高三历史复习计划汇编.docx

高三历史复习计划篇一：高三历史一轮复习安排一、指导思想：立足基础，提升实力；立足教材，活用学问；落实为主，注意学科实力培育的渗透渐进过程。二、近年高考试题状况：通过对近年来高考试题的探讨来看，近年来的历史试题呈现出了一下特点：1.突出对基础学问和主干学问的考查 。在近年的试题中对这方面的考查并不是干脆的简洁设问，而是对基础学问和主干学问的考查和历史学科实力的考查结合了起来。须要学生通过对史料中有效信息的进行提取和发掘，然后把这些信息和所学的历史学问进行链接，才能做到运用所学学问解决问题。2.重视历史学科实力的考查。这些考查项目包括解读信息，调用所学学问解决问题的实力的考查；对图表阅读运用实力的考查；对学问迁移与概括运用实力的考查；对多元理解、综合分析及思辨实力的考查。这种考查动向也充分体现了“论从史出，史论结合”的学科基本原则。3.紧随史学探讨动态，设置开放性试题，注意创新精神的培育。近年来的考试中会出现一些开放性的题目，这种题目在考查历史思辨实力的同时，还会考查综合概括实力。这种题目往往会出现在非选择题部分，须要学生先从材料中提取观点，然后在进行评述。这样就把历史思辨实力的考查和综合概括实力的考查结合了起来，有助于创新精神的培育。4.模块内中外学问综合性增加，注意教材之间的整合。很多学生在学习中不留意学问之间的横向和纵向的联系，面对这样的状况，在平常的教学中我们要留意加强学问之间的横向和纵向的比较，养成历史通感意识，提升纵横学问的联系。5.以史观为引领，突显多元史观的考查。近几年来史学界广泛流行的唯物史观、全球史观、社会史观、文明史观、近代化史观等，也屡在高考试题中反映。所以在平常的教学中我们要让学生从多角度去相识问题和看待历史问题。总之，从这几年的试题及特点来看，一句话就是试题难度越来越大，实力要求越来越高。三、学情分析：本届我校高三文科班依旧是三个班，但从学生人数上来讲比去年有所削减，且整体实力较差。从这段时间以来的教学和考试状况来看，存在的主要问题有：基础学问不扎实、学问理解运用欠敏捷、学问网络未形成、学问迁移很薄弱、审题答题不得法、答题语言不规范等。对此我们在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为复习中的一大挑战。另外，部分学生学习看法、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。四、详细措施：（一）瞄准高考1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读考纲和教学大纲,建立全面、扎实的基础学问和构建科学、系统的学问结构，从整体上使学生驾驭理解基本的历史概念、历史现象、历史事务、历史发展脉络。2、以课堂教学为主阵地，从“三维”动身，夯实基础，进一步培育学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维实力，提高学生分析和解决历史问题的实力。3、在平常的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维实力和解题实力。（二）落实课程新理念，转变课堂模式。1、变一讲究竟，到重学生实力训练。调动学生参加，加强对学生的思维训练,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分。2、变学问教学，到重材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。3、变教材学问的梳理、分析，到重解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则就不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维。高考具有选拔性质，须要学生具有独立的思维实力，独立思维实力单凭老师讲授是培育不出来的，须要在反复训练中参加和培育。所以，课堂中带有方法指导性的训练很有必要。（三）落实常规1、加强集体备课，提高备考效益。仔细探讨考纲和课标，细心探讨高考和课改省份高考试题，复习才有针对性和实效性。教案编写要优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、重视训练与讲练评结合，提高学生解题实力（1）细心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。（2）细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，刚好指出学生易错易混点。（3）细心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思精评新练自我完善（查缺补漏）典题记录”。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练、多题归一的效果。3、加强学法指导，做到以不变应万变。（1）指导历史学问的驾驭。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点；课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后刚好复习巩固所学学问。（2）指导审题实力的培育。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列依次、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平常教学要留意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要推断也许时间、归类选择要解除典型、排列依次要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的.，每个材料背后必定与课本中某一个学问点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应当清晰，而且还应当让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。4、作业资料检查。每周要刚好对布置的作业进行批改，关键在于督促学生练习，纠错、巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。5、刚好帮扶辅导，提优补差，对每一阶段暴露出的问题分析解决。6、加强人文关怀，强化学生自信念。抓住学习阶段关键点，多与学生进行倾心沟通，多激励。做好学生的心理疏导，让每一个学生能够全身心投入复习备考中！五、大致的进度支配：预料在三月底之前完成一轮复习。篇二：高三历史备课组一诊前复习安排从近期月考的状况来看，我们高三历史备课组前期加强集体备课取得了肯定的效果。本年级平行班之间，试验班与补习班之间实现了均衡发展，差距基本保持在一分之内。但也存在着一些问题：1、试验班和补习班的优势还不是很明显，和平行班保持在6分左右的差距，这两个班的优生历史学科优势也不明显。2、平行班在少有艺体生参考的状况下，还是有部分同学历史成果很低，在三、四非常左右，学习主动性还有待提高。3、从划线状况来看，历史学科每个班上线人数离拟定目标人数都还差1-4个不等。4、从应试技巧来看：学问点驾驭的比较死，迁移运用实力还有待提高；历史语言的组织，表述实力还须要加强。为此，我们组在一诊前打算做以下工作来解决这些存在的问题： 1、12月20日前完成一诊内容的复习。2、指导学生有安排的支配看书复习的时间，在一诊考试前，要求学生对教材至少要看两遍，夯实基础学问。3、加强定时应试训练，要求学生在规定的45分钟时间内完成12道选择题和两道主观题的内容。4、加强辅导，尤其对个别优生、踩线生他们的定时练习的试卷要面批面改，指出他们存在的问题，并留意在下次的联系中留意这些问题是否解决。对个别基础较差的同学，要督促他们背书，老师要随时抽查。5、提高练习题的质量和针对性。备课组老师要通力合作，仔细专研近年一诊试题和高考试题，总结易考点、易错点。三位老师各负责一部分的内容：中国古代史部分：雷茜中国近现代史部分：郭秀芳世界史部分：戴云菊6、每次定时练习后，要刚好全批全改，提高评讲的质量。篇三：高考历史复习安排一、复习安排制定依据：1、20xx年至20xx年江西高考文综历史试题特点：（1）突出对学科主干学问的考查（2）重视对学生学科实力的考查（3）关注社会热点，体现时代特点（4）突出了时代特征的考察，淡化了详细时间的考察（5）体现学术性，新的史学探讨范式和史学探讨新成果被引进高考命题（6）具有创新性，主要是用新材料创设新情境和第41题题型近几年都在变2、学校和年级组的要求3、其他年级和学校历史备课组的做法和本备课组的阅历、教训二、历史高考复习的总体规划：（一）一轮复习通史复习（系统复习）1.时间支配：从20xx年5月中旬到210x年3月初（用最长时间把第一轮复习做扎实）2复习目标：使学生形成系统的扎实的历史学科学问体系3.复习方法 ：（1）根据时间线索、通史依次梳理、整合专题学问体系。在一轮复习的过程之中，复习按考纲依次，依据通史依次整合专题学问，归纳专题历史特征。 同时留意根据时间线索梳理、整合历史学问，注意历史时序，并归纳历史时代特征并要留意阶段特征的把握。(2)整合每个专题内部重要时间段中的历史事务。依据新课程标准，结合历史教材之必修和选修，整合重要时间发生的历史事务（背景、过程以及意义影响等），将重大的历史事务进行古今中外的对比，从中找出历史事务的内在联系。(3)运用多元史观来整合历史，进一步摆脱阶级斗争史观的束缚，汲取现代化史观、全球史观和社会史观等的特长，以文明史观指导历史复习。(4)依据其他版本历史教材、参照相关专著或资料适当补充一些学问。（5）依据老师用书的史学新观点部分和相关著作适当介绍史学探讨新观点，培育发散思维。（二）二轮复习专题复习1.时间支配：从210x年3月初到4月中旬2.复习目标：使学生对同类历史问题进行规律性总结形成规律相识以进一步巩固主干学问提高学生“明晰设问、阅读材料、提取信息、组织答案”的实力3.复习方法 ：（1）选择和总结重要的历史专题，将教材上的学问依据一些专题重新组织起来，依据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。(2)提高学生答题实力，更加注意培育学生的审题实力、强化学生答题规范的训练、对学生进行应试策略指导；归纳不同类型题目的答题技巧。（三）三轮复习热点复习1.时间支配：4月下旬到6月初2.内容支配：（1）热点专题讲座（2）专项训练（3）模拟考试、试卷讲评（4）关注高考命题专家的学术专长（5）收集高考信息，做高考信息卷（6）回来教材、查漏补缺三、本届复习安排的特色及落实每一届的高考历史复习主要是继承上一届的的阅历：这就是注意对主干学问的复习、注意培育学生的学科实力和关注热点问题。假如真的要说一下本届复习安排的特色和落实，那就是：1、第一轮复习用通史模式构建学问体系，更加注意把握不同历史时代的特征；为此老师和学生须要对教材和蓝本进行重新组合。2、依据其他版本历史教材、相关专著或资料适当补充一些学问和依据老师用书的史学新观点部分和相关著作适当介绍史学探讨新观点，培育学生发散思维。为此，每周教研活动时由一位老师对下周教学内容中的补充学问和史学新观点做一排列，其他老师进行补充，形成资料供大家共享；在周练训练题中应有题目对补充学问和新史学观点进行回应。3、关注新的史观、史学探讨新成果和高考命题专家的学术专长。为此，在教学和训练中对新史观和史学探讨新成果进行渗透，可上网查找高考命题专家及其探讨领域和学术观点并在教学和训练中适当渗透。最重要的安排的落实要靠历史备课组的5位作为一个团队的努力和坚持。