信息技术远程学习总结汇编.docx

信息技术远程学习总结信息技术远程学习总结1经过学习，我深有感受，的确，在信息技术课堂上除了老师还有比老师更吸引学生的电脑及其背后的嬉戏、网络世界。特殊是八年级的学生，学生的留意力不是教学目标或内容任务，而是上网，闲聊，玩嬉戏，或某个同学的某句话、打开的某个网页，或某个同学闹出的巨大声响等，仔细听课的寥寥无几。通过本次的培训，结合本校的实际状况，我认为，在今后的教学中要留意做到：一、巧设导入，激发学生的学习爱好爱好是最好的老师。爱好是一种无形的动力，因此要上好一堂信息技术课，必需巧设导入情境，引导学生快速进入学习状态，有效的激发学生的学习爱好，明确学习动机，学生的留意力才会转移到教学目标及内容上来。例如我在讲第四节 网络道德与网络平安时，就依据教材内容出示“北京一少年为偷钱上网，将奶奶砍死爷爷砍成重伤”这一材料，让学生相识到网络对青少年的危害，自然的过渡到我设计的其次个问题，网络对青少年的利与弊，这样学生学习学问会更主动、爱好会更浓，从而很自然地导入新课，顺畅地进行教学。又如我在讲解word时，就向学生展示一些美丽的卡片和一些制作比较好的板报，激发学生的学习爱好，同时让学生明确学完本学问点，就能具备怎样的技能，学生的学习就具有目的性和主动性，学生的学习由被动式学习转入到主动式学习中来。二、巧设半成品作品，体验成就感在讲解完一个学问点后，可以巧设一些半成品作品给学生练习，学生通过实践练习完成一幅幅作品，体验成就感。例如在学习word内容时，我设计一些未完成的卡片或板报，让学生通过插入文本框、或插入艺术字、或插入老师供应的图片，完成半成品作品。学生通过自己的审美观，插入合适的图片、或艺术字、或文本框，体验作品的美感及成就感。又如在学习网页制作时，我也设计了一些未完成的网页作品，让学生设置合适的网页背景、或调整边框粗细、或设置超链接、或插入合适的图片、或输入合适的文字等，让学生在完成作品的同时体验成就感。三、指导学生制作一些小作品学生电脑制作活动是承载着素养教化任务的一项实践活动，它不仅能激发学生的学习爱好、培育学生的电脑操作实力和创新实力，而且能够培育学生的意志品质，使学生得到多方面的熬炼。它让学生把计算机技术和自己的学习生活结合起来，将科学与人文、审美结合起来，通过自主创新，大胆展示出自己的实践实力和探究精神。在作品制作过程中，老师肯定要留意自己的角色定位，要给学生“指导”而切忌越俎代庖。比如我在指导学生制作作品电子报刊，当我看到各个小组把收集到的素材一一排列出来时，我提了个问题，假如你是读者，你看了作品之后能很快知道它讲了一些什么吗？学生立刻意识到自己整理的'素材有些杂乱无章，之后进行了归类、划分单元。学生的学问终归有限，有些方案难免无法实现，这时就须要指导老师手把手地教。信息技术远程学习总结2培训的感觉是华蜜而又充溢的，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，主动完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，让我对自己有了一个新的相识，对我们的教化与新课程又有了一个新的相识，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，现将我的培训感言小结如下：一、感受大师风采培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人钦佩，他们热忱开明、平易近人的看法使人备感暖和。我觉得自身学问贫乏得可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的才智，用专家讲授的方式方法见解去面对我的学生。二、转变教化观念，重新相识老师的角色地位新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更广袤的自由度和发挥空间。现代的老师应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的探讨者；成为学生的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教化思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师三、增加专业学问学习，努力提高自己的专业水平老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。四、转变对学生的评定观念新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的相识，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。