骨干教师培训计划_骨干教师培训计划汇总.docx

骨干教师培训计划_骨干教师培训计划2017年骨干老师培训安排范文一教化在提高国民素养，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。老师在教化教学中必需教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应将来社会科技发展对人才的须要。要实现这些，加强老师队伍建设非常重要，因此培育一支师德修养高，教化教学阅历丰富的骨干老师队伍是刻不待时的大事，为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培育安排：一、现状分析：学校现有在职教职工10人，35岁以下青年老师有2人，省级骨干老师1人。教职工队伍稳定，人心思进，老师教学阅历比较丰富，工作实力比较强，特殊是老师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培育大批骨干老师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培育目标：1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业学问、教化教学实践、教化教学科学探讨等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施实力方面有较大的提高。2、 通过约三年的努力，培育一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干老师组成的骨干老师队伍，使骨干老师的比例超过镇平均水平，使骨干老师的学科覆盖更均衡。三、主要举措：1、校内创设主动向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有安排地加以培育。创建条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学 习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求骨干老师培育对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，每学期交1篇较高质量的论文。3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年实行一次骨干老师培育对象的赛课活动。4、压担子促使培育对象更稳定、持续发展。骨干老师的稳定、持续发展、自我成长的须要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们主动参与，让教研组长等优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的发展状况，发觉问题，刚好反馈。老师队伍建设，尤其是骨干老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让孩子欢乐成长。2017年骨干老师培训安排范文二一、指导思想以转变教化观念为突破，以提高老师实施新课程的'实力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干老师队伍，带动全县老师队伍素养整体提升，推动xx县中小学教化教学改革，实现xx县基础教化高位均衡发展。二、培训对象义务教化阶段骨干老师，详细包括：1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干老师参与培训。三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中;学科研讨地点：xx县试验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。分组研讨：7月17日8月1日。由各校组织进行。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新教化理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的实力与水平。进一步提升课堂教学实施的实力与水平。进一步增加教学探讨、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容1.师德培训：开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。2.教化理论和专业学问培训：加强教化学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的教化教学行为，不断提高实施新课程的实力。3.教学实力和教化行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养教化的理念指导教化教学行为，并对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合实力的提高和专业化发展。4.课程支配： 序号 讲座课程内容(上午) 分学科研讨专题(下午) 培训地点 1 新时期、新形势义务教化质量观 课堂观摩与研讨 2 综合实践活动课程功能及推动策略 创新学科教学中学生主动的情感看法培育的有效方式途径 3 绩效工资背景下老师师德、价值取向及考核机制 课堂观摩与研讨 4 新课改背景下的课程观 教材分析与集体备课 5 教学常规管理流程再造和机制创新 教材分析与集体备课 6 教化创新和教化特色化发展 教化教学过程中，如何体现教化公允 7 信息技术与学科教学整合 教材分析与集体备课 8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响 教学环节中出现的问题及解决策略 9 教科研与老师的专业成长 教材分析与集体备课 10 环境教化、法制教化、生命教化与人格教化 “五严”背景下，老师教学行为的评价 六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教化局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。2.考试、考核：考试分为笔试(基本教学实力测试内容：学科思想和教学方式;教学重、难点把握和突破;解决问题的实力;教学过程场境问题分析;综合实践活动教学设计与推动)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3.认定：按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。2017年骨干老师培训安排范文三为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育安排如下：一、培育目标：1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。2.使原来确定的学校骨干老师向高层次发展，如市级骨干老师或名老师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。二、培育方式：1、任职资格：学校中青年骨干老师：在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上老师职称。学校教坛新秀：从事老师工作14年(含4年)的年轻老师中评比并培育。2、工作职责：贯彻“三个代表”重要思想和国家教化方针，遵循教化规律，实施素养教化;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。系统驾驭现代教化理论和技能，了解本学科国内外教化改革发展动态，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教化科研的带头人。坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的教化理论水平。依据老师队伍建设实际，担当培育优秀青年老师的工作，主动参与各类教化科学探讨活动，担当支援教化相对落后地区或薄弱学校等工作任务。三、培育措施及管理方法1.加强师德师风建设。加强老师的政治学习与师德教化，教化并督促老师自觉遵守中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国老师法等有关法律法规。激励老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创建条件让他们在实践中经受熬炼，支配他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理实力，增长才能。2.加强校本培训学习。学校是骨干老师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干老师培育的主要形式。充分利用教化教学实践活动，根据“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上探讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，实行“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3.在安排教学任务、担当科研课题、支配参与学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培育对象，为他们创建脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4.结对带徒，促进成长为了加快学校培育骨干老师的力度，进一步促进青年老师的成长，我校选派思想素养高、业务实力强、教学阅历丰富的老师与新参与工作的老师结对，指导他们的教化教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教化教学的实力，促进青年老师的成长。5.在培育过程中，应留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和实力，刚好提升相应老师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的须要。6.学校在骨干老师的培育期间，主动激励他们参与各级各类的培训、学习活动，主动激励他们参与高一层次学历进修。骨干老师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教化局相关文件执行外，学校还赐予肯定的补贴。7.学校定期召开骨干老师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大贡献的老师赐予嘉奖和表彰。