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下雨了音乐教案下雨了音乐教案1一、活动意图：幼儿心理发展水平确定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知实力是人类生存和发展的基本实力，每个人情感的生成，才智的发展，都是建立在基本的感知实力的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长视察的眼睛，从自然中发觉美、表达美、创建美。二、活动目标：1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2、主动参加音乐活动，体验合作的欢乐。三、活动打算：多媒体课件、生活阅历、钢琴。四、活动过程：、律动木瓜恰恰恰：音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。、发声练习：××× × × × 下 雨 了 下 雨 了、节奏练习：（1）大雨的节奏：你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。播放下大雨课件一起听一听。× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的歌颂声,即兴动作表演节奏型。（2）小雨的节奏：音乐城的雨点发生了什么改变?播放下小雨了课件。× × × × × × × ×滴 答 滴 答 滴 答滴 答学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的歌颂声,最终用身体动作感知节奏型。（3）节奏嬉戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨。再唱小雨。×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答× × × × × × × ×滴 答 滴 答 滴 答滴答（）：复合演唱：音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小挚友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。下雨了音乐教案2活动目标：1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。2、体验唱唱跳跳的欢乐。3、体验歌颂活动带来的愉悦。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。活动过程：1、听听说说：1)播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响？生活中，什么时候有雷声？2)用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉？3)找寻各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿照打雷的声音？2、学唱歌曲：1)老师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的？（轰隆隆、轰隆隆）它还跟我们说什么？2)老师再次示范演唱。3)幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。3、唱唱跳跳：1)幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最终两句歌词内容。2)沟通即兴创编的动作。3)引起改编歌词的爱好：想一想，雷声还会告知我们小挚友什么？活动反思：这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去视察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。下雨了音乐教案3活动目标：1、相识碰铃，驾驭碰铃的运用方法。2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：响铃。活动过程：一、律动练声。1、练声。国旗多漂亮讲卫生庆祝节日咚咚锵2、律动。生活仿照动作、我们大家做的好二、进一步熟识歌曲1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。老师：小挚友细致听听刘老师弹奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？老师小结：歌曲的名字叫下雨了。2、请幼儿依据歌曲歌词来唱歌。老师：大雨的声音是什么样的？请小挚友唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的？也请你们唱着歌告知我！3、老师和幼儿一同演唱歌曲。老师：大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。三、依据歌曲内容，表演歌曲1、幼儿自由表演后老师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。老师：假如请你来表演下雨，你会怎么表演？下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？2、老师带领幼儿完整表演歌曲。老师：刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小挚友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也特别好听。3、老师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿相识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。4、老师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）5、将乐曲安排给孩子们，老师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小挚友拍手唱歌）6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。四、复习歌曲讲卫生小结活动状况，对一些表现好的小挚友进行表扬，对一些表现不好的孩子提要求，活动结束！活动反思：“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创建条件和机会，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”在有限的时间里，如何让一个活动创建出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是须要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。下雨了音乐教案4课程名称：奥尔夫音乐课程（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2岁以上课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐学问的系统趣味学习，可以让宝宝相识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱观赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏实力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国出名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会假如去音乐厅观赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：一、小金鱼歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不相宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。材料打算：、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具乐器打算：、铝板琴、砂锤操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性2、出示毛绒金鱼，串讲歌词3、闭眼听一段曲目4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动7、律动表演：两手手腕交替摇摆，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学8、嬉戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摇摆两臂做在大海里游泳的动作9、嬉戏表演：老师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色11、拍手：宝宝再见改编后的祥案：课例：曲目及操作：小金鱼歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不相宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。材料打算：、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具乐器打算：、铝板琴、沙锤操作过程：1、请宝宝找一个自己喜爱的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端平，“手起”节奏问好：宝宝好节奏问好环节：主课老师引导宝宝及家长坐在老师对面的蒙氏线上，进行节奏问好练习。A、老师边说边拍手XXX宝宝好B、配课老师带领宝宝回答XXX老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C主课老师不出声音说“宝宝好”同时拍手XXXD、辅课老师带领宝宝用同样的方法回答XXXE、主课老师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简洁的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今日，老师给我们小挚友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆滚滚的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条美丽的大尾巴，在水中摆来摆去，美丽极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满意在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不相宜，（插入，小挚友，什么是不相宜呢，不相宜就是不舒适，不自由的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它英勇的向大海游去，一天又一天，最终来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真快乐呀。小金鱼的故事好听吗，英勇的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很用心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，留意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时接着拍完（老师提示语是接着）7、乐器演奏：1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今日我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。2)示范：我是小金鱼，住在池塘里3)老师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。留意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，便利拿取。9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家进步行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作。表演结束提示家长赐予激励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝视察，请每个宝宝说出并仿照小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手仿照金鱼尾巴的动作交替摇摆，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，左右前后，两侧等改变11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摇摆两臂做在大海里游泳的动作12、嬉戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个嬉戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到。老师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做嬉戏的背景音乐（留意音量较低）13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好挚友。我们现在把好挚友小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着美丽的衣服，请宝宝给空白的金鱼图涂色。要留意涂色要匀称，涂在线内，留意保持画的整齐。请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。14、手起，宝宝再见A、主课老师拍手与宝宝再见XXXX宝宝再见B、辅课老师带领宝宝与主课老师再见XXXX老师再见下雨了音乐教案5目标：1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。2、体验唱唱跳跳的欢乐。打算：歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。过程：1、听听说说：1) 播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响?生活中，什么时候有雷声?2) 用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉?3) 找寻各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿照打雷的声音?2、学唱歌曲：1) 老师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?(轰隆隆、轰隆隆)它还跟我们说什么?2) 老师再次示范演唱。3) 幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。3、唱唱跳跳：1) 幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最终两句歌词内容。2)沟通即兴创编的动作。3)引起改编歌词的爱好：想一想，雷声还会告知我们小挚友什么?下雨了音乐教案6活动目标：1、能有爱好地视察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动打算：1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。2、活动室内打算几把雨伞。3、录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引起爱好。老师：小挚友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵细致听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）幼儿：是打雷声。老师：那我们一起来仿照“轰隆隆，轰隆隆”。幼儿和老师一起仿照。老师：小挚友们好怕打雷吗？幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉2、和幼儿一起听雨。老师：小挚友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。老师：我们一起学学看，看哪个小挚友学的最像。幼儿一起仿照。3、和幼儿一起看雨。老师：小挚友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？幼儿：天上。老师：那它们是怎么落下来的呢？幼儿：随风飘下来的。老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）幼儿：一滴一滴的'。老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）老师：你们有没有留意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）4、和幼儿一起玩雨。老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？幼儿：没有颜色，透亮的。老师：雨点落在手上有什么感觉？幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的引导幼儿对雨水的颜色，形态触觉等有肯定的相识。老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好挚友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小挚友弄湿或淋湿了。幼儿兴奋地撑伞出去。活动在音乐大雨小雨的声中结束活动。家园共育：家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨中的欢乐。日常生活：了解雨具。区域活动：画雨中的小花小草小树。下雨了音乐教案7活动目标：1、熟识乐曲旋律，理解歌词内容，2、学唱歌曲下雨了，并尝试用连贯、跳动的声音进行演唱。活动打算：钢琴活动过程：一、律动：拍手点头、这是小兵、生活仿照动作。二、练声：讲卫生、大风和秋叶。三、学习歌曲小雨了。1、引导幼儿回忆下雨情景。师：你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么?2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?3、老师范唱歌曲，激励幼儿用语言和动作表达自己对唱曲中大雨、小雨的不同感受。4、老师范唱，重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨哗啦啦，小雨滴答答。)5、小挚友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答老师用歌曲里的语言小结幼儿回答，并请幼儿学说。6、幼儿学唱歌曲。7、引导幼儿用连贯、跳动的两种声音表达大雨和小雨。8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。9、老师：有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可依据幼儿状况给与肯定的提示，如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)四、复习歌表演学做解放军。下雨了音乐教案8大班音乐活动：下雨了活动意图：幼儿心理发展水平确定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知实力是人类生存和发展的基本实力，每个人情感的生成，才智的发展，都是建立在基本的感知实力的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长视察的眼睛，从自然中发觉美、表达美、创建美。活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2.主动参加音乐活动，体验合作的欢乐。活动打算：多媒体课件、生活阅历、钢琴。活动过程：一、律动木瓜恰恰恰音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。二、发声练习××× × × × 下 雨 了 下 雨 了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。× × × × × ×× × 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的歌颂声,即兴动作表演节奏型。（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么改变?× × × × × × × ×滴 答滴答滴 答 滴 答学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的歌颂声,最终用身体动作感知节奏型。（3）节奏嬉戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × × × × ×× × 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答× × × × × × ××滴 答 滴 答 滴 答 滴 答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小挚友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。1=D 大雨的歌× × × × × × × 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×× × 0 滴 滴 滴答 答滴 答引导幼儿视察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。小雨的歌× × ×× × × × × ×× ××× 0 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答引导幼儿用歌声打开其次扇大门，并唱准休止符。大雨和小雨的歌× × × × × × 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × × ×× ×× × 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × × ×× × × 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 × × ×× 0 滴答 滴 答滴答老师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门（五）：律动木瓜恰恰恰欢快地跳起舞蹈庆祝成功。活动反思：孩子们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，?。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去视察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，开心地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的留意力。嬉戏贯穿，提兴奋趣。我首先支配好教学环节，理清教学思路，而实践告知我更为重要的是如何吸引住孩子，特殊是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的嬉戏巩固学问，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小挚友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验胜利的乐趣。始终到最终欢快地跳起舞蹈庆祝成功。孩子们始终在嬉戏中开心地活动。一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创建条件，让幼儿熬炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。下雨了音乐教案9活动目标：1、能有爱好地视察下雨的情景，知道春天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动打算：活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。活动室内打算几把雨伞。录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引起爱好。“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵细致听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。2、和幼儿一起听雨。我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）3、和幼儿一起看雨。（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？知道这些植物喝足了水会长得更好。4、和幼儿一起玩雨。（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？（2）和好挚友一起撑着雨伞踩水花玩，提示幼儿不要把自己淋湿。5、在音乐大雨小雨的声中结束活动。