八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案范本.docx

八年级下册列夫托尔斯泰公开课教案第一课时一、导入新课在19世纪下半叶的俄国，阶级冲突空前尖锐，人民生活困苦不堪。很多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。一个作家为什么会有这样的影响?今日就让我们一起来找寻这个答案吧。二、检查预习状况1.让学生介绍列夫?托尔斯泰及其作品，沟通、补充、归纳：列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最宏大的作家，主要代表作有长篇小说斗争与和平安娜卡列尼娜复活等，复活使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了最醒悟的现实主义标记。2.放映幻灯片，检查预习生字词状况，正音、巩固，重点词语列举如下：(1)给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠(2)说明下列词语器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠三、整体感知生自行朗读课文思索：1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛?要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思索问题，然后小组探讨，之后相互沟通。放映托尔斯泰的肖像图片，让学生细致视察，专心体会。(没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会)阅读、欣赏和探讨后明确：1.可分两部分：一、(15)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。二、(69)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为宏大的文学家，对他所处的时代作出精确、深化、全面地描绘，成为时代的代言人。四、精研第一部分指读：找五名学生每人读一段，思索：1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?探讨明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：(1)须发：多毛、胡须浓密(2)面部轮廓结构：失调、坎坷、平凡，甚至粗鄙(3)面部特征：愁闷、愚钝、压抑(4)长相：长相平平、一般(5)探望者悲观之情2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。(此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比方等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并细致体会其表达效果)作用是：比方和夸张联袂运用，不仅使画面气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。3.读了这一部分，再次观看肖像图片(或彩色插图)思索：你如何评价托尔斯泰的相貌?沟通探讨，总结如下：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，一般、平凡五、老师总结本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了探望者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的相识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下剧烈的印象。六、布置作业1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么?为什么?2.熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。其次课时一、课前检测1.前一部分主要描写的内容是什么?突出的特点是什么?前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是：(1)托尔斯泰的外貌平凡丑陋;(2)和一般人一样，混在人群里辨别不出来。2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。举例如下：(1)有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子。(2)长相平平，是俄国一般大众的一员他与全体俄国人民同呼吸共命运等。择要概括：慈爱、和善，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。二、感悟研读文本学生举荐朗读实力强的同学朗读其次部分，其他同学听读思索：1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?2.课文通过描写眼睛，还写出了什么?(标画原文回答)3.在写法上，与第一部分异同点是什么?学生结组探讨、沟通，并确立中心发言人在全班探讨、明确：1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：(1)写犀利目光;(2)写目光蕴情丰富;(3)眼睛有威力;(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害目光犀利，有精确的洞察力。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波写出托尔斯泰视察社会、人生、时代的广度和深度，呈现了时代的本质和要求。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的视察力。(相关的语句还有许多，要求学生细加体会，探讨沟通。)3.这个问题要做重点研读：(1)相同点是比方和夸张联袂运用(2)对不同点的研读，结合课下学生查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品世间最美的坟墓探讨进行：让学生探讨：最美的坟墓究竟是怎样的?为什么说是最美的?明确：因为托尔斯泰到晚年始终致力于平民化：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋;并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人看法冲突，家庭关系变得惊慌起来，后来他最终隐私离家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄历11月7日)病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚?波利亚纳的森林中。加上在复活中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有直立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为世间最美的坟墓。由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为：不同点是前者写粗鄙、平凡甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精致绝伦，正是写他灵魂的名贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了显明的艺术效果。三、老师总结托尔斯泰是一位文学巨匠，创建了许多世界第一流的作品。作者不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。四、质疑问难可结合课后练习其次题进行，以探讨的方式解决，言之成理即可。五、探究探讨课文一方面说托尔斯泰可以随意支配整个世界及其学问财宝，可见他是华蜜的;但另一方面又说他得不到属于自己的那一份华蜜，这是否冲突?你怎样理解作者所说的华蜜的含义?(答案不唯一，只要言之成理即可，参考答案如下：不冲突。华蜜的标准是能相识事物，相识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是华蜜的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽最大的努力去变更它却徒劳无功，这是苦痛的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生冲突，最终离家出走，客死在火车站这一经验可以看出这一点。)六、拓展延长1.查阅有关资料，写一篇小论文，论题为：托尔斯泰是华蜜还是不幸。2.课外阅读罗曼罗兰的名人传托尔斯泰并进而有安排地阅读三大代表作长篇小说斗争与和平安娜卡列尼娜复活。