《家》大班教案精选.docx

家大班教案家大班教案1活动目标1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切感情。2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。3、能跟着节奏打节拍。4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算1、配套磁带或CD。2、画一棵大树，树上有鸟窝-小鸟的家。活动过程1、在森吉德玛乐曲声中，用动作即兴表现大草原的安静美丽与热情的歌舞和奔跑的马群场面。2、学唱新歌绿色的家。（1）副歌前置。出示图片，小树在兴奋地唱歌。听老师范唱副歌部分。（2）学唱副歌。（3）探讨：小树为什么兴奋地唱歌？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡，爱护环境的重要性）（4）完整观赏歌曲，学唱歌曲。（5）老师与幼儿轮番唱歌曲的副歌部分。3、创编歌词。如："大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃哗哗哗"等。活动反思：在整个上课的过程中，小挚友们的协作都很不错，能够很快速的驾驭歌曲的内容，老师在本次课中，请幼儿表演唱时，没有去引导孩子发挥想象。让他们能用各种各样的动作表现去各种各样形态的大树和小鸟，让他们敢于表现自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何发挥孩子的想象让他们能表现自己也能很好的歌颂，因为发觉有绝大多数孩子表演就遗忘歌颂了，还是就干脆让他们表演，感受音乐活动的乐趣。还有创编环节，我给他们供应了三张图片，创编了三次，所占课堂时间过多，当时在设计课的时候是考虑到是大班的歌颂活动，而且这首歌曲比较短小，通过创编可以让孩子知道，原来换成别的歌词也能演唱，还有通过更多的图片和创编能体会到大自然的生态和谐。可能内容有点偏多，其实公开课，不肯定要考虑到许多的教学内容，主要是看老师是如何引导小挚友的。艺术活动的教化教学，不仅要求我们老师具备良好的艺术素养，更重要的我们要在活动过程中有想法、有教法，利用最适合、孩子们最能够接受的方法达成目标！家大班教案2活动目标：1.引导幼儿了解鸟类是人类的好挚友，丰富幼儿对鸟类大家庭的相识。2.激发幼儿为鸟儿安个家，培育幼儿爱惜鸟类、爱护鸟类的情感。3.综合运用捏、搓、拉长、团聚、连接等技能，表现出鸟儿的特征，并能与同伴合作为鸟儿设计制作它们的家。活动打算：1.幼儿参观过动物园，视察过各种鸟，对鸟有肯定的了解。2.多媒体课件：鸟是人类的好挚友。3.泥、工具、泥板。活动过程：1.创设情境，观看多媒体课件，丰富幼儿对鸟类的相识。（1）师：看，我们的好挚友鸟来做客啦！（2）通过“鸟的成长”、“鸟中之最”“林中益鸟”“鸟的家”几个问题来丰富幼儿对鸟类大家庭的相识。（3）观看森林砍伐、环境污染的画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱惜鸟类、爱护鸟类的情感。2.幼儿主动参加“我给鸟儿安个家”的活动。（1）师：鸟是我们人类的挚友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱惜鸟，为鸟儿供应美妙的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。（2）幼儿自由组合，共同进行设计制作。（3）引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征；其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。（4）老师巡回指导，激励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团聚、连接等技能。（5）幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验胜利的喜悦。延长活动：幼儿动员爸爸、妈妈等家人能加入到“我给小鸟安个家”活动中，一起动手制作，并能将制作好的”家”放置到大自然中去。家大班教案3设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们天经地义地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培育“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本朱家故事，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和谐、欢乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的敬重。在具有肯定的视察、分析、理解、表达等实力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中到处充溢着机灵以及视觉上的幽默，他们完全能在老师的引导下细细体会，并能充共享受到类似于侦探嬉戏的乐趣，挖掘出许很多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细微环节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，老师的专心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活阅历，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应当分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。活动目标：1.学习细致视察画面，理解故事内容。2.能依据画面供应的信息，用自己的语言大胆讲解并描述朱家发生的事情。3.知道家务事要共同分担，情愿帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动打算：1.朱家故事PPT。2.背景音乐。活动过程一、视察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听朱家故事。(评析：直奔主题，引导幼儿视察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思索，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的爱好。)二、分段观赏，理解内容。(一)老师讲解并描述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的剧烈对比，体验朱太太的辛苦。1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒散，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动好玩又生动。)2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试运用连贯词语讲解并描述。早餐后朱太太在做什么?傍晚朱太太又做了哪些事?(评析：围绕画面，引导幼儿将视察到的内容用连贯的词语讲解并描述出来，既有效熬炼了幼儿有序、完整表达的语言实力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒散、自私和朱太太的辛苦、劳累。师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒散，全部家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)(二)老师讲解并描述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?2.视察图片，大胆细致讲解并描述朱太太离家后家里混乱的场景。朱太太走后，家里发生了什么改变?请你看一看，说一说。老师完整讲解并描述4幅图片。3.探讨体验朱先生和孩子们的糟糕心情。朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?(评析：先猜后揭秘，先自由说，后老师说，无不体现着幼儿在前，老师在后的教化理念，赐予幼儿自主视察、思索、尝试、发觉、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子心情沉重了。)4.师幼互动，求妈妈回来。他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”心情释放了。)(三)幼儿讲解并描述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件欢乐的事。1.朱太太最终回来了，朱先生和孩子发生了什么改变?他们是怎么做的?2.朱太太这时候的表情是怎样的?3.你们家里谁做家务?你会做些什么?4.老师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件欢乐的事情。(评析：通过视察画面，讲解并描述故事内容，结合生活阅历，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱心情欢乐了。)三、完整观赏故事。四、结束部分。1.听了这个故事，你觉得哪里最好玩?2.结束语：今日的故事发生在朱家，其实每家都有好玩的故事，李家故事，王家故事，张家故事我们回家后也去讲一讲吧!活动反思：反思朱家故事的胜利教学，我发觉教学的胜利在于老师教学策略的正确运用：1.精准研读。任何一个活动都须要老师深化把握教材内容。在开展朱家故事教学前，我反复细致研读绘本，挖掘故事中教化价值，探讨绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。2.细心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片须要幼儿细致视察，有的图片只需幼儿阅读画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。3.精致提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、奇妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”老师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。1.有理有据地推想。在老师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能依据画面背景推想角色的关系，能依据角色动作、神态推想角色的心理，能随着画面推想画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推想变得有理有据了。2.自信大胆地表达。在老师与幼儿的互动沟通中，老师的提问要精致，对于幼儿的回答，老师都赐予主动、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是确定和激励，使幼儿的表达更自信大胆了。3.全面深刻的理解。在老师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己视察图片、理解图片，才能真正领悟图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。家大班教案4活动目标：1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。2.相识环境爱护的重要性。活动打算：1.幼儿用书：地球我的家。2.学习单：假如。3.教学电子资源：地球我的家。4.地球仪一个。活动过程：1.出示地球仪，通过提问引导幼儿探讨人与地球的关系。我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？我们每天假如不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？地球上有什么可以让我们活下来？2.通过阅读幼儿用书、视察图片引发幼儿对环境问题的关注。（1）请幼儿阅读幼儿用书，探讨四种情境下人类生活的状况：假如地球缺水了会怎么样？假如冰山溶化了会怎么样？假如到处是垃圾会怎么样？假如树木都被砍光了会怎么样？（2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的爱好。看到这几张图你有什么感觉？你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？3.将幼儿分成2人一组，激励他们用“假如会怎么样”相互提问。你们还会担忧什么样的环境问题呢？请和同伴相互沟通。4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。谁情愿来和大家说一说你的担忧？你觉得假如真是这样，会发生什么事情呢？回家之后请和你们的爸爸妈妈沟通一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。家大班教案5设计思路：区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它变更了传统的活动方式，变"以集体活动为主"为"以分散活动为主"，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创建性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而发展平衡、跳动、钻爬、跑、投掷的基本运动实力以及探究和创新的实力。活动目标：1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳动、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。2、培育幼儿自由结伴、自主嬉戏的实力，进一步激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、创建性。3、初步养成良好的卫生习惯。4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。重难点：重点：发展平衡、跳动、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运动的乐趣。难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。活动打算：1、代表五个区的动物标记（马、兔、狗、猴、猫）。2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。3、协助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。活动流程：调动身心：做打算活动视察区域环境：幼儿相识标记、区域基本活动：分散自主活动放松活动：整理器械活动过程：（一）调动身心：做打算活动师引导"小挚友，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？了解常见交通标记的作用，知道标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号。（幼儿随音乐做身体运动）（二）视察环境：幼儿相识标记、区域1、师引导"今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗？"2、师带领幼儿到每个家相识标记、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。（三）基本活动：分散自主玩。1、第一次到小动物家玩激励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用协助物玩，增加嬉戏的趣味性、多样性。视察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地运用协助物协作玩？2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？3、其次次到小动物家玩（交换场地玩）师"刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。"视察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？（四）放松活动：整理器械1、再次沟通共享师"刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？"，以参观式评价方法进行，并激励表扬各区幼儿不同的创新玩法。2、整理器械师"刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？"师幼一起整理器械回活动室。活动自评：对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。活动反思：对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很胜利。家大班教案6一、活动目标1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。2、尝试向同伴介绍自己的家人。3、感受家庭的暖和,增进对家庭成员的了解和酷爱之情。二、活动打算1、幼儿自带全家福照片。2、我爱我家的音乐磁带,纸盒一个。三、活动过程(一)播放音乐我爱我家激发幼儿爱好。1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。2、幼儿拿出全家福照片,相互介绍自己的家人。(二)嬉戏“猜一猜”。将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿细致视察,猜猜照片是哪位小挚友的家人。(三)幼儿分组评论:我有一个华蜜的家,感受家庭的暖和,激发幼儿爱父母,爱家的情感。老师小结:我们每个人都有一个华蜜的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家劳碌着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。(四)引导幼儿学会怎样关切自己的家人,说说自己应当为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。四、活动结束观赏散文诗家是什么家是什么?家是一间房,一盏灯,一张松软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈快乐的笑容,合成一缕暖和的阳光、家大班教案7设计意图：这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。活动目标：1、观赏、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事，关爱他人。活动打算：1、了解好玩的复活节。2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。3、小猴受伤在医院图片一张。活动流程：激发爱好观赏、理解文学作品情感体验。活动过程：（一）创设情景、激发爱好。1、出示信封。今日，老师收到一封信，让我们来看看。2、取稀奇奇兔。嗨！是我的好挚友奇奇兔，我们来看看它脸上的表情是怎样的？请幼儿说说，做做。（二）观赏文学作品，理解故事内容。、和我以前相识的奇奇兔可不一样！想知道以前的奇奇兔吗？让我们来听一听故事独创家奇奇兔。2、讲解并描述故事从起先至"起先考虑设计找寻挚友的武器。"提问并学说：奇奇兔是一只怎样的兔子？有一天奇奇兔来到了什么地方？怎么想的？用连贯的语言学说句子：我得有几个挚友，没有挚友的兔子太孤寂了。看来，现在最重要的是独创一种找寻挚友的武器。理解词语：孤寂。3、接着讲解并描述故事至"独创了闻名遐迩的胡萝卜清洗机"提问并学说：正值奇奇兔费尽心机的时候，看到了什么？邻居家的兔子是怎么说的？用连贯的语言学说句子：拔出萝卜带出泥，味道和你差不离。奇奇兔是怎么想的？怎么做的？学习句子：我该帮帮我的邻居们。4、接着讲解并描述故事至"独创了闻名的复活节彩蛋描绘机。"提问：奇奇兔再次打算设计"找寻挚友的武器时"，有听到了什么？奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？学习句子：我该帮帮我的邻居们。5、接着讲故事至"他独创了预防狐狸攻击机。"提问并学说：又当奇奇兔想安心设计"找寻挚友的武器"时，耳边有响起了什么声音？用连贯的语言学说句子：狐狸，该死的狐狸毁了我的家唉，没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。奇奇兔又是怎么做的？6、接着讲解并描述故事至结束"找寻挚友的机器"根本用不着了。提问并学说："找寻挚友的机器"独创了吗？奇奇兔又是怎么想的？用连贯的语言学说句子：唉，明天就是复活节了，无论如何我都来不及独创"找寻挚友的武器"了，我只能孤孤寂单的过复活节了。了解词汇：自言自语。复活节的早晨谁来了？奇奇兔又是怎么想的？学习句子："找寻挚友的武器"根本用不着了。7、完整讲解并描述故事。提问：以前的奇奇兔是怎样的？现在又是怎样的？你喜爱奇奇兔吗？为什么？（三）设置情景，体验为人做事的乐趣。1、听说森林里发生了车祸，小猴受伤了被送到医院，不知它现在怎样？2、示情景图。小猴既不能下床走路，又不能上幼儿园，每天还要打针吃药，他根本不快乐，你们情愿帮助他吗？你情愿帮小猴做什么事让他快乐？3、对幼儿的各种帮助表示确定，并赐予嘉奖。活动延长在日常活动中，培育幼儿团结互助，乐于助人。家大班教案8一、活动设想 暖和的家是一首美丽的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的宠爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注意幼儿的特性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参加活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的才智，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。二、活动目标 1.让幼儿了解不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系，教化幼儿要爱护环境。2.引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好.3.学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维实力。三、活动打算 1、vcd、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。2、幼儿绘画物品。四、活动过程 (一)谈话导入1、咱们小挚友都有自己的家，你们喜爱家吗? (喜爱)其实有许多东西都有它自己的家，下面请小挚友听以听录音机里的家。2、放录音暖和的家3、让幼儿齐诵一遍。4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家?(二)学习仿编儿歌。1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。(1)出示图片小河，学习仿编第一句。a、师问:这是谁的家? 幼儿:小鱼的家。b、师问:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。幼儿:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家c、师:小河是这些动物的家，诗歌里说"清清的小河是小鱼的家"， 那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?幼儿:弯弯的小河是小鱼的家。漂亮的小河是小虾的家(2)出示图谱，仿编儿歌。a、 的小河是 的家。b、幼儿相互沟通编诗歌。c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。(3)出示森林图片，仿编其次句。a、师问:这是谁的家? (小鸟)为什么说是小鸟的家?幼儿:因为小鸟喜爱在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟幼儿自由发言。b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌 。其次句( 的森林是 的家)幼儿:密密的森林是松鼠的家。绿绿的森林是老虎的家(4)分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。小结:地球上全部的东西都有它的家，我们大家应当爱护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让全部的东西都有一个安定暖和的家。2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。(1)出示图谱 的 是 的家。(2)幼儿相互沟通，仿编诗歌.如:绿绿的大树是小鸟的家。小小的书橱是书的家。欢乐的幼儿园是小挚友的家。美丽的书包是学习用品的家3、绘画，仿编诗歌。(1)今日老师给小挚友带来了几幅美丽的图片，听老师看图编诗歌. (出示图片，编诗歌。 )漂亮的夜空是星星的家。高高的山林是熊猫的家。绿绿的树叶是毛毛虫的家。冰天雪地的南极是企鹅的家。(2)放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。a幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。b幼儿相互沟通看自己的图编诗歌。c.指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。结尾:小挚友到小河边玩，可别忘了回家。五、活动延长布置环境，利用头饰，玩动物找家的嬉戏。家大班教案9活动目标：1、通过认读活动，使幼儿了解百家姓，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注四周的事物。2、让幼儿了解中国古老的文化史，培育幼儿酷爱祖国，作为中国人的骄傲感。3、培育幼儿对汉字的爱好。活动打算：百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。活动过程：一、找自己的姓A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？师：在这里有很多挂图，他们组合在一起就是百家姓，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小挚友自己找一找，你的姓在哪里？B、幼儿自由认找，老师视察指导。C、小结：小挚友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。二、找家人的姓a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小挚友也去找一找，他们又在哪里？b、幼儿再次认找，老师视察指导。c、你们找到了吗？集体认读。d、你们发觉的什么？e、小结：我们发觉，有些人的姓是相同的，而且每个人的姓都能在百家姓中找到。这个百家姓是古代一位学者依据不同的姓而编写成的。人们发觉他收集、编写地特别完整，所以这个百家姓被一代一代相传下来，流传至今，这个百家姓只有我们中国人才有，是中国的文化珍宝，作为中国人应当感到骄傲。三、统计小挚友的姓a、这是一张大五班小挚友的名字，请两个小挚友相互合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”各多少人？并统计出什么姓的人最多？b、幼儿操作，老师巡回指导。c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。反思：百家姓作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去探讨，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让困难的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是相同时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的主动主动，我感到孩子们获得了许多。总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，实力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。家大班教案10教具构成：再见音乐带或自唱教化目的：喜爱听歌曲，在成人引导下会做招手的动作。活动过程：1.老师：小鸭给宝宝唱了歌，要回家了，宝宝和小鸭招招手，说再见吧。老师拿着小鸭和宝宝招招手，说再见。家长引导宝宝对小鸭招招手说再见。2.老师：小鸭给宝宝唱了歌边唱歌边有节奏地做招手的动作。家长引导宝宝跟着老师一下一下地做招手的动作。3.家长唱歌带着宝宝与其他宝宝做招手的动作，唱完一遍后，可再换别的宝宝，搀着宝宝。当宝宝表现较好时，家长赐予宝宝激励。如有不会或不愿做的宝宝，家长应多激励。家大班教案11主题导引：幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中渐渐建立和培育起来的。作为开学的第一个主题，本主题教学正处于春节、元宵节和三八妇女节之间。借助这个特别时间段，本主题从回顾欢乐假期起先，到走进妈妈、感受母亲，在延长到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。老师在实施本主题活动过程中，切记生硬说教，应通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习交往规则与技能，还要留意家园协作，要与家长要求一样，带动幼儿在日常生活中坚持正确的交往规则。幼儿的社会性发展不是一时一事就能完成的，老师要树立长期培育的意识，抓住一日活动中的每个事务，刚好进行教化。家长也须要留意自身言行，限制个人心情，做幼儿的好榜样。次主题一：欢乐假期环境创设：1、在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。2、在墙面预留“墙面假期”的位置，供幼儿展示自己绘制的“过年趣事”图画和假期的照片，如全家聚餐、到亲戚家拜年、看烟花、外出旅游等。外出旅游的照片要求景点、建筑等不同地域风光，以丰富幼儿的美术阅历。后期将幼儿绘画作品装订，自制以“过年的趣事”为题的图画书，投放到阅读区。3、在活动室高处预留位置，用来悬挂幼儿自制的花灯和灯谜，在过渡环节供幼儿猜谜和观赏。生活活动：1、请幼儿观赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些闻名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。2、幼儿建立任务记录本，每天带到园内，将老师布置的任务以自己的方式表征记录。3、早操时，能娴熟地左右分队走。能随音乐节拍有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。家园共育：1、建议家长带幼儿看灯会，参与一些具有本地特色的民俗活动，如庙会、赏花灯、秧歌、高跷等。2、请家长帮助幼儿丰富语言，启发幼儿在相宜的场合会说祝愿的话。3、请家长提示幼儿回家后查看任务记录本，完成小任务，养成做事仔细的好习惯。教学活动：过年趣事闹花灯做花灯灯谜乐6的组成美工区：美丽的年画做花灯益智区：花灯拼图猜灯谜溜溜球阅读区：与中国民俗有关的图书户外活动：捉螃蟹多人多足次主题二：华蜜时间环境创设将“福”字取下，“欢乐假期”主题墙改为“母子情深”照片墙，用来张贴幼儿与妈妈的密切照片，营造三八节的团聚气氛。生活活动：1、激励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺，女孩学习梳头等。2、利用过渡环节，幼儿相互猜谜语、背古诗，丰富信息量等。家园共育：1、请幼儿协作幼儿开展采访妈妈的活动，激励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子等。2、在老师门口张贴“三八庆祝活动”组织形式说明及节目报名表，请家长与幼儿协商确定表演内容并填写在节目报名表中，表演前在家中进行排练。教学活动：母子情深游子吟风儿找妈妈神奇礼物欢乐皮筋神奇礼物甜蜜时刻(半日活动)美工区：我的好妈妈送个妈妈的礼物益智区：扑克竞赛电话号码表演区：风儿找妈妈阅读区：我和妈妈的故事古诗竞赛角色区：我很能干户外活动：贴人捉龙虾次主题三：密切伙伴环境创设：1、引导幼儿给自己的好挚友画像，并布置“我的好挚友”主题墙。2、把幼儿交往中易发生的问题和解决方法画成漫画、卡通画或连环画，并将其作为小墙饰布置在活动室(如小伙伴和好、互赠小礼物、拉拉手说句静静话等)3、在区域中投放厚薄、宽窄、轻重不同的物体，供幼儿操作练习。生活活动：1、在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关切他人、爱惜环境、诚恳守信等行为予以确定，并组织幼儿探讨，做出正确推断。2、老师尽量为幼儿供应小组协商、合作的机会。3、激励幼儿将自己喜爱的玩具、图书等物品带到幼儿园和小挚友交换玩，增加幼儿交往的机会。4、留意视察不同幼儿在交往中不同看法和方式，利用幼儿交往中生动的事例刚好引导幼儿探讨，如怎样解决争辩、他们谁做得对、大家为什么喜爱她等，通过探讨，发展幼儿社会性交往实力。5、在饭前和起床后，给幼儿讲解并描述伙伴间友好相处的故事，通过大家喜闻乐见的故事、诗歌等，让幼儿体验与同伴交往的乐趣。家园共育：1、针对家长在幼儿交往中的问题，确立如“怎样看待孩子的冲突”“怎样教化幼儿和同伴友好相处”“自己的孩子被小挚友打了怎么办”等主题，召开班级家长辩论会或阅历沟通活动，解决家长在教化实践中的问题。2、提示家长为幼儿供应“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主子或小客人。教学活动：真正的想法运球忙摇摆舞磁力组合10以内物体的正逆排序纸棒乐找动物护绿行动美工区：拉手小人我和好挚友的故事连连剪益智区：排排队阅读区：尖嘴巴和短尾巴与挚友有关的图书表演区：摇摆舞角色区：玩具易物会科学区：磁力线户外活动：连体人斗鸡家大班教案12一、教学目标1、通过教学使幼儿相识到小鸟家的各种形态。2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较胜利的表现出自己对小鸟的家的真实感受。3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的酷爱。教学重点：幼儿对小鸟家的相识了解，也是对人类自身生存环境的理解。教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。二、教学打算1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。（我是一只小小鸟感恩的心）二只曲子。2、家长自备制作鸟巢的材料。三、教学过程一、导入新课：观赏：小鸟在森林里欢声歌颂。 引出小鸟的家在漂亮的树林里 。小挚友你们看到、听到了什么？小鸟家在哪？（在漂亮的树林里，小鸟逍遥自在、开快乐心地歌颂。）二、新授过程：融入角色，启迪想象。1、老师播放爱欢乐的小鸟课件，让幼儿观看小鸟在树林里欢乐的生活。（同时让幼儿感受小鸟的快乐）2、我们来看看小鸟为什么会这么欢乐？（有家：漂亮的树林、暖和的窝；有爸爸、妈妈所以华蜜、欢乐）3、老师插入被砍得光秃秃的森林课件。探讨："呀！小鸟的家到哪儿去了呢？"（转折，引出小鸟失去了家）4、思索："小鸟为什么会没有家？""你，能为小鸟做点什么？"结论：出示遭到破坏的树林。（引导幼儿找到帮小鸟解决苦痛的方法：重建漂亮的家园。）5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜爱什么样的窝。三、提出创作要求1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，"你们想为小鸟设计一个什么样子的家？师：在坐的父母和孩子们都有一双非常灵活能干的手，能将废物变成美丽有用的东西。现在小鸟有了困难（没有了家），信任大家肯定情愿帮助它们对吗？好！我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。四、自由结伴进行制作。 老师参加其中，赐予指导。放音乐感恩的心。五、观赏，沟通作品 。老师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿？小鸟最喜爱住哪儿呀？（引出喜爱住绿绿的树上）那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢？（幼儿说出种树、爱护树、给小鸟造一个树的家园等）六、小结：绿绿的大树上小鸟们有了新家可兴奋了，小挚友你们喜爱树吗？为什么？（幼儿自由回答）师：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应当多种树，既让小鸟有舒适的家，也让我们大家有一个漂亮的生活环境。家大班教案13活动目标：1、观赏中国不同地区人们居住的房子，感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。2、对各种民居感爱好，在观赏中能连贯地表达自己的感受。重点难点：对各种民居感爱好，在观赏中能连贯地表达自己的感受。活动打算：1、各地的民居图片。2、画笔、各种演练等绘画工具。3、幼儿用书：各种各样的民居。活动过程：1、通过提问，激发幼儿的已有生活阅历。老师：你家住在哪儿？你家的房子什么样的？你见过什么样的房屋？2、老师出示不同地域特