我国射击运动员杜丽最终5枪打出52.5环的成果勇夺该项目的奥运金牌，平均每枪打多少环？（2）两种规格的牙膏的售价状况如下：假如买3支小牙膏，售价是8.7元，假如买4支小牙膏，售价是10.8元。购买哪种牙膏比较合算？除数是整数的小数除法教学设计2教学内容：苏教版五年级数学上册 第七单元p6869页例4、“试一试”、“练一练”，练习十二第13题。教学目标：1、在详细情景中探究并初步驾驭除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。2、在探究计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，培育初步的抽象、概括以及合情推理实力，感受数学探究活动的乐趣。教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。教学难点：理解竖式的算理、延长除的过程、体会商里必需有整数部分教学打算：图片教学过程：一、引入课题。小明妈妈到农贸市场买鱼甲商贩：二块八一斤乙商贩：10元钱四斤问：你认为小明的妈妈应当到哪个商贩处买鱼？为什么？小结：有关小数的计算在日常生活中有很重要的作用二、进行新课。1、创设情境。妈妈去超市买水果，购买状况如下表：品种 数量/千克 总价/元梨子 2 6苹果 3 9.6香蕉 5 12橘子 6 5.72、问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？3、让学生自由回答（依据学生的回答追问怎样列式，师相机板书横式）4、问：对于9.6÷3的结果你有什么看法?让学生说说自己的看法和理由5、那么对于12÷5、5.7÷6的结果你又有什么看法呢？6、探究算法（1） 9.6÷3你会列竖式计算吗？试试看生试算，师巡察。选择典型状况让学生板演（2）集体评议。问：a、看了黑板上同学做的，你有什么想说的？（留意评价的内容和方式）b、你有什么疑问？c、让板演的同学说说自己的想法（引发争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐）d、阅读课本p72页e、想一想：你有什么方法知道本题的计算结果是否正确？（3）让学生试做12÷5，5.6÷7a、学生独立试做b、有选择地指名板演c、评议（就重点问题绽开探讨）（4）问：做了这几道小数除法的计算你有什么体会？你明白了什么？（5）小结：三、学问运用1、计算下面各题。0.2÷5 3÷15 12.02÷4做后让学生说说自己的体会2、诊断性练习(p73页练一练)3、解决问题。（1）回应课始，现在你觉得小明的妈妈应到哪个商贩处买鱼？你有什么新的想法？（2）资料显示每1000千克的菠菜中含钙660克，1千克菠菜中含钙多少克？（生独立解答，问：对于这题的计算你有什么揣测）四、本课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？