高二语文下《窦娥冤》公开课教案优质.docx

高二语文下窦娥冤公开课教案窦娥冤是元代戏曲大师关汉卿的代表作，是元杂剧中最闻名的悲剧，也是世界出名的悲剧它是一部感天动地的现实主义悲剧，塑造了光彩照人的窦娥形象，深刻地反映了当时的社会现实，具有经久不衰的艺术魅力窦娥冤也是引领学生进行悲剧审美体验，学习悲剧审美的绝好课文基于此，我设计让学生在了解元杂剧特点和熟识剧本情节的基础上，通过赏析悲剧形象，探讨悲剧根源，体验悲剧审美，体会悲剧魅力通过赏析课文中的戏剧语言和剧作的超现实情节进而把握其艺术成就1.了解元杂剧的特点及相关学问2.把握窦娥的典型形象，感悟悲剧美3.剖析人物悲剧命运的成因，把握作品的主题及进步意义4.观赏本色语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美3课时1.结合课下注释和工具书，解决生字生词，通读课文，疏通文意2.阅读老师分发下去的有关元杂剧学问和窦娥冤第四折的相关材料一、导入新课关汉卿被称为中国的莎士比亚，他的代表作窦娥冤被列为世界十大悲剧之一鲁迅说：悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看车尔尼雪夫斯基说：悲剧是人的宏大的苦痛，或者是宏大人物的灭亡恩格斯说，悲剧是历史的必定要求和这个要求的事实上不行能实现之间的悲剧性的冲突老师点拨：悲剧往往是正面主子公与短暂强大的邪恶势力之间进行不行避开的斗争冲突，结果是以主子公的受难、失败乃至死亡形成的悲剧结局，来唤醒人们的哀思、怜悯、怜悯以至崇敬的感情，从而激发起人们灵魂深处的良知今日我们学习古典悲剧精品窦娥冤，体验悲剧审美，感受悲剧魅力二、检查预习状况课件展示生字词和有关元杂剧的学问三、朗读竞赛，熟识课文(将全班分成四组，分别表演楔子、第一折、其次折、第三折戏，开展分角色朗诵竞赛)设计意图：依据戏剧的易于朗诵与表演的特点，通过分角色朗读竞赛，让学生熟识课文情节，并且加深对元杂剧特点的了解四、品尝鉴赏1.窦娥之美赏析悲剧形象，感受悲剧魅力问题：你发觉窦娥有哪些美的地方?她的哪些地方震撼你的心灵?(要求结合剧情圈点勾画，梳理窦娥的言行心理活动，整理归纳其性格特征，了解其凄惨遭受)学生默读，勾画，思索，回答师生共同归纳明确：(1)正直和善，义重情深对自己的亲人，窦娥异样温存，关切备至，不惜为之付诞生命的代价婆婆病了，她熬药送汤;在公堂上受审时，她被打得昏死多次也不愿屈招，可是一听说要对婆婆动刑，就抓紧阻拦衙役，情愿屈招药死公公;被押赴刑场时，她央求刽子手绕到后街去走，怕婆婆见了难过;见婆婆后，她不顾自己死将临头，还劝慰婆婆保重身体，不要过分哀痛(2)刚毅自守，决不妥协当蔡婆婆迫于张驴儿父子的淫威欲招其父子入门时，窦娥坚决不从，毫不退让，反复劝说婆婆说明窦娥有主见有立场，有自己成熟的价值观和人生观张驴儿的父亲被药死后，张驴儿进行要挟，她毫不畏惧，情愿和张驴儿对簿公堂在公堂上受审时，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不愿屈招，仍辩白自己的冤屈(3)倔强刚烈，坚韧抗拒前往法场受刑时，她指斥天地鬼神，事实上是对封建秩序的怀疑和斥责，对窦娥这样的封建社会的底层妇女来说，这实在是难能珍贵的临刑前，她发下三桩誓愿，向世人申说自己的冤屈她至死也不放过张驴儿，变成鬼也要为自己鸣冤昭雪(4)凄惨不幸窦娥三岁失母，七岁做童养媳，十七岁成婚，十九岁丧夫，二十岁冤死刑场窦娥的遭受让人怜悯怜悯，唏嘘落泪综上所述，窦娥是一个遭受不幸但灵魂美妙，心地高尚，令人钦佩的封建社会的下层妇女这样一个可爱生命的毁灭实在可悲，震撼人心，发人深思!窦娥的悲剧引发人们深思，当时善恶、清浊与社会秩序原委颠倒、荒谬到了什么程度!2.窦娥之冤探讨悲剧根源，把握悲剧主题问题：窦娥冤从何来?造成窦娥悲剧命运的缘由何在?(学生四人一组，合作探究，推选代表发言)师生归纳明确：(1)高利贷的压迫，是酿成窦娥悲剧的远因其父窦天章向蔡婆婆借了高利贷而无力偿还，只得将七岁的女儿窦娥卖到蔡婆婆家产童养媳剧中赛卢医同样是难以忍受高利贷的重压而心生恶念，谋害债主蔡婆婆，蔡婆婆被张驴儿父子偶然遇到救了，从而张驴儿父子就狼入蔡室这些偶然事务背后是元代社会高利贷盘剥的泛滥和社会管理的失序(2)流氓地痞的压迫，是造成窦娥悲剧的近因元朝是我国历史上政治压迫最残酷、吏治最黑暗的时期统治者给属于统治民族的游民供应了巨大的政治爱护伞，使游手好闲、不务正业之徒在光天化日之下巧取豪夺，为所欲为张驴儿父子正是这种社会统治制度的受益者(3)吏治的腐败，是造成窦娥冤案的干脆缘由窦娥原来以为官府会主持公道，没料到官吏贪暴枉法，听信无赖流氓的诬告，不管青红皂白严刑逼供只凭屈打成招的口供定案，一审结案，即处死窦娥(4)元代社会的黑暗，是造成窦娥悲剧的根本缘由由于受到高利贷、流氓地痞和贪官污吏这三层压迫，最终酿成了窦娥的冤案在这里，没有公道，秩序混乱，清浊不辨，善恶颠倒，总之是覆盆不照太阳晖!窦娥的悲剧，是和善的人被黑暗社会所吞噬的悲剧，是社会的悲剧，时代的悲剧3.窦娥冤之美赏析悲剧艺术，体会悲剧特色(1)理解剧作现实主义和浪漫主义相结合的特点问题：窦娥临刑前发下三桩誓愿，并且这三桩誓愿都实现了(第四折里交代楚州大旱三年)，你怎样看待这样的超现实情节?学生朗读三桩誓愿部分，探讨明确：表现窦娥抗拒精神的须要;符合人们的审美心理，寄予作者显明的爱憎;使作品既洋溢浓郁的生活气息，又富于奇异的浪漫色调老师总结：作者不甘心和善美妙、正义合理的东西被无辜蹂躏，他要使正义得到伸张，冤屈得到昭雪，因此在描写现实生活的同时，充分发挥丰富的想象力，吸取前代流传的有关传闻加以改造创新，创建了血溅白练、六月飞雪、三年大旱的浪漫主义情节，更剧烈地表现了窦娥至死不屈的精神和民众的意愿，使剧作现实主义和浪漫主义达到了完备的结合(2)品尝本色自然的语言问题：历来评论家都以本色二字概括关汉卿戏曲语言的特色所谓本色，就是不事雕琢，朴实自然，既富有生活气息，符合剧中人物的身份和特性，又具有艺术韵味读第三折，选出你宠爱的语句进行赏析，然后全班沟通(3)比较阅读问题：依据关汉卿的窦娥冤改编的戏曲作品有不少，其中有的剧作在情节上和原剧相比有较大变更下面是程砚秋改编的京剧六月雪的主要剧情(有两种结尾)，试和原作进行比较，说说你认为哪一种最好，并谈谈理由秀才蔡昌宗进京赶考，佣户张氏之子驴儿随往驴儿垂涎昌宗之妻窦娥，途中将昌宗推入河中，回家假说昌宗失足落水而死蔡母哀思成病，想吃羊肚汤，驴儿又在汤内暗放毒药，不想被驴儿的母亲吃下，当即身亡驴儿于是诬告说蔡母杀害了他母亲，县官动用严刑逼供窦娥不忍婆婆受苦，挺身含冤代罪，被判斩刑行刑正值六月，突然天降大雪，县官惊恐异样窦娥的父亲窦天章，时任八府巡按，前来楚州巡查，解救了窦娥，同时，蔡昌宗也没有死，窦娥一家团聚(另一种结尾是：窦天章来楚州一带巡查时，乡民替窦娥喊冤，于是将张驴儿抓获但当他赶去搭救窦娥时，窦娥已屈死于刑刀之下)学生分组探讨，自由发言设计意图：让学生留意关汉卿原作是怎样用人物身世之苦来加重剧作悲剧气氛的，并加深对原作中窦娥剧烈斗争精神的体会五、课堂小结窦娥冤是关汉卿最负盛名的代表作，黄克先生称道它笔力苍劲，故事本色，鞭笞得力，悲愤酣畅，堪称元杂剧之极致，所言极是从窦娥的凄惨遭受中，我们看到了那个时代的黑暗与丑恶，感受到了有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受到了悲剧给我们心灵带来的震撼六、布置作业上网搜集有关窦娥冤探讨和演出的状况，以加深对这部戏剧的理解和体会。