《我喜欢我》幼儿园大班教案范本.docx

我喜欢我幼儿园大班教案我喜爱我幼儿园大班教案1活动目标：1.喜爱阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊活动过程：一、感知活动师：小挚友们好!今日，老师想请小挚友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙点击青蛙的图片师：你们喜爱青蛙吗?幼：喜爱师：为什么?幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳动。师：小挚友们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小挚友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙变更了对自己的看法。原委是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的阅历，须要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。放录音，听故事二、自主阅读师：故事真好玩。小挚友们想不想看一看原委在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小挚友们把书打开细致的视察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。师：请小挚友们把书合上。老师发觉小挚友们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所视察到的。评析老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子细致视察并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、放课件，点击第一幅图师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。师：他喜爱自己吗?幼：喜爱。师：他喜爱自己的什么地方呢?实录幼：喜爱自己身上美丽的绿色。幼：他喜爱自己会游泳。幼：他喜爱自己会跳动。师：小挚友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小挚友用观赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜爱自己，望见自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图幼：野鸭。师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也想学翱翔。2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会翱翔了吗?幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?幼：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件师：我想请小挚友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，他很难过，他可能会怎么办呢?实录幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。幼：青蛙很难过，可能会去告知挚友。幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很难过，可能会和挚友一起做翅膀。师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。3、点击第4，5幅图它来找谁了?幼：小猪。师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜爱自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难过极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图幼：山羊。师：青蛙又想学什么本事呢?幼：它想去借书，让你变的聪慧些。师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不相识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不相识字，什么都不会。师：小挚友说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难过，山羊劝慰它说点击课件4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳动。幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊谆谆教导，用爱的暖和和观赏的目光帮助青蛙复原了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。师：小挚友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?幼：观赏自己的倒影。师：从倒影中，它发觉了些什么呢?幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很自信地说点击课件小挚友让我们一起来学学这句话。小挚友们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心点击课件青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关切他的挚友，青蛙就变得欢乐了，小挚友都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。评析从这一环节中，让小挚友们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经验来相识我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。四、完整观赏：师：现在请小挚友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。评析老师设计这一环节，是让小挚友们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读爱好。活动反思：在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经验。让小挚友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节起先，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别干脆，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中主动性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读实力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维实力，让他们在不知不觉中获得对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也激励孩子们在表演中大胆创新，合志向象。孩子们在主动参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的相识，这不仅提升了孩子们的语言表达实力，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开心的氛围中，充分体现了活动的主体性。小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是x huan ，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱我幼儿园大班教案2大班音乐：月亮婆婆喜爱我活动背景：我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌颂活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽好听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：活动实录：（一）感受音乐旋律：1、老师亲切的自我介绍 ：小挚友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然快乐的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然被激发调动起来了。2、三次感受音乐旋律：第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；其次次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌颂教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷阱”里了。（二）、理解歌词，学唱歌曲；1、老师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；评析：在这种甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的新奇心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）问：为什么来呀？ （喜爱我）问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。3、学习用不同的声音学唱歌曲：（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；）（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）（4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计体现了老师的才智。（三）学习并驾驭歌曲中的伴唱部分1、听录音，感知伴唱的音乐部分。师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们挤眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方挤眼睛了（放音乐，老师在相应挤眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星挤眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，体现了老师对幼儿的敬重。3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在挤眼的地方唱“啦！啦！4、分角色练习几次（老师和孩子商议怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）评析：这样老师和孩子商议怎么分角色，不仅体现了教学过程老师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的主动性。（四）结束活动。师：夜深了，小挚友在什么？对，小挚友睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让热闹活跃的课堂渐渐宁静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）我喜爱我幼儿园大班教案3活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以限制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们相识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我限制、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢迎的小挚友。辅导目的：1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的。2、能重新相识自己，树立信念，并找寻正确与人交往的方法。3、提高自己对心情的调控实力，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。辅导的形式：1、看情景表演或录像;2、自由探讨、小组探讨;3、区域嬉戏。重难点：1、重点：找寻并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。2、难点：引导幼儿了解、相识自己的不良心情所带来的后果，探讨有效主动的方法，帮助幼儿获得胜利。辅导前打算：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;3、音乐磁带：华蜜拍手歌。辅导时间：1课时辅导过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由探讨或小组探讨。 猜猜他们发生了什么事? 你喜爱什么表情，为什么? 你不喜爱什么表情，为什么?2、老师：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。3、观看录像(一)：大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆接着跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小挚友的书，并用劲地往小挚友中间挤。小挚友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小挚友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。4、启发引导幼儿探讨： 你喜爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢?5、观看录像(二)并探讨：录像：豆豆赠送贴画给小挚友们;与同伴友好的看书、玩玩具。探讨：豆豆做了些什么?他为什么会变更?看了录像后你知道了什么?6、老师：我们要学会限制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜爱的人。7、幼儿进行区域嬉戏，老师视察幼儿在嬉戏中的表现。探讨：刚才玩玩具时，小挚友情愿和你一起玩吗?当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?8、集体跳华蜜拍手歌，进一步体验开心的心情。我喜爱我幼儿园大班教案4活动目标：1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。2、通过与同伴沟通，了解自己、相识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，”的句式讲解并描述。3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的特长，树立自我意识和自信念。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：1、青蛙玩具或青蛙图片。2、红花一朵。活动过程：一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事我喜爱我自己。1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢?2、老师讲解并描述故事(从起先他忍不住哭了出来)。并提问：(1)青蛙为什么会难过?(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：(1)挚友们对青蛙说什么?(2)后来，青蛙还难过吗?二、围绕重点探讨，理解故事内容。老师提问：1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?三、引导幼儿找找自己的特长。1、老师：小青蛙明白自己也有本事，挚友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小挚友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。4、老师小结：我们每个小挚友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。四、击鼓传花：我喜爱我自己，1、老师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，”讲解并描述喜爱自己的理由吗?2、介绍嬉戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，”的句型夸奖自己的特长，然后接着听鼓声传花。活动反思：每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过视察和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿特性化，不要成人化。幼儿须要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都须要有价值的体现。小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是x huan ，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱我幼儿园大班教案5活动目标：1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。2、发觉自身特长，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。3、提高与他人沟通的自信念。活动打算：故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：一、谈话导入班里，你喜爱谁？为什么？二、结合课件讲故事。1、讲故事前半部。（神奇状）它是谁呢？（出示青蛙课件）你喜爱青蛙吗？为什么？结合课件讲故事。青蛙为什么难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？2、讲解并描述故事后半部。你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊对它说了什么？那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？最终青蛙是怎么对自己说的？三、大胆讲解并描述自己的本事。1、相互沟通你喜爱你自己吗？想想自己有哪些本事？2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由老师追问幼儿自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师刚好激励。四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢？可以用我喜爱谁，因为他能的句式说出来。，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样？五、随音乐自信表演。放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？活动反思：活动过程中，留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿主动创设一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创建力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮助、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生主动心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮助别人。我喜爱我幼儿园大班教案6一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。幼儿期是特性品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教化活动。整个教化活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，帮助难过难受的青蛙找寻优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。其次个环节，激励幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发觉其他小挚友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创建一个轻松、欢乐的氛围，以提高自己与别人沟通的自信念。1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。2、能发觉自己的特长，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。3、在宽松的氛围中，提高自己与他人沟通的自信念。故事课件、花环、音乐磁带。一、谈话导入师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？二、结合课件讲故事。1老师讲故事前半部分师：（神奇状）今日老师还带来了一位动物挚友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。2老师接着讲解并描述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。师：（老师兴奋的心情）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本事，还知道视察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：我喜爱我三、激励幼儿大胆讲解并描述自己的本事。1幼儿相互沟通师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。2幼儿轮番说说喜爱自己的理由师：看来小挚友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。（老师追问幼儿自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师刚好激励。小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。师：你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小挚友。可以用我喜爱谁，因为他能的句式说出来。师：，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样？（兴奋、欢乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。五、激励幼儿随音乐自信的表演。师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。（音乐声音变小）老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？（小挚友：“我喜爱我自己。”）老师引导幼儿大声说出，并做动作。自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，爱护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子擅长表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清晰而且不自信的问题。本学期我想接着通过各种活动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是不一样的我，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜爱我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师依据本班幼儿的实际状况进行修改执教，给幼儿供应一个表达、表现的机会，引导孩子拥有主动的心态，对自己的成长充溢希望、树立信念。活动目标：1、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听实力和思维想象实力。2、通过情景表演，学习故事对话，培育幼儿语言表达实力。3、通过谈话大胆评价自我，进一步相识自我，树立自信念本活动“我喜爱我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成主动的自我相识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。实行的策略是：一、学问阅历的打算只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力气，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的沟通探讨，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体；其次，通过完成老师课前设计的话题来丰富孩子的学问阅历，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了学问和阅历；再次，教学活动中设计了幼儿喜爱的多种形式开展活动。二、组织形式的多样化从活动组织形势看，我变更了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来谛视自己的教学行为。在制定活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和相宜性，做到详细明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的实力，第一环节以谈话导入“你喜爱你自己吗？”“喜爱那个地方”来切入主题，假如一起先就以讲解并描述故事内容，这样很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简洁。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节完整听故事情景表演评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请实力强的幼儿选择自己喜爱的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望剧烈，我敬重了幼儿，其次次轻实力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的爱好，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜爱我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，老师比较清楚，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的我喜爱我幼儿园大班教案7活动要求：1.观赏故事，进一步相识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。2.努力展示自己的特长，树立自信念。3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4.培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：玩具青蛙、故事活动过程：观赏故事-探讨故事-喜爱我自己(一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"(2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的?(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?(二)探讨故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?3.最终青蛙是怎么对自己说的?(三)我喜爱我自己师：小青蛙相识到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方?幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步相识自我，激发自信。你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，激励幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，帮助树立自信念。)活动反思：每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过视察和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿特性化，不要成人化。幼儿须要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都须要有价值的体现。小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是x hun ，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。我喜爱我幼儿园大班教案8设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信念，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的.这些特点设计了“我喜爱我”这一节教化活动。活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。2.能相识自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们相识我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜爱谁?为什么?二、结合课件讲故事1.老师讲故事前半部分。师：(神奇状)今日老师还带来了一位动物挚友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。2.老师接着讲解并描述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?师：山羊不仅知道自己的本事，还知道视察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的?师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的名字是：我喜爱我三、激励幼儿大胆讲解并描述自己的本事1.幼儿相互沟通。师：你喜爱你自己吗?想想自己有哪些什么本事?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由。师：看来小挚友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。(老师追问幼儿自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师刚好激励。小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐师：你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小挚友。可以用我喜爱谁，因为他能的句式说出来。师：，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。五、激励幼儿随音乐自信地表演师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢乐一下吧!(放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小挚友 ：“我喜爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发觉自我，相识到自己的特长，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。我喜爱我幼儿园大班教案9教学目标：1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。2、在老师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充分体验胜利的喜悦。4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点难点：教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"教学方法：开心教学法、演唱法教学时数：1课时教学打算：配套CD、钢琴教学过程：一、起先部分1、师幼问好，组织教学。2、谈话引题二、基本部分1、观赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。2、老师提问：你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，请小挚友为歌曲打节奏。刚才你在歌曲里听到了什么？3、老师范唱歌曲一遍4、教幼儿朗诵歌词，加深对唱词的记忆。5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿爱好。7、老师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。8、尝试伴唱，老师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。9、幼儿演唱，老师伴唱。10、老师演唱，幼儿伴唱。11、观赏合作