信息化教学工作总结精品.docx

信息化教学工作总结信息化教学工作总结1我校现有教学班25个，在校生1463人，教职工84人，是自治区信息化建设应用试点学校。多年来，学校始终坚持把现代教化技术手段的应用，纳入到教化教学改革和发展的整体工作中去，将信息技术教化与各种教化形式相结合，充分发挥信息技术教化的优势，探究信息技术在教化教学及教化管理工作中的应用，现将我校信息化教学资源应用总结如下：一、信息化环境硬件设施：目前学校有学生微机教室3个，学朝气149台，朝气配备比例为1：xx；师机配备比例为1：2；校内网20xx年接入，运用xx兆光纤为老师供应上网服务，能满意信息化教学基本要求。学校25个教学班，已有22个教室安装多媒体数字化投影设备，3个教室安装交互式电子白板，1个多媒体数字化阶梯教室。设有校信息中心及信息技术教研组，有专人对学校网站以及硬件设施维护。软件建设：在校内信息化应用平台建设方面，加强了网站建设，创建了兴泾回中网络平台。充分发挥学校网络的作用，学校各部门主动向网站传递上级文件、学校及有关部门教化教学信息，加强了对学校的宣扬，服务于老师的教化教学。老师能向网站上传教学心得、论文、教学设计、教学阅历等，并努力实现多媒体教学、网络教学、视频服务和远程教化相结合。二、信息化资源应用现状1、老师应用信息化资源状况学校共有老师84人，其中35周岁以下青年老师35人，中学高级老师13人，各级教学骨干老师26人，学校大多数老师已经具备肯定的信息技术实力。对老师专业发展、教化资源方面学校已有投入，组织老师开展信息培训。大部分老师都在自己教学中将信息技术与课程整合在一起，并充分相识到其重要性。并在网络办公、收集加工网上信息、网上发布与沟通信息、制作课件、多媒体教学等方面都达到了肯定的水平。2、学生信息化资源应用状况学校现有5名信息技术老师，全校信息技术周课时数50节，学生一周上机课时2节。学期末会对学生信息技术进行测评，成果良好。信息技术老师在上课之余会举办本年级的信息技术竞赛，激发学生学习这门课的热忱，促进学生信息技术水平的提高。但由于学校处于农村地区，学生多数没有家用电脑，所以只能在上机课时学习一些操作学问，而不能在学习中自主有效的运用信息化教化资源，也导致了学生信息化教化资源的效用不能充分发挥。三、推动信息化教学资源应用进展1、加强了制度建设，提高了学校信息技术管理水平。学校建立了信息技术管理及应用工作推动机制，形成学校教化资源信息化有效应用推动的规划与方案，完善了信息技术管理的相关规章制度，促进学校信息技术设施的规范管理，保障学校各项信息技术应用的探究与实践。2、以青年老师为突破口，加强了信息技术培训，提高老师的信息素养。在自治区、市、西夏区组织信息技术专题培训的基础上，在本校开展了分层次、按需求的教化专业培训，从常规入手，培育骨干老师等行之有效的方法，提高老师在教化教学工作中信息技术的应用实力，促进老师的专业发展。3、渐渐完善资源库建设，推动信息技术的普及应用我校通过教学资源建设、互动教研，加强教学资源共享，促进了老师的信息素养和专业发展，基本普及信息化教学资源在课堂中的有效应用。4、科研引领，塑造学校信息化的办学氛围开展了信息技术应用的各类探讨与实践，促进学校信息技术应用的有效性，结合学校办学特色和校内文化建设，塑造学校信息化的办学氛围。四、推动信息化教学资源应用详细措施1、利用信息化教化资源有效应用的推动，借助校内网构建起我校的网络办公管理系统、校本教学资源管理系统、远程教学管理系统等模块，学校教务管理工作基本实现无纸化办公，加上自治区、市统一推广运用的各类教化管理及教学资源系统，初步形成覆盖学校教化教学及教化管理方方面面的校内信息化应用平台，为信息技术在教化教学及教化管理中的有效应用供应良好的软件环境，充分发挥现有设备最大作用，促进教化教学管理，切实有效提高教学质量。2、有针对性提高教研组长、备课组长、部分老师信息技术操作实力，全面提升老师信息化教学实力，培育部分骨干老师的学科科研实力。引导老师促进信息技术与学科课程整合，逐步实现老师教学方式的变革。3、立足课堂，以课堂教学为中心，拓宽数字资源来源渠道，尽量满意老师课堂教学的需求，实现教学内容的呈现方式多样化，有效性，并做好数字资源的收集整理再利用，努力提升课堂教学的创新力。4、优化学生信息化应用环境，促进学生学习方式依托信息化教化资源有效应用而变革，主动开展校级或班级的信息化活动，不断提升学生信息素养。5、进一步健全和完善学校信息化管理体制，加强信息化管理制度建设，初步形成学校信息化教化资源有效应用的运行机制，切实助推发展。6、开学伊始，学校就对ftp自由空间进行了设置，原来只能在内网访问，通过设置，将其改成了外网也能访问。这样便利了老师的工件，很多文件和信息都可以通过ftp来进行传递。ftp中存放了一些常用的教学和办公方面的软件，还创建了一个教学资源共享的文件夹，以便各学科老师将一些比较好的教案和教学方面的资源与其他老师进行共享，让教学资源得到充分利用。经过学校信息化工作小组中各成员的一起努力，我校对学校校内网进行了重新的建设，教学资源库等相关功能，为学校老师的信息沟通供应了更加完善的平台。7、为了进一步加强老师教学方面的沟通，学校拍摄了各个教研组拍摄了大量的视频课程，并通过学校网管员将这些视频课程放在学校ftp资源库库中，每位老师下载收看视频课程，并通过学校的老师论坛分别发表自己的看法，使老师在探讨当中学到了许多教学方面的阅历。五、今后工作目标通过自治区推动信息化教学资源应用试点学校工作部署，大力开展网络环境下教与学及教学管理的探讨与实践，注意在教学活动与学生学习中有效运用信息化教学资源，充分发挥信息化教学资源的效用，提高教学质量和学校效率。依托信息化有效教化资源应用，基本建成一支结构合理，规模适当，具有先进的教学理念、良好专业素养，扎实信息化运用实力的老师队伍；初步实现教学培育模式的转型，体现教学过程中学生的主体地位和自主精神；基本实现教化管理思想和管理模式提升，体现人本思想，注意人的自主、自觉、自律和自我实现；形成良好的校内文化氛围。信息化教学工作总结2为提高我校老师的信息技术水平，使我校老师能充分利用现代信息技术教学资源，运用多媒体设备教学，提高教学效率，本学期初开展对本校老师全员培训活动。经过近一学期的培训，老师们在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展状况总结如下：一、领导重视，人员到位学校领导高度重视远程培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开特地会议布置了相关工作。由本校老师中曾参与过长清区教化局统一组织的老师信息技术学科培训活动的专职老师定期进行辅导，保障了培训工作的顺当开展。二、科学管理，措施落实在培训过程中，留意做到三个重视，即重视老师在讲座中所询问问题的刚好解答；重视理论联系实际；重视培训沟通研讨。本着“边培训、边探讨、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累阅历，探究有效的运行机制，逐步构建“以老师培训机构和教化科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的老师终身学习体系。三、搭建平台，展示沟通为了增加培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于20××年8月16日至8月30日期间分阶段分层次地进行了全员集中学习，研讨沟通气氛深厚，扎实有效地推动此次培训活动的进行。四、跟踪考核，保证质量我校不断探究老师培训工作的新机制，努力实现老师培训的“提高教化理念素养”与“切实转变教化观念”相结合，“驾驭学问”与“运用学问”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教化的工作效率。五、培训效果1、更新了观念通过培训，参与培训的老师普遍反映更新了教化、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。2、提高了实力通过培训老师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分老师可以做到得心应手地制作课件。3、看到了不足通过培训，加强自身科学素养和教化素养的提高成为每位老师的共识。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有打算地给学生一杯水。大家相识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必需要擅长学习，擅长思索，擅长探讨。我们的学问要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教化的意义是让学生得到充分发展。4、开阔了视野培训让广阔老师获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。六、存在问题及反思1、老师参加沟通的意识还不够强。2、学习中“听听激烈、想想感动”，“沉”下来思索不够。3、相识不够，忙于应付。个别老师对此次培训相识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大老师对自己信念不足，培训中有畏难心情。总之，信息化教学好用技术这种全新的教化理念，为老师的专业发展搭建了广袤的平台，为老师队伍建设供应了新的模式。我们将不断总结和探讨，争取在以后的培训中取得更大成果。信息化教学工作总结3运用新奇、先进的多媒体信息技术，可以在学问的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教化教学方式方法，显著提高学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生供应了充分的视察、思维和实践的机会，对学生创新实力的培育和实践实力的提高具有无法比拟的优势。1、利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维培育学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种同等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以主动的看法和发展的眼光去看待学生，信任每个学生都有巨大的发展潜能，同时要依据教学内容寻求一种最能激发学生爱好并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创建思维火花才能迸发出来。国内外大量的实践证明，在肯定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，依据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松开心的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。2、刺激学习需求，激发学习爱好青少年的学习爱好对激发他们的学习动机、调动学习主动性起确定作用。一旦激发了他们的学习爱好，就能唤起他们的探究精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充溢，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将老师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生供应生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色调缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参加供应了条件，能充分发挥学生的主体主动性。可以说，直观性教学是学生产生创建性思维的源泉。如“轴对称图形”教学中，首先引导学生观赏漂亮的蝴蝶、挺立的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，他们深刻领悟了轴对称图形概念中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。3、节约上课时间，提高学习效率在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把学问的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。老师通过细心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精致的教学图片，一边耳听老师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生简单驾驭其内在规律，完成学问的构建。我们发觉通过课件的教学演示，学生很简单理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节约了很多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以依据实际状况补充一些教学内容，丰富学生的学问，给学生更多的表现机会，增加学生的学习自信念。4、运用信息技术，体现“学生是学习的主体”“学生是学习的主体”早已成为广阔教化工作者的共识，而运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参加机会和参加行为。探讨性学习就给学生供应了这样的平台。我校的探讨性学习课程，课题小组一般由探讨爱好相近的学生自愿组成，每组610人不等。为了敬重学生的个体差异，也激励少数基础较好的同学独立进行探讨。在探讨问题的过程中，各小组制定探讨安排、探讨探讨方案、安排探讨任务、通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。由于学生的主体地位突出，自己拿出明确的学习目标，有主动的学习看法，能对学习进行自我调控，而且能在老师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，把书本学问变出自己的精神财宝，促进了自身的创新思维实力。最终制作出图文并茂的.网页，以此作为自己的探讨成果。学生的作品充分体现了自己的特性，而制作网页的过程本身又是一次综合素养全面展示的过程，这不仅培育了学生搜集、整理信息的实力，培育了团结协作精神，还能通过优势互补促进全体学生智力的发展，真正使学生成为学习的主子。5、利用多媒体，激发学生在想象中创新要培育思维的独创性，首先要培育学生的想象力。老师可利用现代教化技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在数学教学新内容的引入时，可以通过媒体播放生动好玩的生活场景，让学生先想象，各抒己见，赐予他们充分的想象空间，最终通过归纳再下结论。老师还应多角度地培育学生的想象实力，引导学生从各个方面去思索问题。例如，在学习嬉戏公允吗这节内容时，老师可以随意展示一些小物品，让学生自由地设计嬉戏。学生特别喜爱轻松、好玩又有挑战性的活动，于是纷纷开动脑筋自己出题目。这样在开心的一节课过后，学生不仅学到了东西，还熬炼了想象力，提高了自信念，增加了学习的爱好。信息化教学工作总结4一年多来，随着自治区教化厅一系列信息化教学资源应用活动开展，使我们对信息化教学资源的应用有了较全面的相识。学校领导高度重视信息化教学资源应用的工作，把学校信息化教学资源应用工作纳入到学校整体发展规划当中来，明确学校信息化教学资源应用是学校发展的重要目标。特殊是20xx年4月初，通过参与全区推动信息化教化资源应用工作会议，同时担当现场课、专题展板、专题介绍的活动，让我们对信息化资源应用有了更深刻的相识，重新谛视分析了我校信息化教学资源应用的状况，分析了目前我校在信息化教学资源应用方面存在的问题，重新调整和明确了我校信息化教学资源工作的目标，制定了相关措施，组织进行了多种相关活动。现将半年来我校信息化教学资源应用工作的开展状况总结如下：一、对我校的信息化教学资源应用现状进行分析：1、学校信息化教学资源应用的硬件设施优势方面：49个教学班全部配备多媒体交互式白板教学设备，其中燕翔校区25个88寸交互式白板、燕舞校区24个65寸液晶书写屏。老师每人一台台式电脑。建立了校内通。不足方面：没有校内网，校内部分教学资源不能很好地充分沟通共享应用。2、我校老师应用信息化教学资源的状况分析优势方面：我校持续不断地开展老师现代教化技术好用技能培训，经过几年的多轮培训，大多数老师已经具备了信息化教化教学的基本技能（具备了应用实物展台、投影机、制作ppT教学课件等基本实力）。存在问题：1、对信息化教学资源的相识存在误区。老师对信息化教学资源有效应用缺乏正确全面深化的相识，对信息化教学资源的运用浅显化，部分老师对信息化教化资源的应用形式单一，仅限于用ppt来协助其课堂讲授，缺乏深层次的挖掘，信息化教学资源利用率不高。2、学校缺少信息技术的专业人才，本校现任的信息技术老师，没有一个是毕业于计算机专业，没有强硬的技术支撑。在信息化教化资源应用过程中遇到一些问题不能刚好解决，从而也影响老师有效应用信息化教学资源的主动性。3、学校教化教学资源建设处于初始状态，还没有形成完善规范的教化教学资源管理制度和机制。二、针对问题上半年开展的工作及活动1、校领导主动筹措，大力运作加强学校信息化硬件建设，20xx年6月我校校内网建成，同时在上级领导的关切支持下计算机专业毕业的专业信息技术老师也即将走进学校。这些都为信息化教学资源的应用供应基础保障，为我校深化进行信息化教学资源有效应用建立了重要的平台。2、制定“多元培训、全员参加、分层推动”的老师信息化教化资源应用培训方案，通过多元化学习培训活动提高老师的信息素养，提升老师信息化教学资源应用实力。20xx年上半年我们以“提高信息素养、提升应用实力、丰富教学内涵、促升教学品质”为主题开展了以下活动：实施“多元培训、全员参加、分层推动”的老师信息化教化资源应用培训方案，将老师培训分为不同的层次，青年老师层、重点学科层、骨干老师层等，首先在重点学科和青年老师中培育一批优秀的“信息化教学资源应用老师”。上学期实施重点是“全员参加”，组织全校老师进行交互式电子白板初级、中级实操培训，聘请专家进行信息化教学资源应用专题讲座。在此基础上，本学期重点是“分层推动”，三月份中下旬多次聘请专家到校对英语学科的信息化教学资源应用进行指导，使我校英语老师的信息化教学资源应用实力及效果达到预期的效果，年青的英语老师和春兰、李云、姜燕、邸林枫，以及数学学科年青老师万广旗、李红、余军等成为学校第一批快进娴熟型的“信息化教学资源应用老师”。为全校信息化教学资源应用的开展起到很好的推动作用。组织老师总结交互式电子白板的运用状况，撰写交互式电子白板运用案例二十余篇，并进行沟通研讨。三月份和五月份分别组织了英语学科和数学学科的信息化教学资源有效应用观摩课8节，为全校信息化教学资源应用起到了引领作用。四月份组织语文、数学、英语3个学科的信息化教学资源有效应用研讨课与回民试验小学的老师共同沟通切磋，通过校级之间的学习沟通，进一步提高老师应用信息化教化资源的实力。四月份组织特岗老师信息化教学资源有效应用课堂教学评比活动，参评课共计21节。有效促进了年青老师信息化教学实力的提升，以及良好信息素养的养成。五月份“组织信息化教学资源有效应用”家长观摩课2节。让家长了解信息化教学，共同培育学生信息化学习资源的应用实力。六、七月份整理各学科年段的优秀教学设计、教学案例、反思教学随笔、学期教学资源，课件、教学素材等学期优秀的信息化教学资源，充溢校内网页资源。充分发挥校内网的功能，使校内网成为一个资源共享，沟通提高的有效信息化教学资源平台。3、建立校本资源库，强化信息化资源积累工作，把信息化资源的积累形成制度，要求各备课组和老师个人积累优秀的课程资源、学习资源、教学素材、以及学校本的一些优秀资源，刚好收集整理上传，期末考评。逐步建立校本优质和丰富的教学资源库满意教学及学习过程中多样化的需求。4、健全规范信息化教学资源应用的管理和激励机制。主动探究有效的管理方法和策略，规范管理学校信息化教学资源，防止教学资源的流失、损毁，以及利用率低发挥不了应有作用的问题。同时建立相应的嘉奖机制，激励老师主动探讨资源、建设资源、运用资源。为老师搭建创建资源和应用资源的空间与平台。三、对下一步工作的思索：1、加强校本资源库的建设和信息化教学资源应用的管理及激励机制的完善。2、重视培育学生良好的信息素养，重视培育学生信息化学习资源应用实力。3、通过组织有效的信息化教学资源应用研讨活动，引导老师在已具备的信息化教学资源应用实力的基础上，不断深化，促使老师在信息化教学资源有效应用的背景下，不断丰富教学内涵，提升教学品质。形成符合时代发展须要的，能有效培育学生探究创新实力的教学模式。信息化教学工作总结5信息化教学资源有效应用工作总结 中宁县其次中学 一年来，在自治区教研室及上级主管部门的关怀支持下，我校以电教科研为龙头，以网络资源的开发利用和老师的信息技术培训为重点，以信息化教学资源的应用和建设为核心，以教化教学模式的改革为目的，充分发挥信息化教学资源的有效应用试点学校的作用，提高了老师信息化教学资源应用的水平，使优质教学资源得以充分利用，推动了学校信息化教学资源的有效应用。现将一年来的主要工作总结如下：一、明确任务，建立管理机制学校成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。校长室负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创建条件，组织对工作过程的管理和评价，协调各部门工作。教育处负责制定各类推动工作专题方案，收集资料，指导优质课例的设计和专题讲座，开展信息化教学资源应用的探讨与落实，参加资源库的设计与教学资源的建设，组织开展老师培训。学校成立了业务指导组，由学校网络管理人员、信息技术老师和各组青年老师骨干老师、学科带头人担当，一方面辅导一般老师收集、整理信息资源、素材、制作课件，另一方面督促指导一般老师适时运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源书目索引等），让其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推动工作纳入学校工作安排与教学工作安排中，并且制定了网络管理制度、多媒体教学设备管理规章、老师计算机运用管理规章等一系列规章制度，建立了老师信息化教学资源应用的嘉奖制度及评价细则等一系列激励政策和评价机制，使老师有时间、有精力、有内需力探讨资源，建设资源，运用资源。二、合理规划，建好应用环境我校注意合理规划，努力建设好信息化教化资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，学校争取到中心宣扬部、文明办等部门举办的 绿色电脑进西部活动资助，共收到捐赠电脑40台全部用于师生培训学习，学校建有宽带信息网络、校内广播音响网络、校内电话网络、校内安防网络、多媒体教学网络等信息化网络设施；设有专用教室多媒体6个，网络教室4个，并对网络教室进行了改造，铺设了防静电地板，配备了投影仪，音响设施等；建成老师电子备课室一个，配置了23台配置高、性能好的专用电脑；开设绿色网吧一个，配备了56台专用电脑，安装了学朝气168台，为老师办公和专题探讨创建了条件，为学生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推动了学校网络、网络教研论坛、学校校本资源库、学校QQ群平台，学校文件传送平台的有效应用。三、提高老师信息化应用实力1）规定老师应用信息技术上课和参加网络教研的必要次数，指导和激励老师利用信息技术上课，学会通过网络参加教研活动，利用学校网络平台组织老师开绽开展不同形式和类型的教研研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过老师QQ群、电子答疑、老师Blog等多种形式，提升老师信息化教学实力，实现资源共享，成员之间探讨沟通，拓展老师合作沟通的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。2）开展聚焦课堂的老师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进老师的上岗课、中青年老师的评比课，优秀老师的示范课，要求根据说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过老师的互动互助、彼此支持，在表达自我阅历，共享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间沟通与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，举荐参与各种竞赛。3）开展信息化教化专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学竞赛活动。依据教学流程设计老师教学基本功竞赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使老师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的实力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，激励老师自制课件，积累我校的优秀课件，举荐参与县级及县级以上的课件竞赛。4）丰富培训形式和内容，对老师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教化技术、网络平台运用技能等的分层次培训，增加培训数量，考核培训效果；逐步构建全校互动的老师博客群，帮助老师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。5）明确各年龄段的信息化技术发展指标。为促进各年龄段老师的发展，我们设定了不同年龄段老师的发展指标。35岁（含35岁）以下的老师，熟识驾驭计算机学问和多媒体课件应用的同时，每年完成：参加一个课题探讨，进行一次校级教学研讨课展示，上交35个课件及教学设计，上交一篇相关论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或沟通。3645岁（含45岁）的老师，每年完成：参加一个小课题探讨，进行一次校级教学展示，上交23个课件及教学设计，上交一篇相关的论文或教学反思，进行一次校级。45岁以上的老师完成：逐步熟识信息技术设备的运用，观摩教学研讨课，参加信息技术与教学整合应用展示或沟通，参与一个课题探讨，上交一篇相关的论文或阅历总结等。6）主动开展面对老师的信息化教学资源的应用培训，基于校本，多元拓展，促进老师信息技术实力的发展。老师是学校信息化工程实施的关键，本学年通过专业培训、校本培训和外出学习3种方式，有安排地实施分层培训，学校派出田宏友、尹霞、万晓霞等信息技术专职老师参与各级各类网络管员培训；派出徐姗姗、白玉红、王伟娟等30多名老师参与各类学习，不断向兄弟学校的信息技术老师进行沟通，组织研讨；学校通过全校性集中学习时间大力宣扬信息技术教化的优越性和必要性，让老师们感受信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导老师不断的更新教化理念。学校刚好组织全体老师现代教化技术设备操作的培训6次，让每位老师都能驾驭正确的运用方法，进行了多媒体制作校本课程培训3次，全校85%的老师参与了培训。学校主动争取到暑期英特尔教化的培训项目在我校进行，又有田璐等6位青年老师参与了英特尔将来教化的培训，再由他们培训其他老师，现有135名老师取得了英特尔培训合格证。支配校领导参与各种远程教化培训，通过培训，促进了校领导信息化技术的提升。本学期组织青年骨干老师进行交互式电子白板运用技术的培训2次，观看相关技术运用的课堂实录，引导老师多在教化教学实践中应用信息化技术。为此，学校主动要求承办全县的各种与现代教化技术相关的教学教研竞赛活动10次，如全县青年老师优质课评比、英特尔将来技能培训、中小学生艺术作品的评比、县科协的科普学问展示活动、县中考信息技术测试活动、全县优秀主题班会评比活动、全县新安排老师岗前培训等，借活动促进老师的信息化意识，提高了老师的信息素养，为进一步提升老师信息化教学资源应用实力奠定了坚实的基础。7）利用信息化教学资源平台，主动开展课题探讨，促进老师科研实力提高。通过信息化教学资源应用的实践，开展小课题探讨活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升老师的科研实力和信息技术应用实力，提高学校的教化教学质量。（以学校的信息化教学资源应用的现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教化科研，确定科研重点，确立探讨课题，设计课题实施方案，有序推动教化教学和信息技术的整合，切实开展实践探讨活动。） 8）以信息化教学资源的应用推动为契机，推动课程的实践探讨与探究。按学科须要，结合英特尔？将来教化项目的理念，推行网络多媒体教学环境下的单元教学设计活动，开展学科课程与信息技术整合的探讨，敏捷运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探究学生驾驭学问、提高技能、扩展思维，培育学生解决问题实力的方法与途径。五、培育学生的现代信息意识1）加强信息科技学科教学，增加学生信息科技基础学问和技能。仔细执行国家教委颁布的中小学计算机课程指导纲要精神，帮助学生建立对计算机的感性相识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培育学生学习运用计算机的爱好与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般运用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。2）开设信息技术爱好活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。为学生供应良好的信息环境，定期开放校内计算机房和绿色网吧， 组织各类爱好活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班，举办信息技术应用大赛，选择优秀学生作品一举荐优秀学生参与各种中小学生电脑制作大赛、中学生信息技术奥林匹克竞赛等活动，提升学生的信息化水平。信息化教学资源的应用 。六、充分利用网络教室推动学校教化教学现代化 。学校教化教学现代化包括教化手段现代化和教化教学思想现代化。代表信息技术的网络教室是教化手段现代化的主要体现。充分利用网络教室和校内网推动学校教化教学现代化，主要指推动学校教化教学思想方法现代化。利用现代教化技术手段推动学校教化教学思想方法现代化是各级电教部门和中小学校的工作重点和工作难点。假如现代教化技术手段不能与学科教学融合在一起，不能与教化教学改革结合在一起，就会成为学校的一个点缀。本学年，我校大胆实践，利用网络教室进行教学活动，带动各教研组共同来探究如何利用网络教室进行授课，起步阶段主要是学习如何在网络教室环境下设计教学，到下学期通过实践逐步完善这样的教学模式。七、主动推动，有序落实应用。学校在信息化教学资源有效应用工作的推动过程中，特别重视积累阅历和教训，注意在主要环节上做好示范、指导和服务，有序有效落实应用，主动发挥信息技术的作用。老师借助于已有技能，搜寻网络资源，制作教学课件，有效提高了教化教学效能。学校定期统计老师运用多媒体教学的课堂并对表现突出者予以表扬嘉奖。目前老师在课堂教学中运用信息技术的学科和人员覆盖率达80%，课时覆盖率达70%。学校适时结合教化教学实际，开展教学竞赛活动，促进信息化教学资源的建设和运用，在全校实行了课件制作大赛、说课标、说教材、教法大赛、青年老师优质课大赛、优秀主题班会评比活动、青年老师读书报告会等竞赛活动，要求老师全部应用多媒体技术，许多老师运用现代教化技术开展课堂教学，提高了课堂教学水平。在今年10月下旬实行的全县青年老师优质课评比活动中，我校11人参赛，其中薛芳、田璐、房瑾等4人获一等奖，张海波5人获二等奖，李娟等2人获三等奖，无论是获奖人数还是等次都居全县第一。利用学校网络平台组织老师开展了不同形式和类型的教化教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过老师QQ群、跟帖等多种形式，提升老师信息化教学实力，实现资源共享，成员之间探讨沟通，拓展了老师合作沟通的空间，发挥了团队合作的优势，促进团队的共同提高，在集体备课说课、点评教学案例方面，英语教研组已为其他学科组树立了很好的榜样。与此同时，学校加强了信息技术和学科教学的整合探讨。在各种竞赛活动开展过程中，学校将学科教学的课堂实录下来，各学科组适时组织老师有安排地对优秀课件进行微格教学的研讨，沟通探讨学科教学与信息技术的有效融合，主动探究现代信息技术与各学科教学整合的教学模式，如理化生组针对多媒体课中如何达到信息技术与学生动手试验的有效整合，语文教学中阅读教学与信息技术的有效整合等，并激励老师依据研讨状况上展示课、研讨课，取得了良好的成效，促进了老师的教学改革与创新，促进了老师教学观念转变，教学手段的更新，教学方法的变革，教学结构的优化。同时，我校最突出的特点是学科教学利用网络教室上课，学生人手一台计算机，打破了唯有信息技术课学生在网络教室上课的陈规，全校领先将健康教化、廉政教化、生物、地理等学科的教学推动微机室上，引导学生自己动手利用网络学习，在老师的正确指导下，以网上查阅资料相互沟通探讨总结概括汇报展示老师点评引导的模式，扩展了学生的思维、联想与想象，有效激发了学生的情感，提高了课堂教学效率。学校组织开展计算机爱好小组活动，注意引导学生正确应用网络信息开展学习活动，如开展爱我校内征文沟通活动、平安学问网络竞赛活动、廉政文化进校内电子小抄报展评活动、学生书法展评活动，培育学生计算机应用实力与信息素养，培育一些特长生的技能，参与各种信息技术大赛，10人获奖。同时，引导学生正确运用网络学习资源，远离网吧、嬉戏，充分发挥绿色网吧的作用。学校引导、激励老师实践网络教研应用，学校充分运用和发挥信息平台的作用，引导老师通过信息平台沟通教学设计、教学感想、教学反思等教学问题进行专业学问学习与相互沟通帮助，为促进老师专业化发展发挥媒介作用。学校组织老师通过学校FTP资源库进行收集和沟通，形成学校特色的校本教学资源库，将自己教研资料上传学校教研平台进行展示，通过多种培训形式，利用各种活动的开展，主动开发校本资源，主动收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类，库内课件、备课、作业设计等各种资源已有17种文件夹。进一步完善学校网站建设，使数字资源的建设形成肯定的规模，提高运用效率。开展课堂教学探讨，组织老师主动参与各种网上教研活动，地理、历史、音乐、美术、体育等学科老师已领先与全区甚至全国各地的名师进行沟通研讨，探讨教化教学中出现的疑难问题，取得良好效果，极大地调动了老师进行网络教研的主动性。学校主动激励开展资源应用课题探讨，促进老师科研实力的提高。数学组、理化生组等学科组利用网络信息资源，通过网络搜集资料、筛选整理、结合实际老师编写、设计定稿的形式编写了趣味性强，易于拓展学生思维和学问面，引导学生自我学习的校本教材五彩的物理、化学照亮生活、数学乐园及回族文化学问读本等在全校师生中阅读学习，赢得了师生的赞誉。今年王绍荣等36名老师在各级各类的电教论文、课件设计等竞赛中获奖，舒心、尹霞等8名老师在中小学电脑制作活动中获奖，学校也扩大了信息化教学资源的容量，提高资源的利用率，学校一边建设信息化教学资源库，一边引导老师合理运用，提高了老师搜集、处理信息的实力，提升了信息技术与学科教学整合的实力。八、推动学校信息化教学资源有效应用的想法。信息化教学资源的有效应用之路的确是任重而道远，永无止境。在今后的工作中我们将接着努力，加强老师信息化综合实力的培育，加大资源建设与应用的步伐，加快对信息技术与学科教学整合的探讨，使优质教学资源得以充分利用，更好地推动我校信息化教学资源有效应用的工作。基于我校现有的设备及总体状况，我校主要在多媒体网络教室环境下授课中有一些想法，并做了一些简洁规划，力争在20xx年末取得巨大的收获。1、目标 （1）探究在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式 （2）探讨在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构 （3）探究在多媒体网络教室环境下教与学在教学实践中的应用与探讨 2、内容 （1）培育适应建立在多媒体网络教室环境下教学的老师队伍 （2）建立在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构 （3）探讨在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式以及教学实践 3、实施过程 3。1方法 我们依据自己的实际，确定了以行动探讨为主，其他方法帮助的探讨方案。1、文献法：关注国内外信息技术发展动态，收集积累相关的文献资料，提高老师的理论水平。通过探讨文献活动，全面、正确地了解、驾驭所探讨的问题。我们还重点关注网络上和本课题相关的其他信息，以指导我们的探讨。2、视察法：在试验的不同阶段有针对地对老